«Фрейер» моделі
|
Тілдік бағдарды дұрыс түсіну
|
Оқушылар грамматикалық материалмен танысады.
|
Берілген грамматикалық материал бойынша кесте толтырып, топ алдында таныстырады
|
|
9
|
«Ф4» форматы
|
Тілдік бағдармен жұмыстану
|
Оқушылар тілдік бағдармен жұмыстанады.
|
Берілген грамматикалық материал бойынша әр топ ақпарат жинақтайды.
|
-
Зат есім
|
Сын есім
|
Сан есім
|
Есімдік
|
|
10
|
«Теле бағдарлама жүргізушісі»
|
Тілдік бағдарды тиімді етіп түсіндіру
|
Оқушылардың білімдері пысықталады.
|
Бір оқушы теле жүргізуші болып тілдік бағдар бойынша сұрақтар қояды.
|
Тұрлаусыз мүше қатыспаған сөйлем қалай аталады?
Баяндауыштың бір өзі сөйлемге негіз болатын жай сөйлемнің түрі.
Құрамында бастауышы бар, жасырын тұрғанда да баяндауышы арқылы тауып алуға болатын сөйлем.
Ойға қатысты сөйлем мүшесінің бірі түсіп қалған сөйлемнің түрі.
|
11
|
«Шиыршық»
|
Өткен материалдарды өзара байланыстыра еске түсіре отырып, жаңа материалды меңгертуге, сабақ материалының сабақтастығы мен негізгі пікірлерді есте сақтауға арналған әдіс.
|
Өткен материалдарды еске түсіреді. Жаңа материалды байланыстырады.
|
Оқушының ойының ұшқырлығы, таланты, ойлау қабілеті дамиды.
|
Толықтауыштың мағыналық (тура, жанама) түрлерін өту барысында өткен материалды (толықтауыш туралы алғашқы мағлұматтарды, сұрақтарын) пысықтай отырып, жанама және тура толықтауыштың ерекшелігін салыстыра көрсету арқылы, тіркесетін етістіктерге назар аударту, сабақты, салт етістіктерді ойға түсіру, ой-пікірлеріне ерік бере, түрлі қызықты сипаттамалармен есте сақтауға жол ашу.
|
12
|
|
