Тәрбие сағатының тақырыбы: «Алғашқы ұстаз, алғашқы дана бабам» Мақсаты
жүктеу/скачать 32,76 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Көрнекілігі
- І бөлім
- 9—оқушы: Кел, балалар, оқылық!
- Өнер - білім бар, жұрттар (өлеңін оқу)
- 1 -жүргізуші
- 1-оқушы(ақ қалпақ: фактілер, орташа объективті ақпарат)
- 2-оқушы(қызыл қалпақ: эмоциялар, болжамдар, сезу)
- 3-оқушы(қара қалпақ: сыни аналитик, негатив
- 4-оқушы(сары қалпақ: шуақты оптимизм, позитив)
- 5-оқушы(жасыл қалпақ: өсі мүмкіндіктер, идеялар)
- 6-оқушы(көк қалпақ: салқынқандылық, шешім)
- Алматы облысы Қарасай ауданы Еңбекші орта мектебі
- Оңтүстік Қазақстан Алматы облысы Қарасай ауданы Еңбекші орта мектебі
| Тәрбие сағатының тақырыбы: «Алғашқы ұстаз, алғашқы дана бабам»
Мақсаты: Алғашқы ұстаз, ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсариннің өмірімен, шығармаларымен оқушыларды таныстыру. Ыбырай Алтынсариннің әңгімелері арқылы оқушыларды имандылыққа, адамгершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу. Ұлы тарихи тұлғаны есте сақтауға, құрмет тұтуға, үлгі алуға тәрбиелеу. Көрнекілігі: Ы. Алтынсарин портреті, өнегелі сөздері Барысы: І. Ы. Алтынсарин өміріне, шығармашылығына тоқталу ІІ. Әңгімелерінен көрініс. 2- жүргізуші: Құрметті ұстаздар, оқушылар, ата-аналар! Біздің бүгінгі «Алғашқы ұстаз, алғашқы дана бабам» атты ашық тәрбие сағатымызға қош келдініздер! Тәрбие сағатымыздың мақсаты: Алғашқы ұстаз, ұлы ағартушы Ыбырай Алтынсариннің өмірімен, шығармаларымен оқушыларды таныстыру. Ыбырай Алтынсариннің әңгімелері арқылы оқушыларды имандылыққа, адамгершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу. Тәрбие сағатымыз екі бөлімнен тұрады. І бөлім: Ы. Алтынсарин өміріне, шығармашылығы ІІ бөлім: Әңгімелерінен көрініс. «Алғашқы ұстаз, алғашқы дана бабам» атты ашық тәрбие сағатымызды бастаймыз. Әнұран (хор 2А сынып оқушылары) 1 -жүргізуші: Әр халықтың болашаққа бет алған тарихы даму жолында жарық жұлдыздай болып бағыт - бағдар сілтеген, халықтың тарихында есімдері ерекше аталатын зор тұлғалар болатыны айқын. Халқымыздың тұңғыш ғалымы Шоқан Уәлихановпен, ұлы кемеңгер ақын Абай Құнанбаевпен бірге аса көрнекті қоғам қайраткері Ыбырай Алтынсарин. 2 -жүргізуші: Ы. Алтынсарин - алғашқы халық мұғалімі, қазақ даласында алғаш рет халықтық мектеп ұйымдастырушы педагогы, балаларға арнап өте құнды өлеңдер мен әңгімелер жазған жазушы. 1--оқушы: Ы. Алтынсарин 1841 жылдың 20 қазанында қазіргі Қостанай облысының Затобол ауданында дүниеге келген. Әкесі Алтынсары ерте өмірден қайтып , жастайынан атасы Балқожаның тәрбиесінде өскен. 2—оқушы: Осы атасының ықпалымен Ыбырай 1850 жылы Орынборда ашылған орыс - қазақ мектебіне оқуға алынады. Сабақты ерекше ынтамен оқыған ол 1857 жылы «өте жақсы»деген бағамен бітіреді. 1--жүргізуші: Ы. Алтынсариннің оқып, білім алуына жағдай жасап, ақыл - кеңес беріп отырған атасы Балқожа би еді. Оқуда жүрген жас Ыбырайға атасы хат арқылы өлең мен күш - қуат, ынта - жігер беріп отырады. 2-жүргізуші: Балқожа бидің баласына жазған хаты. Үміт еткен көзімнің нұры балам, Жаныңа жәрдем берсін құдайтағалам; Атаң мұнда анаңмен есен - аман, Сүйіп сәлем жазады бүгін саған. Атаңды сағындым деп асығарсың, Сабаққа көңіл бөлсең басыларсың; Ата - анаң өнер білсең асырарсың, Надан боп білмей қалсаң аһ ұрарсың. Шырағым, мұнда жүрсең нетер едің? Қолыңа құрық алып кетер едің. Тентіреп екі ауылдың арасында Жүргенмен не мұратқа жетер едің. 3-оқушы: Содан кейін өз елінде 2 жылдай, 1859 жылы Орынборға тілмаш болып ауысады. Бұл кезде белгілі шығыс зерттеушісі ғалым - профессор В. Григорьевпен жақын танысып, оның кітапханасын пайдалануға мүмкіндік алады. 4-оқушы: 1860 жылы Орал сыртындағы қазақтар үшін төрт бастауыш мектеп ашуға ұйғарылған кезде, Ыбырай өзі сұранып, Торғай мектебіне оқытушы болуға рұқсат алады. Қазақстан мектептерінің жұмысы Ыбырай Алтынсариннің педагогтік қызметпен айналысуынан бастап ерекше жанданды. 5 -оқушы: 1876 жылы Ыбырай Петербург, Қазан қалаларына барды. Орыс ағартушыларының еңбектерін зерттеді. Соларға еліктеп қазақ тілінде оқу құралдарын жасауды ойлайды. Сөйтіп 1876 жылдан бастап «Қазақ хрестоматиясын» жазуға кірісті. 6 -оқушы: Бұл кітап ана тіліміздегі тұңғыш оқулық еді. Хрестоматияға тәрбиелік мәні жоғары көптеген шағын әңгімелері, өлеңдері мен ауыз әдебиеті үлгілерін, аударма шығармаларын енгізген болатын. 7 -оқушы: Сауатты болса екен деп қазақ халқын, Білімге бастап беріп, жолды салды. Тәлімді, тәрбиелі еңбегімен, Ыбырайдан өшпестей мұра қалды. 8 -оқушы: Сәлем жолдап шәкіртке дұғай - дұғай, Ұрандап өлеңімен келді былай. Жас ұрпаққа жар салып жанымен де «Кел, балалар, оқылық»- деді Ыбырай. 9—оқушы: Кел, балалар, оқылық! Бір Аллаға сиынып, Кел, балалар, оқылық. Оқығанды көңілге Ықыласпен тоқылық! Оқысаңыз, балалар, Шамнан шырақ жағылар. Тілегенің алдыңнан Ідемей - ақ табылар. Сиса көйлек үстіңде Тоқуменен табылған. Сауысқанның тамағы Шоқуменен табылған. Өнер, білім - бәрі де Оқуменен табылған. Әлпештеген ата-ене Қартаятын күн болар. Қартайғанда жабығып, Мал таятын күн болар. Ата-енең қартайса - Тіреу болар бұл оқу. Қартайғанда май тайса- Сүйеу болар бұл оқу. Кел, балалар, оқылық, Оқығанды көңілге Ықыласпен тоқылық! 1 -жүргізуші: Жалғассын бүгінгі күн дәстүр - салтың, Күндей күліп өмірің болсын жарқын. Бас иіп ұлы Ыбырай рухына, Көтерейік бірігіп атақ - даңқын! 2 -жүргізуші: Жас ұрпақ білім алды әр салада, Алғырлар өнер десе жан сала ма. «Өнер - білім бар, жұрттар» деген сөзі, Мәңгілік із қалдырды әр санаға. Өнер - білім бар, жұрттар (өлеңін оқу) Өнер-білім бар жұрттар Тастан салай салғызды; Айшылық алыс жерлерден, Көзіңді ашып-жұмғанша, Жылдам хабар алғызды. Аты жоқ құр арбаны Мың шақырым жерлерге, Күн жарымда барғызды. Адамды құстай ұшырды; Мал істейтін жұмысты От пен суға түсірді; Отынсыз тамақ пісірді, Сусыздан сусын ішірді. Теңізде жүзді балықтай, Дүниені кезді жалықпай, Білгендерге осылар Бәрі-дағы анықтай, Білмегенде танықтай; Біз де бекер жатпалық, Осыларға таныспай; Ат өнері білінбес Бәйгеге түсіп жарыспай; Желкілдеп шыққан көк шөптей Жаңа өспірім достарым, Қатарың кетті-ау алысқа-ай, Ұмтылыңыз, қалыспай. Біз надан боп өсірдік Иектегі сақалды. Өнер – жігіт көркі деп Ескермедік мақалды... Біз болмасақ сіз барсыз, Үміт еткен достарым, Сіздерге бердім батамды. 1 -жүргізуші: Ы. Алтынсарин өз өлеңдерінде балаларды оқуға, білім алуға шақырса, ал әңгімелерінде еңбекті сүюге, қадірлеуге, адамгершілікке, имандылыққа, адал достыққа, тазалыққа үйретеді. «Ананың сүюі» (өлеңін оқу) Кім сендерді, балалар, сүйе-тұғын, Куанышыңа қуанып, қайғыңа күйе-тұғын? Түн ұйқысын төрт бөліп, кірпік қақпай, Шешең байғұс дамылсыз жүре-тұғын. Кім сендерді, балалар, тербететін, Еркелетіп, ойнатып, сергітетін? Жалқау болсаң, балалар, жаман болсаң, Камқор анаң көз жасын көлдететін. Кім сендерді сағынар шетке кетсең, Ғылым іздеп, тез қайтпай, көпке кетсең? Ұмытпа, ең кемінде жұлдыз сайын, Хат жазып тұр, төбесі көкке жетсін. Кім сағынар сендерді келгеніңше, Кұлындарын көзімен көргенінше? Сендер қайтып келгенде адам болып, Еш арманым болмас дер өле-өлгенше. 1 -жүргізуші : Ана тілі (хор 2А сынып оқушылары) 2 -жүргізуші: Енді сіздердің назарларыңызға алғашқы ұстаз, ұлы ағартушы Ы. Алтынсариннің бірнеше әңгімелеріне дайындалған көріністерін ұсынып, бұл әңгімелердің тәрбиелік мәнін терең мағынада түсінуге шақырамыз. 1 әңгімеден көрініс 1 -жүргізуші: Атымтай Жомарт кедей бола тұрып, кейін өзінің еңбегі арқылы байыған адам. Бұл әңгіме оқушыларды еңбекқорлыққа, айналасындағы адамдарға қайырымды болуға, көмектесуге үйретеді. Атымтай Жомарт (Жомарт жұмыс жасап жүреді, үстінде жаман киім) 1 кісі: - Жомарт, құдай берген дәулетіңіз бар, ашқа - тамақ, жалаңашқа - киім, үйсіздерге - үй болдыңыз, сөйтіп тұрып өз басыңызды кемшілікке салып, жете алмаған жарлыша отын кесіп, шөп тасығаныңыздың мағынасы не? 2 кісі: - Бір мезгіл таза киім киіп, дәулетті адамша жүресіз. Бір мезгіл ескі - құсқы киім киіп жүресіз. Бұны қалай түсінеміз? Жомарт:- Төрт түрлі себеп бар. Әуелгі: әдемі ат, асыл киім, асқан дәулетті өне бойы әдет етсең, көңілге жел кіргізеді, сол желіккен көңілмен өзімнен терезесі төмен бейшаралардан жиреніп, көз салмай, кем – кетікке жәрдем беруді ұмытармын деп қорқамын. Екінші: Бар бола тұрып мен жұмыс қылсам, мұным кемшілік емес екенін біліп, кейінгілер үлгі алсын деймін. Үшіншісі: Күн сайын өз бейнетіммен тапқан бір - екі пұлға нан сатып алып жесем, бойыма сол тамақ болып тарайды, еңбекпен табылған дәмнің тәттілігі, сіңімділігі болады екен. Төртінші: Құдай тағаламның берген дәулетін өзімсініп тиісті орындарына жаратпай, көбісін өзім ішіп - жеп, өзім тұтынсам, мал берген иесіне күнәлі болармын деп қорқамын. 1-кісі: - Ия, Атымтай Жомарт, енді бәрі де түсінікті. Еңбекпен келген ас тәтті. 2 -кісі: - Бейнетсіз рахат жоқ. Ал еңбектің түбі раха 2- әңгімеден көрініс. 2 -жүргізуші: «А құдайым бала бер, бала берсең сана бер, санасыз бала бергенше, артынан бәрін - бәрін ала бер»- деп Ыбырай Алтынсарин өзінің мақал - мәтелдер жинағында келтіргендей, кішкентай қыз ақылдылығы мен тапқырлығының арқасында әкесін жазадан аман алып қалды. Бұл әңгімесінде Ыбырай Алтынсарин балаларды ата - анасын сыйлауға, қадірлеуге, батылдыққа, ақылдылыққа үйретеді. Мейірімді бала. Патша: - Біздің Қытай халқында мынадай заң бар. Егер кімде - кім біреуді алдаса қолы кесіледі. Осы заңды білесің бе? Төре: - Білем. Патша: - Білсең, өзің істеген күнәңді мойныңмен көтересің. Сондықтан сен өз еліңдегі адамды алдағаның үшін қолың кесіледі. Уәзірлер дайынсыңдар ма? Уәзір: - Дайынбыз. Патша: - Жазаны бастауға рұқсат. Қыз бала: - Тоқтатыңыздаршы, құдай үшін тоқтай тұрыңыздаршы. Патша: -(тоқтат деген ишара беріп) Бұл кімнің қызы? Төре: - Менің қызым. Қыз бала: - Тақсыр патша, менің әкем жазаға лайық болғаны рас, соның үшін қолынан айырылуы керек болады. Мінекей, тақсыр, әкемнің қолы. Бұл қол да менің жазықты болған атамның қолы. Патша: - Қызым сенің қолыңды кескеннен не пайда? Кінәлі сен емес қой. Қыз бала: - Уа, әміршім! Мен осы төренің қызымын. Мына қолды осы төренікі деп есептеңіз. Өйткені, мұнымен бала-шағасын асырауға шамасы келмейді. Бұйырыңыз тақсыр! Осы нашар қолын кесіп, жұмысқа жарап, бала-шағаларын асырайтын қолын атама қалдыруға. Патша: -(Төреге) Мына қызыңның ақылдылығы мен мейірімділігінің арқасында сенің қолыңды кеспеуге бұйырамын. Төре: Басын иіп, рахмет айтады. Патша: - Ата көрген оқ жонар, Шеше көрген тон пішер. Төре: - Жақсы бала әкесінің есіктегі басын төрге сүйрейді, Жаман бала әкесінің төрдегі басын есікке сүйрейді. 3 әңгімеден көрініс. 1 - жүргізуші: Осы әңгімеде Лұқпан хакім тіршілік үшін, денсаулық үшін күреседі. Әр түрлі шөпті емге пайдалана отырып, халықты бейімділікке, өз бетімен оқып үйренуге, басқаға жақсылық жасауға, қайырымдылыққа үйретеді Лұқпан хакім Лұқпан хакімге бір кісі жиналыста айтты. 1 адам: - Сіздің ауруға ем етуіңіз күнә, құдайдың жіберген қаза - бәлесіне себеп табамын деген, құдайға қарсылық болып табылады деп білемін. Лұқпан: - Олай болса, сол айтқан сөзіңіз жазылған кітапты келтіріңіз, сенімді кітап болса біз таба етіп, дәрігерлікті қоялық. 2 -адам: - Сопы, Лұқпан жесірге ағадай, жетімге атадай болып неше мұңды бейшаралардың көзінің жасын тыйды, сен бұл істі күнә деп білсең, кітабыңды көрсет, болмаса қазыға алып барып, жазаландырамыз. 3 -адам: - Лұқпан хакім халықтың денсаулығын ойлайды. Ол бақсы емес, ол молда емес. Ал сен сопы айтқан сөзің үшін жауап бересің. Лұқпан: - Уа, халқым менің өтінішім бар. 1 - 2 адам: - Айтыңыз. Лұқпан: - Мен бұл кісімен жеке сөйлесем деп едім. Бір ауыз сөзге бола, істі насырға шаптырып қайтеміз. 2 -адам: - Оныңыз да жөн болар, сөйлесе беріңіз. Лұқпан: - Алла разы болсын молдам, білген шамаңызша бізді күнәдан тыю үшін ақыл айтқаныңызға. Бірақ бізден де сізге бір ақыл айтылсын: «Қашан да бір істі істегіңіз келсе, ол іске әуелі ақылыңызды, онан соң көзіңізді жұмсаңыз, сонан соң ақылыңыз дұрыстаса, көзіңіз көріп, жөнін танып мақұл көрсе; тіліңіз бен қолыңызға сонда ерік беріңіз. Екінші сіздің айтқан сөзіңізден оқып жетіспегендік көрінеді, құдай тағала адамға әр түрлі дене берді, қол берді жұмыс қылмақ үшін, көз берді көрмек үшін, аяқ берді жүрмек үшін, құлақ берді естуге, ақыл берді, ойланып, жаман - жақсыны аңғаруға. Бір шөпті у етіп жаратты, екінші шөпті оған басытқы етіп жаратты. Бұларды да танып, біліп, бұйрықты орнына жұмсамасаң, күнәлі боласың, тиісті пайдалы орнына жұмсау обал болмаса керек». 2-жүргізуші. Керім деген өзі жұмысқа тәуір жігіт болса да, жуынып, кірсіз көйлек киіп, таза жүрумен ісі жоқ еді. Әркім айтушы еді: Саған не болды, Керім, бойыңнан кіріңді ағызып жүргенше жуынсаң болмай ма? - деп. Қолым тимейді , - деуші еді. Сөйтіп жүріп, тұла бойын шиқан қаптап, қотыр болды. Осылайша құрысып- тырысып жатқанында әркім сұрайды: Керім саған не болды? – деп. Керім айтады екен: -Күнәм үшін құдайдың бір берген сазайы-дағы. Оған қарсы таныстары:
Рас, Керім, құдай тағала таза жүрмеген былғаныш кісіні сүймейді. Тым болмаса, жұмасында бір моншаға түссең, не болмаса үйіңде сабынмен жуынуды әдет етсең, бұл бәлеге душар болмас едің. Сонымен Керімді ауру жататын үйге алып барып, таза жуындырып, таза киіндірді. Ем қабылдаған соң, аз ба, көп пе жатып, жазылды. Мұнан шыққан соң Керім бір зауытқа барып жалданыпты. Өздерңізге белгілі шығар, зауыттағы нәрселерді бояйтын бояулардың қай –қайсысы да у болады. Бір күні қожасы Керімге бір бояуды араластырып қой деп беріпті. Араластырып отырып– отырып, кәдімгі үйренген қалбынша, қолын жумастан барып тамаққа отырып, нан жепті. Қолындағы бояудың жұғынының бәрі де жеп отырған нанына жабысып отырады. Бір мезгілде Керімнің іші бүріп ауыра бастапты. Әлгі бояу у бояу екен. Олақтық жаман,олақтан да салақтық жаман!-ия, салақ Керім қанша жерден жұмысқа қабілетті болса да салақтығы түбіне жетті. Ыбырай атамыздың «Салақтық» әңгімесін ақылдың алты қалпағының көмегімен талдайық! .
Керім қарапайым жігіт. Қолынан іс келеді ақ, бірақ салақтығы кедергі жасайды. Еріншек те болар, сылтау ғана айта ды да жүреді. Және оған Құдай Тағаланы араластырып, осылай жүргені күнәм деп ойлайды. Расында, жаратқан иеміз таза жүрмеген кісіні де сүймейді. 2-оқушы(қызыл қалпақ: эмоциялар, болжамдар, сезу): Көшеде әр кездескен пенде Керімнен не болғанын, осылай жүргені өзіне де өзгеге де ыңғайсыз екенін сұрап та, ақыл айтып жатса да қолын сілтеп кетеді. 3-оқушы(қара қалпақ: сыни аналитик, негатив): Керім өте салақ, үнемі кірі ағып жүреді, таза жүрумен ешқандай ісі жоқ. Тазалануға уақыты жоқтығы да бекер сылтау. Салақтығының арқасында ауруға тап болды. Салақтық әдетке қалыптасқандықтан түбіне жетті. Адам деген осынша салақ болар ма еді? 4-оқушы(сары қалпақ: шуақты оптимизм, позитив): Ауруы асқынған Керімді ауру жататын үйге алып барып, таза жуындырып, таза киіндіреді. Ем қабылдаған соң, аз ба, көп пе жатып, жазылды. Мұнан шыққан соң Керім бір зауытқа барып жалданады. 5-оқушы(жасыл қалпақ: өсі мүмкіндіктер, идеялар): Керім ендігі емделіп шықты, салақтығы да қалған болар. Ел қатарлы жұмысқа орналасып, тазалықты сақтай отырып, еңбектенсе үлкен белестерге жетеді. Өзіне де және айналасына да шаттық орнатар. 6-оқушы(көк қалпақ: салқынқандылық, шешім): Бәрімізге белгілі, қоспа бояуларынын қайсысы болсын құрамында у болады. Бір күні бастығы бояуды араластырып қоюын талап етеді. Араластырып отырып, кәдімгі үйренген қалбынша, қолын жумастан барып нан жеді. Қолындағы бояудың жұғынының бәрі де жеп отырған нанына жабысып отырады. Бір мезгілде Керімнің іші бүріп ауыра бастапты. Әлгі бояу у бояу екен. 1-жүргізуші: Біз, бүгінгі шарада ұлы ағартушы, тұңғыш қазақтың елінде мектеп ашқан, алғашқы ұстаз Ы. Алтынсариннің өмірбаяны және шығармаларына, ағартушының еңбектеріне тоқталып отырмыз. Өзіндік ізін қалдырған, өскелең ұрпақтың еш есінен кетпестей ұстаздың жолын арнап өткендігін көріп, біліп, танысып өттік. Міне, осындай тәрбиелік мәні бар шарамыз арқылы оқушыларды әр істі ойланып ақылмен жасауға, кішіге қамқор болуға, ата - анасын сыйлап құрмет тұтуға, еңбекқор болуға шақырамыз. 2-жүргізуші: Құрметті ұстаздар, оқушылар, ата аналар! Осымен біздің «Алғашқы ұстаз, алғашқы дана бабам» атты ашық тәрбие сағатымыз аяқталды! Уақыттарыңызды бөліп келгендеріңізге рахмет! Сөз кезегін мектеп директоры Меруерт Төлегенқызына береміз. (тәрбие жөніндегі директордың орынбасары Айнұр Дүйсенбекқызына) 1-жүргізуші: Атамекен (хор 2А сынып оқушылары) Алматы облысы Қарасай ауданы Еңбекші орта мектебі «Алғашқы ұстаз, алғашқы дана бабам» (ашық тәрбие сағаты) Оңтүстік Қазақстан Алматы облысы Қарасай ауданы Еңбекші орта мектебі Бастауыш сынып мұғалімі: Сейтқасым Әсел Асілханқызы жүктеу/скачать 32,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|