Тесты для аттестации учителей по педагогике


Педагогика        7- вариант



Pdf көрінісі
бет7/10
Дата08.06.2020
өлшемі294,01 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Педагогика        7- вариант 

1. Владение способом деятельности – это:  

A) Умение. В) Знание. C) Навык. D) Опыт. E) Образование. 

 

2. Обучение, при котором передача содержания материала осуществляется небольшими, логически завершенными дозами, 



называется:  

A) Репродуктивным. В) Проблемным. C) Программированным.  D) Объяснительно-иллюстративным. E) Традиционным. 

 

3. Проблемное обучение – это: 



A) Изучении познавательных возможностей учащихся.    B) Управлении познавательной деятельностью учащихся. 

C) Постановке перед учащимися учебной проблемы. 

D) Организации самостоятельной поисковой деятельности учащихся сочетающейся с усвоением готовых выводов науки. 

E) Постановке проблемы и усвоении готовых выводов. 

 

4. Текущий контроль, промежуточный контроль, итоговый контроль – это: 



A) Виды контроля.  B) Формы контроля.  C) Задачи контроля.  D) Методы контроля. E) Средства контроля. 

 

5. Формы контроля – это: 



A) Устный контроль, письменный контроль.  B) Практические работы, машинный контроль. 

C) Индивидуальный, групповой, фронтальный.  D) Текущий, промежуточный, итоговый .   

E) Практическая работа, упражнения. 

  

6. Определение результативности обучения в единстве с условиями его протекания – это: 



A) Контроль.  B) Систематизация.  C) Обучение.  D) Диагностика.  E) Воспитание. 

 

7. Оценивание – это: 



A) Процесс проверки.  B) Результат проверки.  C) Метод контроля.   D) Средство контроля. E) Обратная связь. 

 



8. Принцип, требующий осуществления контроля на всех этапах дидактического процесса – это: 

A) Объективность.  B) Систематичность.  C) Наглядность.  D) Научность.  E) Сознательность. 

 

9. Устный контроль, письменный контроль, практическая работа – это:  



A) Виды контроля.  B) Методы контроля.  C) Средства контроля.  D) Диагностика.  E) Звенья обучения. 

 

10. Диктант – это: 



A) Метод контроля.  B) Процесс проверки.  C) Диагностика.  D) Элемент урока. E) Метод учения. 

 

11. Определите вид опроса учащихся, если для ответа вызвано сразу несколько учеников, из которых один отвечает устно, 



один-два готовятся к ответу у классной доски, а остальные выполняют за партами индивидуальные письменные или 

практические задания учителя: 

A) Уплотненный (комбинированный). В) Дифференцированный.  C) Групповой.    D) Индивидуальный.  E) Фронтальный. 

 

12. Проблемная ситуация – это: 



A) Затруднения, возникшие в учебном процессе.     B) Низкий уровень знаний учащихся. 

C) Психологическое состояние затруднения, невозможность объяснить факт или решить задачу опорой на имеющиеся знания. 

D) Несоответствие знаний учащихся необходимым требованиям.      E) Низкий уровень знаний учителя. 

 

13. Сформулировать проблему – это: 



A) Уточнение проблемы.       B) Определить, что дано, что известно и что требует решения. 

C) Определить причину затруднения.    D) Показать пути решения проблемы.    E) Выдвинуть гипотезу. 

  

14. Дидактический тест – это: 



A) Набор стандартизированных заданий по определенному материалу.    B) Совокупность вопросов по учебному материалу. 

C) Письменные задания, определяющие уровень знаний, умений и навыков. 

 D) Процесс контроля знаний.  E) Метод обучения. 

 

15. Валидность, надежность и объективность – это: 



A) Виды тестов.  B) Требования к тестам.  C) Структура теста. 

D) Формы теста.  E) Требования к обработке результатов тестирования. 

 

16. Валидность теста – это: 



A) Соответствие программе.  B) Соответствие уровню развития учащихся. 

C) Однозначность вопросов.  D) Измерение тех знаний, для которого разработана тест.  E) Соответствие задачам обучения. 

 

17. Надежность теста зависит от: 



A) Сложности заданий.  B) Разнообразия заданий.  C) Количества заданий. D) Длины вопросов.  E) Содердание заданий. 

 

18. Усвоение понятий, фактов, теории, закономерностей – это: 



A) Показатели сформированности знаний.  B) Показатели сформированности умений. 

C) Показатели сформированности навыков.D) Показатели сформированности качеств личности. 

E) Критерии воспитанности. 

 

19. Создание стрессовых ситуаций, присутствие элемента случайности характерны: 



A) Устному экзамену. B) Тестированию. C) Диктанту.  D) Письменным контрольным работам. E) Сочинению. 

 

20. Необходимость домашней учебной работы обусловлена: 



A) Невозможностью на уроке достаточно прочно закреплять полученные учениками знания, умения, навыки. 

В) Возможностью накапливать оценки за самостоятельный труд учащихся. 

C) Наличием свободного от уроков времени учащихся.    

D) Разным уровнем подготовленности учащихся и наличием пробелов в знаниях. 

E) Требованием увязать теорию с практикой. 

 

21. В структуру процесса обучения как системного процесса входит: 



A) Учитель. B) Цель обучения. C) Воспитательная деятельность. D) Развитие ученика. E) Ученик. 

 

22. Функции контроля – это: 



A) Регулирующая. B) Системообразующая. C) Формирующая. 

D) Наблюдательная. E) Стимулирования, диагностическая, образовательная, воспитательная. 

 

23. Независимость определения  результатов обучения от личности учителя – это принцип контроля:   



A) Объективности. B) Систематичности. C) Наглядности. D) Сознательности. E) Прочности. 

 

24. Систематическая проверка и оценка усвоения учебного материала на каждом уроке – это: 



A) Текущий контроль.  B) Тематический контроль. C) Промежуточный контроль. 

D) Итоговый контроль. E) Закономерность.   

 

25. Систематическое, планомерное, сознательно взаимодействие субъектов управления различных  



уровней - это: 

A) Планирование системы образования.   B) Диагностирование образования. 

C) Управление системой образования.   D) Прогнозирование образования.  E) Стимулирование обрзования. 

 

 





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет