Тема внеклассного урока: С. Кубеев и И. А. Крылов

Цель урока: Повторить и закрепить пройденный материал по басням Крылова,по переводам басен на казахский язык С.Кубеевым.Воспитывать любовь к труду, быть честным,щедрым, чувство дружбы.

Тип урока: Урок-повторение

Вид урока: Интегрированный урок-блок.

Метод: вопросно-ответный,анализ,искание,доказательства

Форма обучения: коллективная

Межпредметная связь: русская литература,английский язык,история,изобразительное искусство.

Наглядность: Опорные схемы,раздаточные материалы,портреты писателей,иллюстрации к басням,таблица,буклет.

Ход урока:

І.Псхологический настрой к уроку.

ІІ. Деление на группы. І команда «Кубеевцы» ІІ команда «Крыловцы»

ІІІ.Форма оценивания: Какая команда соберет больше звездочек,та команда выигрывает.

ІҮ. Основная часть. Внеклассная работа ведется на 2-х языках: русском и казахском.Команда «Кубеевцы» будут отвечать на все вопросы на родном языке,а команда «Крыловцы» на русском языке. В каждой команде будут работать историки,языковеды,литературоведы. Их определяют сами. Назначают лидера команды.

Учитель-ведущий: Сегодня у нас необычный внеклассный урок. Мы будем повторять материалы по басням И.А.Крылова и С.Кубеева. Вы хорошо знаете ,что басни русского баснописца былы переведены на казахский язык Ахметом Байтурсыновым,Абаем Кунанбаевым, Спандияром Кубеевым, Магжаном Жумабаевым. Наше внеклаасное мероприятие будут проводится по нескольким турам:

1. 
   И это все о нем. Барлығы да сол туралы
   
2. 
   Интересное лото. Қызықты лото.
   
3. 
   Загадочное слово. Жұмбақ сөз.
   
4. 
   Тест-конкурс. Тест-сайыс.
   
5. 
   Составляем кластер. Кластер жасаймыз.
   
6. 
   По-моему... Менің ойымша...
   
7. 
   Конкурс на лучшее чтение басен. Мысалдарды жатқа оқу сайысы.
   
8. 
   Домашнее задание. Лучший рисунок к басням.Мысалдарға суреттер салу.
   

І тур. Отвечают историки команд. Они расскажут о жизни и творчестве,а также на карте мира показывают их место рождения./5 минут/

Каждой команде раздаются разбросанные слова,т.е. названия басен.Ученики должны быстро найти те басни Крылова,которых переводил на казахский язык С.Кубеев.

1. 
   Мартышка и очки. Маймыл мен көзілдірік.
   
2. 
   Лягушка и Юпитер. Көлбақа мен Юпитер
   
3. 
   Собачья дружба. Иттің достығы.
   
4. 
   Лебедь,Щука и Рак. Аққу,Шортан Һәм Шаян
   
5. 
   Осел и Соловей. Есек пен Бұлбұл.
   
6. 
   Волк и Кот. Қасқыр мен Мысық.
   
7. 
   Лев и Комар. Арыстан мен Сары масалар.
   
8. 
   Лев и мышь. Арыстан мен Тышқан.
   
9. 
   Щука и Кот. Шортан мен Мысық.
   

Проводится игра «Алтын сака». В коржыне находятся пронумерованные асыки, ученики каждой группы берут асык,а на столе лежат пронумерованные конверты с заданиями.

Задание: Вместо точек вставить нужное слово и перевести его на английский и казахский(русский) языки.

№1

Тут ----------являть свое искусство стал:защелкал,засвистал . На тысячу ладов тянул,переливался. (соловей,бұлбұл,nightingale)

Біреуден ақырында құлақтанды, Тәуір деп-------------,өзі арзан Бес-алты -------------алды сатып. (көзілдірік,очки,eye-glasses)

№2

Мартышка в -----------------увидя образ свой Тихонько Медведя толк ногой: «Смотри-ка,-говорит кум милый мой!» Что это там за рожа?... (Зеркало,айна,looking-glass)

Көзі ұйқыда көңілі ояу жатты--------------- Аң аулап,демі құрып,келіп алыстан, Байқамай ойнап жүріп аңдаусызда Үстінен кетті жүріп сорлы тышқан. (Арыстан, лев, lion)

№3

-----------------под дубом вековым Наелась желудей досыта,доотвала Наевшись,выспалась под ним: Потом глаза продравши встала... (Свинья,шошқа,pig)

Жөнелді шу деп -------------- көкке таман, Сұңқылдап үсті-үстіне достан жаман Жайда да кесел шіркін жөнге жүрмес, Тырмысып кейін қарай жатыр Шаян. (Аққу,лебедь,swan)

ІҮ тур. Тест-конкурс. Тест-сайыс. Командная работа. / 6 минут./

1. 
   «Үлгілі тәржімә» қай жылы басылып шықты?
   

2. 
   Алауыздықты сынау арқылы қазақ халқына бірліктің,ынтымақтықтың керектігін ескерткен мысал:
   

3. 
   Әлділер мен әлсіздердің,момындар мен жемқорлардың арасындағы күресті айтатын мысал:
   

В/Қасқыр мен Қозы

С/Жапырақтар мен тамырлар

4. 
   Басня-это....
   

В/Комедийное отношение к действительности,т.е.разоблачение различных пороков в жизни общества с помощью смеха.

С/Небольшой рассказ в стихах,в котром имеется иносказательный смысл.

5. 
   Как называется басня,где автор высмеивает «сильных»-несправедливых и жестоких помещиков,которые,как хищние,расправлялись со своими крепостными крестьянами?
   

6. 
   Соотнесите названия басен
   

Мор Юпитер

Тришкин бочки

Две кафтан

Трудолюбивый Трость

Лягушка и Медведь

Ү тур. Составляем кластер. Кластер жасаймыз. Командная работа./5минут/

Какие слова использует автор ,когда передает образ героев.

Синий кластер Красный кластер


Лиса



Арыстан

Хитрая,кумушка,льстец,плутовка и др.

Аң патшасы,әлді,күшті,мықты,ызақор,тәкаппар, батыр,ер,дауысы зор.


ВОЛК

Маймыл

Несправедливый,Серый,жадный,жестокий,хищник,сильный.

Ақымақ,кәрі,байғұс,надан,соқыр.

ҮІ тур. По-моему... Менің ойымша... /10 минут/

Анализируют басню «Мартышка и Очки»

Какая беда набрушилось на голову Мартышки? Какой совет дали ему? Как Мартышка относится к Очкам? Кого высмеивает автор в образе Мартышки? Какие строки басни выражают основную мысль?

Маймыл қандай жағдайға душар болды? Оған қандай кеңес берілді? Ол көзілдірікті қалай пайдаланды? Автор Маймыл бейнесінде кімдерді келемеждейді? Мысалдың қай жолдары негізгі ойды түйіндейді?

ҮІІ тур. Конкурс на лучшее чтение басен. Мысалдарды жатқа оқу сайысы.

/10 минут/

ҮІІІ тур. Лучший рисунок к басням.Мысалдарға суреттер салу. /2минут/