54.Формативті бағалау қандай бағалау? Ж:оқыту үшін
55.Сыни тұрғыдан ойлау... Ж:туындаған мәселелерді анықтау мен шешу үдерісі.
56. Мұғалім топтық жұмыс жасауды ұйымдастырды. Табыс критерийі болып табылады? Ж:бірлесе үйренулері
57. Мұғалімнің коучингке қатысуы мынаған мүмкіндік бермейді: Ж:әріптестеріңізге өзіңіздің кәсіби түйінді мәселені шешуді ұсыну
58. Мәтінмен танысуда оқушыны сауатты оқуға жетеледі. Ол үшін сабақ жоспарын құрастыруда ескермеді Ж:оқушылардың үзінділерді жатқа оқуын.
59. Оқушына жоба жұмысына тартуға не мүмкіндік бермейді? Егер мына жағдайда Ж: оқушыға ата-анасы немесе сынып жетекшісі көмектеседі.
60. Оқушылар басқа оқушылардың презентациясын тыңдауға құлықсыз болуы жиі кездеседі.Сіз осы жағдайды өзгерткіңіз келеді. Төменде көрсетілген қай әдіс сізге көмектеседі? Ж:жиі топтарды араластырып және басқаларды тыңдағандары үшін мадақтау.
61. Сабақта жазудың мүмкіндіктерін кеңейтуге ықпал етпейтін әрекетті таңдаңыз. Ж:оқушылар жұмыс дәптерлері әрқашан тексеріліп, бағаланатынын түсінеді.
62. Мұғалім оқу мақсаты мен күту нәтижелерін айқындады. Қысқа мерзімді жоспар жасауда басты назар аудармайды. Ж:оқушының келбетіне.
63. Тіл үйрену сабақтарында оқушылар желіні дайындауға арналған нұсқаулық жазу кезіндегі табыс критерийлеріне қайсысы жатпайды? Ж:желіні тәжірибеде пайдалана алады.
64. Белсенді оқытудың базалық принципі болып табылмайды Ж:нақты білім алу және бақылау
65. Берілген бағалау критерийлерінің қайсысы даму үшін анағұрлым табысты болады?
