Тесты для аттестации учителей по педагогике
жүктеу/скачать 294,01 Kb. Pdf көрінісі
|
testy po vsemu kursu pedagogika
|
Педагогика 4- вариант 1. О каком плане учителя идет речь, если в нем отражены различные виды внеклассной деятельности учащихся и другие мероприятия? A) Учебном плане. В) Плане воспитательной работы классного руководителя. C) Календарном плане. D) Поурочном плане. E) Календарно-тематическом плане.
2. Автор методики коллективных творческих дел: A) Н.Е. Щуркова. B) И.П.Иванов. C) А.С.Макаренко. D) К.Д.Ушинский. E) Т.И.Шамова.
3. Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, как к самостоятельному сознательному ответственному субъекту воспитательного взаимодействия - это: A) Индивидуальный подход в воспитании. B) Личностный подход в воспитании. C) Дифференцированный подход в воспитании. D) Комплексный подход в воспитании. E) Деятельностный подход в воспитании.
4. Методом педагогической диагностики является: A) Рецензирование. B) Лимитирование. C) Упражнение. D) Лицензирование. E) Тестирование.
5. К методам формирования сознания не относится: A) Объяснение. B) Лекция. C) Беседа. D) Педагогическое требование. E) Диспут.
6. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают называется: A) Сеть внешкольных учреждений. В ) Социальная система. C) Система образования. D) Дидактическая система. E) Педагогическая система.
7. Наука о преподавании и учении, как системе корректно обоснованных утверждений и гипотез, касающихся явлений и закономерностей преподавания-учения, способов их преобразования – это: A) Педагогика. В) Гносеология. C) Дидактика. D) Педагогическая инноватика. E) Школоведения.
8. Предметом дидактики является: A) Воспитание человека. B) Развитие человека. C) Обучение человека. D) Формирование личности. E) Образование человека.
9. Вычлените из нижеследующего категорию “дидактики”: A) Физическое развитие. В) Формирование личности. C) Воспитательный процесс. D) Содержание образования. E) Трудовая деятельность.
10. Дидактика - это раздел педагогики, изучающий: A) Закономерности развития личности. B) Теорию обучения и образования. C) Образование и воспитание. D) Воспитывающее обучение. E) Закономерности формирования личности.
11. Дидактическая система, в которой доминирующую роль играет преподавание – это: A) Педоцентристская. В) Традиционная. C) Современная. D) Авторитарная. E) Демократическая.
12. Деятельность по организации учения и руководству самостоятельной работой учащихся – это: A) Обучение. В) Преподавание. C) Воспитание. D) Познание. E) Учение.
13. Учение является одной из сторон обучения. Вторая сторона обучения – это: A) Усвоение. B) Преподавание. C) Осмысление. D) Восприятие. E) Понимание. 14. Методологическая основа процесса обучения: A) Теория познания B) Исторический материализм C) Неотомизм D) Бихевиоризм E) Экзистенциализм
15. Сколько функций обучения выделяет дидактика: A) Одну. В) Две. C) Три. D) Четыре. E) Пять.
16. Движущими силами учебного процесса являются: A) Волевые качества учителя. B) Противоречия между учебными задачами и наличным уровнем знаний. C) Осознание учащимися необходимости овладеть знаниями, умениями, навыками. D) Последовательная смена ведущих видов учебной деятельности учащихся. E) Дидактические способности учителя.
17. К какому принципу вы отнесете правила: от легкого к трудному; от известного к неизвестному; от простого к сложному: A) Наглядности. В) Научности. C) Доступности. D) Связи теории с практикой. Е) Систематичности и последовательности.
18. Принцип обучения – это: A) Исходное положение, лежащее в основе отбора учебного материала. B) Руководящее положение, лежащие в основе обеспечения научности обучения. C) Основополагающее требование к практической организации учебного процесса. D) Основное положение, которого нужно придерживаться для соблюдения закономерностей обучения. E) Правило обучения, которое должно неукоснительно соблюдаться.
19. К какому принципу вы отнесете правило: «В методах преподавания отражайте методы научного познания, развивайте мышление обучаемых, подводите их к поисковому, творческому, познавательному труду? A) Научности. В) Наглядности. C) Доступности. D) Прочности. Е) Связи теории с практикой.
20. Какой принцип обучения требует привлечения всех органов чувств к восприятию учебного материала? A) Систематичности и последовательности. B) Научности. C) Наглядности. D) Прочности. E) Доступности.
21. Общественно-нормируемый процесс овладения научными знаниями, практическими умениями и навыками, развития познавательных способностей и формирования общей культуры – это: A) Образование. В) Воспитание. C) Обучение. D) Педагогический процесс. E) Формирование.
22. Научность и доступность, систематичность и последовательность, целенаправленность единства чувственного, логического и практики, прочность, сознательность и активность – это: A) Средства обучения. В) Принципы воспитания. C) Методы обучения. D) Требования к учителю. E) Принципы обучения.
23. Часть целостно педагогического процесса, состоящая из преподавательской деятельности учителя и руководимой им познавательной деятельности ученика – это: A) Обучение. B) Воспитание. C) Образование. D) Учение. E) Самообразование.
24. Активный познавательный процесс в котором проявляются и формируется умственные силы ученика, моральные и волевые черты характера, свойства его личности, называется: A) Преподаванием. В) Обучением. C) Учением. D) Воспитанием. E) Образованием.
25. Восприятие, осмысление, обобщение, закрепление, применение на практике – это: A) Этапы педагогического процесса. В) Компоненты процесса обучения. C) Элементы структуры процесса обучения. D) Этапы процесса усвоения знаний. E) Компоненты деятельности.
жүктеу/скачать 294,01 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|