92. Мәтінмен танысуда оқушыны сауатты оқуға жетеледі. Ол үшін сабақ жоспарын құрастыруда ескермеді Ж: оқушылардың үзінділерін жатқа оқуын. 93. Жиналыста ата-аналар балаларына сұрақ ретіндегі ескертулері әсер ететіні анықталды.Яғни, балалар ешнәрсені түсіндірмей және диалог жанжалға ұқсайды. Сіз мынадай кеңеске құлақ аспайсыз. Ж: ата-аналарды тынышталдырып, жас ерекшеліктеріне әлі де сабырмен қарауларын сұруға. 94.Сабақтан кейін мұғалім өтілген сабаққа шолу жасауды сұрайды. Мұғалім талабындағы дұрыс емес жауапты таңда. Ж: келесі сабақ тақырыбын талдау. 95.Мұғалім оқушыларға топтық тапсырма берді. Дұрыс емес жауапты таңда. Ж: уақытты көбірек бөлу. 96. Мұғалім презентация қорғағаннан кейін сұрақтар қоюды ұсынды. Оқушылар мүмкіндік алу үшін (дұрыс емес жауапты таңдаңыз). Ж: мәселе бойынша мәліметтер жинау. 97. Өзара бағалаудың және өзіндік бағалаудың сабақ барысындағы маңызы Ж: кері байланыс беруді ұйымдастыру. 98. Оқушылардың білім алудағы табысты туа біткен қасиет деп ойлауы оларды...... итермелейді. Ж:жеңіле салуға 99. Ұтымды өзін өзі бағалау және сыныптастарын бағалау оқытуды бағалауға бағытталған үш өзге де маңызды үдерістерді қамтиды. Олар: Ж: сөйлеу дағдыларын дамыту, кері байланыс және саралаукритерийлерін ұсыну. 100.Мұғалім зияткерлігі оның оқыту үдерісінде қалай көрініс табады? Ж: Адами зият-жеке тұлғаның өміріне қатысты шынайы ортаны бейімдеуге, іріктеуге және құруға бағытталады. 101.Методикалық кеңесте сізге сабақта оқушылардың белсенді іс-әрекетін көрсету ұсынылды. Ж: оқушыларды ойландыратындай тапсырманы түрлендіруге критерийлер ұсынасыз 102.Біз өзімізді үйренушілер ретінде қалай сезінеміз? Ж: қол жеткізген нәтиженің көрсеткіштері арқылы. 103.Қысқа мерзімді жоспарды құрастырғанда ең алдымен мұғалім...... жасау керек. Ж:өзінің қарауына байланысты оқытудың мақсатын қоюды.
