#####Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі. #####

#####Ќазаќ јдебиетін оќыту јдістемесі.

#####Ќазаќстан тарихын оќыту јдістемесі.
#####Лингвистика.

#####Логика.

#####Этнопедагогика.

#####3

#####Саясат туралы білімі.

#####Демография туралы білімі.

#####Этнография туралы білімі.

#####Экономика туралы білімі.

#####Экология туралы білімі.

#####3

$$$$$1933 жылы Т.Шонанўлы мен С.Кеѕесбаев ќазаќ тілін басќа ўлтќа оќыту баєдарламасыныѕ алєа ќойєан маќсаты:

#####Ќазаќ тілі грамматикасыныѕ формаларынан мјлімет беру.

#####Ќазаќ тілінде жазылєан іс ќаєаздарыныѕ мазмўнын тїсінуге їйрету.

#####Ќазаќ тілі баєдарламаларыныѕ тарихы.

#####Грамматикалыќ материалдарды сўрыптап ќарастыру.

#####Теория мен тјжірибеніѕ байланыстылыєы.

#####Сґйлеу процесіндегі ерекшеліктер.

#####Даєдыныѕ физиологиялыќ механизмі.

#####3

$$$$$1933 жылы Т.Шонанўлы мен С.Кеѕесбаев ќазаќ тілін басќа ўлтќа оќыту баєдарламасыныѕ бґлімі:

#####Јдістемелік кеѕес.

#####Баєдарламалыќ оќу материалы.

#####Кіріспе бґлімі.

#####Ќорытынды бґлімі.

#####Негізгі бґілімі.

#####Дидактикалыќ принциптер.

#####Їйретудіѕ єылымилыєы.

#####3

$$$$$Ќазаќ халќыныѕ белгілі педагог-єалымы:

#####А.Байтўрсынўлы.

#####Ы.Алтынсарын.

#####С.Дґнентаев.

#####Т.Жароков.

#####Ш.Ќўдайбердіўлы.

#####М.Шаханов.

#####C.Торайєыров.

#####3

$$$$$Јдіскер - єалым Ј.Исабаевтыѕ топтастыруында єана кездесетін оќытудыѕ дидактикалыќ ўстанымы:

#####Саналылыќ пен белсенділік.

#####Теорияны практикамен байланыстыру.

#####Дидактиканыѕ жїйелілік пен жалєастыќ принципі.

#####Оќу мен тјрбие ісініѕ бірлігі.

#####Сґздердіѕ синонимдік ќасиетін ескеру.

#####Сґздердіѕ ќолдану жиілігі.

#####Саналылыќ.

#####3

$$$$$Ќазаќ тiлiн оќыту јдiстемесiнiѕ зерттеу јдiсi:

#####Баќылау јдісі.

#####Тарихи-зерттеу јдісі.

#####Білімді баєалау јдісі.

#####Оќыту жїйесiн аныќтау јдісі.

#####Орфографиялыќ мјселелерді аныќтау.

#####Лексикалыќ талдау јдісі.

#####Орфоэпиялыќ мјселелерді аныќтау.

#####3

$$$$$Жан туралы, єылыми дјл ойлау, дўрыс пiкiрлер заѕдылыќтарын, сґйлеу процестерін зерттеп, їйрететiн пјн:

#####Логика .

#####Психолингвистика.

#####Педагогика.

#####Философия.

#####Јдістеме.

#####Дидактика.

#####3

#####Білім алу кґзі.

#####Сабаќ берудіѕ іргетасы.

#####Білім негізін беретін ќўрал.

#####Дидактикалыќ материалдар.

#####Баєдарлама.

#####Диктанттар жинаєы.

#####Жаттыєулар жинаєы.

#####Тапсырмалар жинаєы.

#####3

#####Тілдік единицалар, олардыѕ маєынасы мен ќызметін білу.

#####Ќазаќ тіліне тјн дыбыстарды айта білу.

#####Сауатты жаза білу.

#####Мамандану, сауаттылыќ негіздері.

#####Шыєарма, мазмўндама жазу.

#####Тілдіѕ салалары, тармаќтары.

#####Кґшіріп жазу, диктант тїрлерін білу.

#####Тарихи мјселелерді аныќтап білу.

#####3

#####Білім мазмўнын, кґлемін белгілеу.

#####Фонетикаєа ќатысты саналы тїсінігі.

#####Тілдік тўлєалардыѕ ќолданылу заѕдылыєын саналы білу.

#####Тіл типтерін белгілеу.

#####Тіл мјселесімен айналысуды ќолдау.

#####Тіл топтарын шешу.

#####Тілдік ќаєидаларды шешу.

#####Сґздік ќорды толыќтыру.

#####3

#####800-1000.

#####750-950.

#####850-950.

#####1500-2300.

#####600-1200.

#####1000-1300.

#####2000-2500.

#####200-500.

#####3

#####Сезімталдыќ.

#####Ынталылыќ.

#####Ќабілеттілік.

#####Їйлесімділік.

#####Танымдыќ.

#####Ќарым-ќатынас.

#####Ойлау.

#####Мїмкіншілік.

#####3

#####Сґйлеу.

#####Жазу.

#####Тыѕдау.

#####Тїсіндіру.

#####Баќылау.

#####Оќу.

#####Когнитивті їйрету.

#####Ауызша тїсіндіру.

#####3

#####Їйрету мен їйренудіѕ нјтижесі.

#####Оќушы жадында саќталатын білім.

#####Їйрету мен їйренудіѕ ќорытындысы.

#####Адамныѕ тілдік ќатынас ќўралы.

#####Їйренушініѕ їйрену жаєдайына кіруі.

#####Їйрену кезеѕі.

#####Ойлау мїмкіншілігі.

#####Їйрету кезеѕініѕ ерекшелігі.

#####3

#####Їйрену табыстары.

#####Їйрену нјтижелері.

#####Їйрену жетістіктері.

#####Танымдыќ їйрету ґрнектері.

#####Топтыќ їйрену мјселелері.

#####Їйрету мен їйрену кезеѕініѕ ерекшеліктері.

#####Їйренушініѕ їйрену жаєдайына кіруі.

#####Жеке їйрету шешімдері.

#####3

#####Практикалыќ жалпы білім беру жјне тјрбиелеу.

#####Теориялыќ жалпы білім беру жјне тјрбиелеу.

#####Ќазаќ тіл білімініѕ негіздерінен білім беру жјне тјрбиелеу.

#####Їйретушініѕ педагогикалыќ сараптамасы.

#####Оќытудыѕ практикалыќ мазмўны.

#####Лексикалыќ бірліктіѕ маєынасын білу.

#####Їйренудіѕ танымдыќ ќызметі мен мјні.

#####Оќу їдерісін ўйымдастыру формалары мен тјрбие.

#####3

#####Оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз сґздердіѕ маєынасын ўєындыру.

#####Оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз сґздердіѕ шыєу тегін, тарихын тїсіндіру.

#####Оќушыныѕ тіл байлыєы кеѕіп, сґйлеу мјдениеті артады.

#####Баєдарламалыќ материалдармен жўмыс жасап отыру.

#####Оќушыларєа ќажетті тїсіндіру жїргізу.

#####Сабаќты бірќалыпты ґтуге баєыттайды.

#####Жаттыєулар арќылы ќазаќша сґйлеуге даєдыланады.

#####Ќазаќ тілініѕ орфоэпиясын меѕгереді.

#####3

#####Экскурсия јдісі.

#####Жазу-сызужўмыстары јдісі.

#####Практикалыќ жўмыс јдісі.

#####Тїсіндіру јдісі.

#####Баяндау јдісі.

#####Сипаттау јдісі.

#####Жаттыєу јдісі.

#####Хабарлау јдісі

#####3

#####Мектеп лекциясы јдісі.

#####Педагогикалыќ баяндау јдісі.

#####Лабораторияда сабаќ ґту јдісі.

#####Сўраќ-жауап јдісі.

#####Тїсініксіз сґздерді їйрету јдісі.

#####Жазу-сызу жўмыстары јдісі.

#####Ќазаќ тілін теориялыќ жаќтан їйрету.

#####Монологтыќ сґйлету јдісі.

#####3

#####Байќау јдісі.

#####Тїсіндіру јдісі.

#####Јѕгіме јдісі.

#####Экскурсия јдісі.

#####Мазмўндау јдісі.

#####Ауызша мазмўндау.

#####Кґрсету јдісі.

#####Лабораторияда сабаќ ґткізу јдісі.

#####3

#####Таќта.

#####Кесте.

#####Ќима ќаєаз.

#####Альбом.

#####Перфокарта.

#####Ќима ќаєаз.

#####Сурет.

#####Заттай кґрнекілік.

#####3

#####Кґшіріп жазу.

#####Баќылау диктанты.

#####Сґздік диктант.

#####Мјнерлеп оќу.

#####Тјжірибе јдісі.

#####Іштей оќу.

#####Сўраќтар ќою.

#####Ауызекі тілді дамыту.

#####3

#####Фонетикалыќ талдау.

#####Морфологиялыќ талдау.

#####Лексикалыќ талдау.

#####Ішінара талдау.

#####Толыќ талдау.

#####Бґліп талдау.

#####Аныќтауыштыќ талдау.

#####Орфографиялыќ талдау.

#####3

#####Ауызша.

#####Жазбаша.

#####Морфологиялыќ.

#####Іздену.

#####Оќу.

#####Талдау.

#####Аќпараттыќ.

#####Жаттау.

#####3

#####Хабар алмасуєа мїмкіндік береді.

#####Ќажетті материалдарды дер кезінде жеткізеді.

#####Аќпараттар алмасуєа алмасуєа мїмкіндік береді.

#####Тест алу їшін ќажет.

#####Жаттыєу орындауєа керек.

#####Жаттыєу орындауєа керек.

#####Сабаќ тїсіндіруге тїрлі мазмўндаєы ќажеттілік.

#####Жаѕа сабаќты бекітуге мїмкіндік береді.

#####3

#####Мјтіндік редактор мїмкіндіктерін пайдалануєа негізделген.

#####Сабаќ беру процесінде мўєалімніѕ еѕбегін жеѕілдетеді.

#####Таќырыпќа байланысты мол аќпараттар алуєа кґмектеседі.

#####Білім алушы мотивациясына теріс ыќпал етеді.

#####Тілдік талдау барысында ќиындыќтар туєызады.

#####Теориялыќ тўрєыда негізделмеген, тиімсіз јдіс.

#####Аќпараттыќ сауаттылыќты јлсірейді.

#####Сабаќ барысында їнемі ќолдану мїмкін емес.

#####3

#####Негізгі талапќа сай оќулыќ бола алады.

#####Теориялыќ материалмен бірге жаттыєу, тест беріледі.

#####Баєдарламаєа сай барлыќ сабаќ тїрлерінде ќолдануєа ыѕєайлы.

#####Тек ќана тестен ќўралады.

#####Сабаќта тек кґрнекі ќўрал ретінде ќолданылады.

#####Тек єана теориялыќ материалдар беріледі.

#####Демонстрациялыќ баєдарлама болып табылады.

#####Тек ќана жаттыєулардан ќўралады.

#####3

#####Меѕгерілетін объектініѕ термині аныќ болуы ќажет.

#####Ќазаќ тілінен берілетін таќырыптардыѕ дјлдігі талап етіледі.

#####Тілдік таќырыптардыѕ ґзіндік белгілері сараланып алынєаны абзал.

#####Оќушыларєа ќазаќтілінен берілетін білім лингвистикаєа байланысты ќаралады.

#####Єылыми ўстанымныѕ жїйелілік ўстаныммен тыєыз байланысты .

#####Таќырыпты бўрын берілген білімді еске тїсіруден бастаєан жґн.

#####Теория мен практика арасындаєы диалектикалыќ байланысты естен шыєармау керек.

#####Тілдік таќырыптарєа байланысты берілетін практикалыќ даєдылардыѕ кґлемі дјл болмаєаны жґн.

#####3

#####Тікелей жїздесу ќарым-ќатынасы.

#####Сґйлесу ќарым-ќатынасы.

#####Ґзара ќарым-ќатынасы.

#####Кґзбе-кґз ќарым-ќатынасы.

#####Ауызба-ауыз ќарым-ќатынас.

#####Ым-ишаралыќ ќарым-ќатынас.

#####Ќимыл-ќозєалыс ќарым-ќатынасы.

#####Оймен жїзеге асатын ќарым-ќатынас.

#####3

#####Білім сапасы, жўмыс дјлдігі.

#####Оќу-білім сапасыныѕ мјнділігі , жўмыс жасау тјртібі.

#####Берілген білімніѕ сапалы нјтижесі.

#####Тіларалыќ байланыс.

#####Оќыту тїрлері.

#####Їйрену жолдары.

#####Жўмыс тјртібі.

#####Оќыту тїрлері.

#####3

#####Жаѕа оќу материалын оќып-їйрену сабаєы.

#####Білімді жїйелеу, жинаќтау сабаєы.

#####Білім, іскерлік пен даєдыны жетілдіру сабаєы.

#####Ґткен сабаќты пысыќтау сабаєы.

#####Баяндау, талдау сабаєы.

#####Сурет арќылы сґйлем ќўрау сабаєы.

#####Ґздік сабаєы.

#####Ќосымша сабаќ.

#####3

#####Ќажеттіліктен пайда болатын себеп.

#####Себептіѕ ойда, санада бейнеленуі.

#####Ойдыѕ сґз арќылы тізбектелуі.

#####Ќаєазєа тїсіріа, еске тїсіру.

#####Санада ќалыптасќан ой сґзге айналу.

#####Ойда жинаќталєан сґздер графикалыќ таѕбалар арќылы тізбектелу.

#####Ґмірде кездесетін јр тїрлі деректер.

#####Сґздер бір-бірімен тіркесуі.

#####3

#####Їй тапсырмасын тексеру, оєан байланысты ґткен таќырыпты ќайталау.

#####Жаѕа таќырыпты мысалдан бастап тїсіндіру.

#####Карточкамен жўмыс жасау.

#####Дјптермен жўмыс.

#####Шыєарма жазу.

#####Мазмўндама жазу.

#####Сурет салу.

#####Лабараториялыќ жўмыс.

#####3

#####Тіл дамыту.

#####Тіл ўстарту.

#####Тіл ширату.

#####Јдебиет теориясы.

#####Тіл тарихы.

#####Тіл теориясы.

#####Тіл ерекшеліктері.

#####Грамматика.

#####3

#####Мўєалім.

#####Ўстаз.

#####Оќытушы.

#####Достары.

#####Туыстары.

#####Јкесі.

#####Оќулыќ.

#####Анасы.

#####3

#####Бейімдеп оќыту принципі.

#####Фонологиялыќ принципі.

#####Диохрониялыќ принципі.

#####Сґйлеу мен ойлаудыѕ бірлігі принципі.

#####Ауызекі сґйлеу мен жазба тілініѕ бір-бірімен сґйлеу байланыстыќ принципі.

#####Грамматика, орфография, пунктуация жјне јдебиет пен байланыстыра жїргізу принципі.

#####Стилистикамен тыєыз байланысты болу принципі.

#####Морфологиямен тыєыз байланысты болу принципі.

#####3

#####Ресми тілдесім.

#####Бейресми тілдесім.

#####Ќалыптасќан тілдесім.

#####Іс-ќаєаздар стилі.

#####Тыѕдалым.

#####Жазбаша сґйлеу.

#####Іштей оќу.

#####Дауыстап оќу.

#####3

#####Психо-дидактикалыќ.

#####Дидактикалыќ.

#####Лингво-дидактикалыќ.

#####Дамытушылыќ.

#####Лексикалыќ.

#####Графикалыќ.

#####Грамматикалыќ.

#####Методикалыќ.

#####3

#####Фразеологизмдер.

#####Синоним сґздер.

#####Маќал-мјтелдер.

#####Ќос сґздер.

#####Біріккен сґздер.

#####Тґлеу сґздер.

#####Оќшау сґздер.

#####Ќыстырма сґздер.

#####3

#####Сґйлеу мјдениеті.

#####Фонетика мен орфоэпия.

#####Ауызекі сґйлеу стилі.

#####Статистикалыќ лингвистика.

#####Психолингвистика.

#####Тіл тарихы.

#####Орфография.

#####Лингвистика.

#####3

#####Тілдіѕ дўрыс сґйлеу нормасы.

#####Тілдіѕ дўрыс айтылу нормасы.

#####Тілдіѕ дўрыс ауызша сґйлеу нормасы.

#####Сґйлем мїшесін дўрыс талдау нормасы.

#####Стилистикалыќ нормасы.

#####Сґзді дўрыс жазу нормасы .

#####Пунктуациялыќ нормасы.

#####Тіл тарихын жетік меѕгеру нормасы.

#####3

#####Ќыстырма сґздер.

#####Жаргон.

#####Сленг.

#####Еліктеуіш сґздер.

#####Бейнелеу сґздер.

#####Синоним сґздер.

#####Омоним сґздер.

#####Одаєай сґздер.

#####3

#####Аќпараттыќ.

#####Ыќпалдыќ.

#####Ќабылдамалыќ.

#####Дербестік.

#####Орфография.

#####Жазып алу.

#####Ресми.

#####Жазбаша сґйлеу.

#####3

#####Ґздік жўмысы.

#####Оќушымен жўмыс.

#####Оќушыныѕ ґзіндік жўмысы.

#####Лабораториялыќ жўмыс.

#####Ќосымша жўмыс.

#####Таќтамен жўмыс.

#####Дјптермен жўмыс.

#####Жаттыєу.

#####3

#####Грамматика мен синтаксис.

#####Сґйлем мїшлері мен жазу ґнері.

#####Синтаксис пен грамматика.

#####Орфография мен орфоэпия.

#####Морфология мен сґзжасам.

#####Лингвистика мен когнитология.

#####Лексикология мен фразеология.

#####Диалектика.

#####3

#####Сурет арќылы сґйлем ќўрату.

#####Суретке ќарап шаєын јѕгіме жазу.

#####Суретпен жўмыс жасау.

#####Ауызекі сґйлестіру.

#####Кґркем јдебиет оќыту.

#####Жаттау айтќызып, тыѕдалу.

#####Кітаппен жўмыс жасау.

#####Топпен жўмыс жасау.

#####3

#####Активті.

#####Белсенді.

#####Белсенуші.

#####Диалект.

#####Пассив.

#####Оќшау.

#####Ќыстырма.

#####Кґнерген.

#####3

#####Жазбаша сґйлеу.

#####Жазба сґйлеу.

#####Жазу арќылы сґйлеу.

#####Ауызша сґйлеу.

#####Ыммен сґйлеу.

#####Јдеби сґйлеу.

#####Ќысќашы пікір айту.

#####Ойды ќысќаша баяндау.

#####3

#####Оќушылардыѕ ойы дамиды.

#####Оќушылардыѕ сана-сезімі дамиды.

#####Оќушылардыѕ ойлау ќабілеті дамиды.

#####Сауаттылыєын артады.

#####Теориялыќ негіздерді меѕгереді.

#####Ўлттыќ дїниетанымы кеѕейеді.

#####Тілдік заѕдылыќтарды меѕгереді.

#####Тілдіѕ салаларын игереді.

#####3

#####Јдебиет.

#####Ќазаќ Јдебиет.

#####Јдебиеттану.

#####Химия.

#####Биология.

#####География.

#####Еѕбек.

#####Алгебра.

#####3

#####Тїсіндірме.

#####Фразеологиялыќ.

#####Тїсініктемелік.

#####Терминологиялыќ.

#####Диалектикалыќ.

#####Лингвистикалыќ.

#####Орфографиялыќ.

#####Орфоэпиялыќ.

#####3

#####Графика.

#####Орфография.

#####Жазып алу.

#####Орфоэпия.

#####Ауызша сґйлеу.

#####Сурет салу.

#####Дауыстап оќу.

#####Мазмўндау.

#####3

#####Орфографиялыќ.

#####Синонимдік.

#####Омонимдік.

#####Орфоэпиялыќ.

#####Диалектологиялыќ.

#####Фразеологиялыќ.

#####Терминологиялыќ.

#####Антонимдік.

#####3

#####Бейімдеп оќыту принципі.

#####Фонологиялыќ принципі.

#####Диохрониялыќ принципі.

#####Грамматика, орфография, пунктуация жјне јдебиет пен байланыстыра жїргізу принципі.

#####Стилистикамен тыєыз байланысты болу принципі.

#####Грамматикамен тыєыз байланысты болу

#####Ауызекі сґйлеу мен жазба тілініѕ бір-бірімен сґйлеу байланыстыќ принципі.

#####Сґйлеу мен ойлаудыѕ бірлігі принципі.

#####3

#####Талдау, ойлау, баяндау.

#####Баяндау, ойлау, талдау.

#####Ойлау, талдау, баяндау.

#####Сезімдік ќабылдау.

#####Ќозєалыс, серпіліс.

#####Есту, кґру, ойлау.

#####Елестете алу.

#####Жаѕєырту, талдау.

#####3

#####Сґйлем мїшелерімен жўмыс.

#####Синтаксистік ќўралдармен жўмыс.

#####Сґз тіркесімен жўмыс.

#####Ауыс маєылналы сґздермен жўмыс.

#####Тілдіѕ дыбыстыќ жаєымен жўмыс.

#####Сґз маєынасына байланысты жўмыстар.

#####Морфологиялыќ ќўралдармен жўмыс.

#####Сґз тўлєаларына байланысты жўмыс.

#####3

#####Синонимдермен жўмыс.

#####Омонимдермен жўмыс.

#####Антонимдермен жўмыс.

#####Ќосымша морфемамен жўмыс.

#####Тїбір морфемалармен жўмыс.

#####Мјтін типтерімен жўмыс.

#####Сґйлем мїшелерімен жўмыс.

#####Сґз тіркестерімен жўмыс.

#####3

#####Јдеби тілде јсерлі сґйлеуге даєдыланады.

#####Сґйлеу шеберлігі артады.

#####Тіл, сґйлеу мјдениеті артады.

#####Диалект сґздермен танысады.

#####Жаргон сґздермен танысады.

#####Варваризмдермен танысады.

#####Историзмдермен танысады.

#####Термин сґздермен танысады.

#####3

#####Тіл дыбыстарын меѕгерту.

#####Сингорманизм заѕын меѕгерту.

#####Дауыстыларды меѕгерту.

#####Сґз ќўрамын меѕгерту.

#####Сґйлем мїшелерін тїсіндіру.

#####Сґз маєынасын ажырату.

#####Практикалыќ даєды ќалыптастыру.

#####Сґз маєынасын меѕгерту.

#####3

#####Оќушылардыѕ зейінін жеке сґздермен дыбыстарєа, олардыѕ ќўрамдасуына тоќтала білуге їйрету.

#####Оќушылардыѕ тілін дыбыстарды саралап айтуєа їйрету.

#####Оќушылардыѕ кґзі мен ќолын јріп элементтерініѕ жазылуына їйрету.

#####Оќулыќпен жўмыс.

#####Сґз ішіндегі жаѕа дыбысты тану.

#####Сюжетті суретпен жўмыс.

#####Жаѕа дыбысты сґз ішінен бґлу.

#####Сурет бойынша жўмыс.

#####3

#####Дыбыстарды дўрыс айта білу.

#####Интоноцияны дўрыс ќоя білу.

#####Орфоэпиялыќ нормаларды білу.

#####Орфографиялыќ нормаларды білу.

#####Стилистикалыќ ќателерді білу.

#####Пунктуациялыќ белгілерді дўрыс ќою.

#####Јріптерді дўрыс жаза білу.

#####Дыбыстарды таѕбалай білу.

#####3

#####Физиологиялыќ.

#####Акустикалыќ.

#####Сґз жасау.

#####Лингвистикалыќ.

#####Грамматикалыќ.

#####Стилистикалыќ.

#####Физикалыќ.

#####Жїйелілік.

#####3

#####Аналитикалыќ.

#####Синтетикалыќ.

#####Аналитикалыќ-синтетикалыќ.

#####Психологиялыќ.

#####Логика-психологиялыќ.

#####Когнитивтік-танымдыќ.

#####Лингвистикалыќ.

#####Статистикалыќ.

#####3

#####Диалог.

#####Монолог.

#####Айту.

#####Пролог.

#####Эпилог.

#####Диалог.

#####Есту.

#####Тїсіну.

#####3

#####Мјнерлеп оќу.

#####Ауызша мазмўндау.

#####Шапшаѕ оќу.

#####Јѕгімелеп беру.

#####Сипаттай мазмўндау.

#####Сґз маєынасын ажырату.

#####Сґз ќўрамын аныќтау.

#####Мазмўндау јдісі.

#####3

#####Салыстыру.

#####Кґрнекілік.

#####Кесте.

#####Сипаттау.

#####Јѕгімелеу.

#####Мазмўндау.

#####Тіл дамыту.

#####Тїсіндіру.

#####3

#####Сґйлеудіѕ дыбыстыќ жаєына талдау жасау.

#####Диалог.

#####Жаттыєулар орындау.

#####Сґз таптарына талдау жасау.

#####Синтаксистік ќўралдарды аныќтау.

#####Сґз тіркесіне талдау.

#####Сґз маєынасын аныќтау.

#####Морфологиялыќ ќўралдарды аныќтау.

#####3

#####Тіл дыбыстарын меѕгерту.

#####Орфографияны оќыту.

#####Орфоэпияны оќыту.

#####Сґйлем мїшелерін меѕгерту.

#####Практикалыќ даєдыландыру.

#####Сґз маєынасын меѕгерту.

#####Сґз ќўрамын меѕгерту.

#####Теориялыќ білім.

#####3

#####Јліпби.

#####Таѕба.

#####Јріптер.

#####Фонациялыќ ґсуге.

#####Сан.

#####Сґйлем мїшелері.

#####Дыбыстар.

#####Буын.

#####3

#####Дўрыс айту.

#####Сауатты сґйлеу.

#####Екпінді дўрыс ќою.

#####Мазмўндау.

#####Баяндаудау.

#####Оќулыќпен жўмыс жасау.

#####Сауатты жазу.

#####Жаттыєу орындау.

#####3

#####И.А. Бодуэн де Крутенэ.

#####Ј. Жїнісбеков.

#####С. Мырзабеков.

#####Н. Оралбаева.

#####А. Байтўрсынов.

#####В. Радлов.

#####Ы. Алтынсарин.

#####И. Ушинский.

#####3

#####Буын тїріне ќарай талдау.

#####Дыбыстардыѕ їндесуіне ќарай талдау.

#####Дыбыстардыѕ жазылу емлесіне ќарай талдау.

#####Морфологиялыќ талдау.

#####Грамматикалыќ талдау.

#####Синтаксистік талдау.

#####Сґйлем мїшелеріне ќарай талдау.

#####Сґз тўлєасына ќарай талдау.

#####3

#####Сґз тїрлендіретін жўрнаќтармен салыстыру.

#####Сґз ќўрамына талдау.

#####Кґрнекілікті пайдалану.

#####Сґйлемдерді талдау арќылы

#####Жўрнаќтардыѕ ќызметіне сїйену.

#####Жўрнаќтардыѕ ґнімділігін ескеру.

#####Сґз маєынасына талдау жасау.

#####Кґптік маєынаны аныќтау.

#####3

#####Ќўрамына.

#####Сґздердіѕ бірігу тјсіліне.

#####Тїбір сґздерге.

#####Маєынасына.

#####Сўраєына.

#####Айтылуына.

#####Жазылуына.

#####Интонацияєа.

#####3

#####Диаграмма кґмегімен экранєа шыєару тиімді.

#####Компьютер кґмегімен бейнелеу тиімді.

#####Таблица арќылы кґрсете аламыз.

#####ExCEl кґмегімен кґрсете аламыз.

#####Компьютер кґмегімен бейнелеу тиімсіз.

#####MAthlAB кґмегімен бейнелеуге болады.

#####Есептеу баєдарламаларымен бейнелей аламыз.

#####Грамматикалыќ категорияларды жіктей алмаймыз.

#####3

#####Кґптік маєына їстеп оларды басќа сґзбен ќарым-ќатынасќа тїсіреді.

#####Септік маєына їстеп оларды басќа сґзбен ќарым-ќатынасќа тїсіреді.

#####Жіктік маєына їстеп оларды басќа сґзбен ќарым-ќатынасќа тїсіреді.

#####Топталєан сґздердіѕ жиынтыєын білдіреді.

#####Екі сґздіѕ байланысуы.

#####Кїрделі етістіктер арќылы жасалуы.

#####Еркін тіркесу мїмкіндігін береді.

#####Тїбір сґздердіѕ жасалуын кґрсетеді.

#####3

#####Тїбір сґз бен ќосымшалардан ќўралып тўрєан сґздер.

#####Тїбір сґзге жалєанып тўрєан грамматикалыќ сґз бґлшегі.

#####Туынды сґздер.

#####Тїбір сґздер жиынтыєы.

#####Демеуліктер арќылы жасалєан тіркестер.

#####Одаєай арќылы байланысќан сґздер.

#####Шылау арќылы байланысќан сґздер тобы.

#####Бірыѕєай сґйлем мїшелері.

#####3

#####Дыбыс їндестігініѕ ілгерінді жјне кейінгі ыќпалдары еске тїсіріледі.

#####Орфоэпиялыќ заѕдылыќтар жїргізіледі.

#####Орфографиялыќ заѕдылыќтар жїргізіледі.

#####Шылаулар ќарастырылады.

#####Фонетикадан ґткенді ќайталау керек.

#####Идиомалыќ тіркесті білу керек.

#####Тіркескен сґздер їндестігі еске тїсіріледі.

#####Кїрделі сґздіѕ аныќтамасы еске тїсіріледі.

#####3

#####Ќызыл шырайлы, ўзын бойлы.

#####Жылы шырайлы, сўѕєаќ бойлы.

#####Жылы жїзді, кеѕ иыќты.

##### Ќос атты, ашыќ.

#####Кїндік, демалу.

#####Жылы, шырайлы.

#####Їлкендеу, їлкенірек.

#####Їлкен-їлкен, торы ала, кґк ала.

#####3

#####Тоќсан тарау су аќса, дария болар саєасы.

#####Шаш тараудыѕ да жґні бар.

#####Оќушылар сабаќтан тарады.

#####Жырау енді термеге кґшті.

#####Жер ґз осінде айналады.

#####Теѕізде жїзіп келе жатќандарєа жер кґрінді.

#####Терме алаша да бітті.

#####Егін егетін жер бґлінді.

#####3

#####Бір негізгі тїбірден тараєан туынды тїбірлердіѕ жиынтыєы.

#####Сґзжасамдыќ ўядаєы туынды тїбірлер жиынтыєы.

#####Бір тїбірден тараєан бірінен-бірі негіз болатын негізді сґздердіѕ тобы.

##### Жай сґздердіѕ тізбегі.

#####Сґздердіѕ ґзара байланысуы.

#####Ќосымшасыз жасалатын сґздер.

#####Кїрделі сґздердіѕ тізбегі.

#####Бірыѕєай сґйлем мїшелері арќылы жасалатын сґздер.

#####3

#####Ќарлыєаш.

#####Бїгін.

#####Ќолєап.

#####Кеше.

#####Оќыту.

#####Ґндіріс.

#####Ќанат.

#####Аймаќ.

#####3

#####Негізгі сґздер.

#####Кґмекші сґздер.

#####Одаєай сґздер.

#####Есімдер.

#####Есімдіктер.

#####Кґмекші етістіктер.

#####Шылаулар.

#####Туынды сґздер.

#####3

#####Салыстыру.

#####Сўраќ-жауап,жїйелеу амал-тјсілдері.

#####Јѕгімелеу.

#####Тіл категорияларын оќыту.

#####Тілдіѕ теориялыќ жаќтарын ќарастыру.

#####Жеке сґздерді зерттеу.

#####Ќосымшалы сґздерді оќыту.

#####Талдау жўмысында анєартылєан тіл заѕдылыќтарын жинаќтау.

#####3

#####Тјуелдік.

#####Септік.

#####Кґптік.

#####Сґз тудырушы.

#####Сґз тїрлендіруші.

#####Тїбір сґз.

#####Ќосымша.

#####Кіріккен сґздер.

#####3

#####Екі тїбір сґз тїрлі дыбыстыќ ґзгеріске ўшырау арќылы.

#####Ўќсас сґздердіѕ тіркесуі.

#####Екі тїбір сґз кірігу арќылы.

#####Етістіктіѕ бірігуі, кірігуі арќылы.

#####Екі тїбір сґз тїрлі дыбыстыќ ґзгеріске ўшырап, кірігу арќылы.

#####Буынєа бґлуге ыѕєайлы етіп бірігуі.

#####Кїшейткіш буындар арќылы бірігуі.

#####Дыбыстыќ еліктеуіштердіѕ бірігуі арќылы.

#####3

#####Барлыќ.

#####Бјрі, кїллі.

#####Бїкіл.

#####Бірдеме, біреу.

#####Ешкім, ешќандай.

#####Бўл, сол.

#####Мен, мынау.

#####Ґзім, ґзі.

#####3

#####Аныќтауыш.

#####Пысыќтауыш.

#####Бастауыш.

#####Толыќтауыш.

#####Баяндауыш.

#####Тўрлаулы.

#####Аныќтаєыш.

#####Тўрлаусыз.

#####3

#####Бесеуден.

#####Жетінші.

#####Їш-їштен.

#####Жїз,екі жїз.

#####Алтау.

#####Тоєыз,сегіз.

#####Он шаќты.

#####Екіден, бір.

#####3

#####Б.Кјтембаева.

#####М.Нўрєалиева.

#####Н.Оралбаева.

#####Ф.Оразбаева.

#####Ш.Јуелбаев.

#####Р.Јміров.

#####Т.Жанўзаќов.

#####Е.Кґшербаев.

#####3

#####Жўрнаќ.

#####Жалєау.

#####Жўрнаќ, жалєау.

#####Сґз тудырушы, сґз тїрлендіруші.

#####Есімше.

#####Кґсемше.

#####Тјуелдік, жіктік.

#####Кґптік, септік.

#####3

#####Пысыќтауыш.

#####Пысыќтауыш, баяндауыш.

#####Баяндауыш.

#####Жанама толыќтауыш.

#####Толыќтауыш, баяндауыш.

#####Аныќтауыш, бастауыш.

#####Кґсемше.

#####Аныќтауыш.

#####3

#####Есептік, реттік.

#####Жинаќтыќ, болжалдыќ.

#####Топтау,бґлшектік.

#####Негізгі жјне туынды.

#####Дара жјне кїрделі.

#####Тура жјне жанама.

#####Деректі жјне дерексіз.

#####Жалєаулыќты жјне жалєаулыќсыз.

#####3

#####Бейнелеуіш.

#####Дыбыстыќ жјне бейнелеуіш.

#####Дыбыстыќ.

#####Жасанды сґздер.

#####Одаєай сґздер.

#####Еріндік жјне езулік.

#####Жалаѕ жјне кїрделі.

#####Негізгі жјне туынды.

#####3

#####Јрдайым.

#####Біржола.

#####Тїнеугїні.

#####Тал тїсте.

#####Оќта-текте, емін-еркін.

#####Бірте-бірте.

#####Тїс ауа.

#####Алыс, ќарсы,тура.

#####3

#####Ќарсы ќою демеуліктері.

#####Ќарсы ќою, салыстыру демеуліктері.

#####Салыстыру демеуліктері.

#####Тежеу демеуліктері.

#####Ќомсыну демеулігі.

#####Кїшейткіш демеуліктері.

#####Кґѕіл-кїйді білдіретін демеуліктер.

#####Сўраулыќ демеуліктер.

#####3

#####Жайында.

#####Арќылы.

#####Жґнінде.

#####Дейін, шейін, таман.

#####Кейін, соѕ, гґрі.

#####Ќатар, бірге, ќабат.

#####Кез-келген шылаулар

#####Да, де, та, те.

#####3

#####Кґк.

#####Жаз.

#####Баќыт.

#####Білезік.

#####Балалар.

#####Ќыстыгїні.

#####Ўйымшыл.

#####Ќарлыєа.

#####3

#####Шаќыру.

#####Зекіру.

#####Кґѕіл-кїй.

#####Кїрделі.

#####Туынды.

#####Негізгі.

#####Хабар беру.

#####Естірту.

#####3

#####Мјтін типтерін ажырату.

#####Метафораны аныќтау

#####Сґйлем мїшелерін табу.

#####Дыбыс їндестігін кґрсету.

#####Мјтінніѕ байланысу формаларын ажырату.

#####Дыбыс алмасуын кґрсету.

#####Мјтінді талќылау.

#####Мјтінді суреттеу

#####3

#####Практикалыќ жўмыс.

#####Тјрбие жўмысы.

#####Ґздік жўмыс.

#####Этнографиялыќ жўмыс.

#####Жїйелік жўмыс.

#####Диспут жўмысы.

#####Јѕгіме.

#####Этнолигвистикалыќ жўмыс.

#####3

#####Тўтас оќылады.

#####Баќылау жїргізіледі.

#####Жіберген ќателер їнемі тїзетіліп отырады.

#####Дыбыс алмасуын кґрсетеді.

#####Практикалыќ жўмыс.

#####Сґйлем мїшелеріне талдайды.

#####Морфологиялыќ талдау жасалады.

#####Сґз тіркесіне талдайды.

#####3

#####Талдап тїсіну.

#####Наќтылап, талдап тїсіну.

#####Бґлшектеп тїсіну.

#####Таќырыпты тїсіндіру.

#####Тўтас тїсіну.

#####Еѕ басты ойды тїсіну.

#####Мазмўнды толыќ тїсіну.

#####Аќпаратты ґз ќажетіне ќарай тїсіну.

#####3

#####Дўрыс оќу.

#####Сауатты оќу.

#####Мјнерлеп оќу.

#####Тїсініп оќу.

#####Асыєып оќу.

#####Дауыстап оќу.

#####Жылдам оќу.

#####Мазмўнын білу.

#####3

#####Сґздерге аныќтама беру арќылы тїсіндіру.

#####Заттыѕ ґзін немесе суретін кґрсету арќылы сґздердіѕ маєынасын ашу.

#####Сґз маєынасын тїсіндіруде техникалыќ ќўралдар ќолдану.

#####Жоспар жасау.

#####Шыєармаєа ат ќою.

#####Шыєарманы бґлімге бґлу.

#####Шыєармадан актив сґздерді теріп жазу

#####Сґз тіркестерін табу.

#####3

#####Сґздік жўмысы.

#####Мјтіндегі сґздердіѕ маєынасын ашу.

#####Маєынасы тїсініксіз сґздермен жўмыс.

#####Талдау, баяндау жўмысы.

#####Шыєарма жўмысы.

#####Аударма жўмысы.

#####Ґздік жўмысы.

#####Їй жўмысы.

#####3

#####Шыєарманы іштей оќу.

#####Шыєарманы мјнерлеп оќу.

#####Ќайталап оќу.

#####Мазмўндау.

#####Саралау.

#####Суреттеу.

#####Экскурсия.

#####Хабарлау.

#####3

#####Мазмўнды толыќ тїсіну.

#####Еѕ басты ойды тїсіну.

#####Аќпаратты ґз ќажетіне ќарай наќтылап тїсіну.

#####Жаттыєу жазу арќылы тїсіну.

#####Мазмўнды жартылай тїсіну.

#####Синоним сґздерді тїсіну.

#####Маєынасы ўєыныќсыз сґздерді тїсіну.

#####Мјтіндегі омоним сґздерді тїсіну.

#####3

#####Оќушылар жылдам ќабылдайды.

#####Оќушылардыќ ќызыєушылыќтарын жояды.

#####Оќушыларды жалыќтырып жібереді.

#####Оќушылардыѕ ойлау ќабілетін арттырады.

#####Оќушылардыѕ ойлау ќабілетін тґмендетеді.

#####Оќушылардыѕ тїсінбеуіне јкеліп соєады.

#####Оќушылардыѕ ќызыєушылыєын оятады.

##### Оќушылардыѕ тїсінуіне жеѕіл болады.

#####3

#####Сўраќтар ќою.

#####Коллективті тїрде јѕгіме айту.

#####Оќушылардыѕ ґздеріне јѕгіме айќызу.

#####Баќылау.

#####Ќадаєалау.

#####Тілдік талдау.

##### Жылдам оќу.

##### Оќушы тілі.

#####3

#####Балаларды оќылатын јѕгіменіѕ мазмўны мен ондаєы кейіпкерлердіѕ ісін саналы тїрде білуге дайындау.

#####Оќылатын јѕгіменіѕ мазмўнына ќызыќтыру.

#####Мјтіндегі тїсініксіз сґздердіѕ маєынасын ашу.

#####Жылдам оќу.

#####Мазмўндама жазєызу.

#####Лингвистикалыќ талдау жасау.

#####Жоспар ќўрудаєы ерекшеліктер.

#####Шыєармадаєы кейіпкерлер бейнесін айќындау.

#####3

#####К.Жолымбетов.

#####К.Ниеталиева .

#####Ј.Жїнісбеков.

#####К.Кјтенбаева.

#####Ќ.Тасболатов.

#####С.Жиенбаев.

#####А.Байтўрсынов.

#####Ы.Алтынсарин.

#####3

#####Аныќтама мен ережені айту.

#####Ереже мен аныќтаманы толыќ айту.

#####Ережені айтып, мысал келтіре білу.

#####Їй тапсырмасын тексеру.

#####Дјптерлерін тексеру.

#####Сабаќты баєалау.

#####Сґздікпен жўмыс жасау.

#####Сабаќтыѕ ќорытындысын шыєару.

#####3

#####Фонетикалыќ.

#####Морфологиялыќ.

#####Дјстїрлі, тарихи.

#####Синтаксистік.

#####Стилистикалыќ.

#####Грамматикалыќ.

##### Саналылыќ.

#####Жїйелілік.

#####3

#####Жазбаша сґйлеу.

#####Жазу.

#####Жазылым.

#####Јдеби сґйлеу.

#####Дўрыс сґйлеу.

#####Жїйелілік.

#####Кґркемдік.

#####Ауызекі сґйлеу.

#####3

#####Дыбыстыќ жазылым.

#####Аудиожазба.

#####Їнтаспа жазуы.

#####Кґшіру жазылымы.

#####Жаттау.

#####Кґркемдік жазылым.

#####Танымдыќ жазылым.

#####Конспект жазылым.

#####3

#####Дыбыстарды ажырата білу.

#####Дауызсыздарды ажырата білу.

#####Дауыстыларды ажырата білу.

#####Јѕгіме жаза білу.

#####Сґз таптарын білу.

#####Сґйлем мїшелерін талдай білу.

#####Сґз синонимін кґрсете білу.

#####Ќыстырма сґзді табу.

#####3

#####Орфографиялыќ жаттыєу.

#####Сауатты кґшіріп жазу.

#####Айтылым бойынша жазу.

#####Морфологиялыќ.

#####Синтаксистік.

#####Стилистикалыќ

#####Баєдарламалыќ.

#####Кґп нїкте.

#####3

#####Емлесі ќиын сґздерді теріп жазу.

#####Жазылуы ќиын сґздерді теру.

#####Ќиын емлесі бар сґздерді жазу.

#####Сґз маєынасын ўєындыру.

#####Сґз тїбірін кґрсету.

#####Синонимін табу.

#####Антонимін кґрсету.

#####Ќыстырма сґзді табу.

#####3

#####Дўрыс, сауатты сґйлеуге даєдыландыру.

#####Сауатты сґйлеуге баулу.

#####Дўрыс сґйлеуді ќалыптастыру.

#####Тілдік талдау жасай білуге їйрету.

#####Мјнерлі, шешен сґйдерді їйрену.

#####Ґз ойын еркін жеткізе білуге їйрету.

#####Дўрыс, сауатты жазуєа даєдыландыру.

#####Ќыстырма сґзді табу.

#####3

#####Ботагґз.

#####Тараєым.

#####Жўмаєым.

#####Жамал.

#####Жазшы.

#####Хабар, халыќ.

#####Ґкімет.

#####Жамбыл.

#####3

#####Дыбыстыќ жазылым.

#####Дауыстыќ жазылым.

#####Їндік жазылым.

#####Кґшіру жазылымы.

#####Жатќа жазу жазылымы.

#####Кґркемдік жазылым.

#####Танымдыќ жазылым.

#####Кґп нїкте.

#####3

#####Диктант.

#####Мазмўндама.

#####Шыєарма.

#####Їндік жазылым.

#####Тїсінік айту.

#####Таќтамен жўмыс.

#####Ереже сўрау.

#####Кґп нїкте.

#####3

#####Баќылау диктанты.

#####Диктант.

#####Баќылау жўмысы.

#####Терме диктанты.

#####Ґздік диктант.

#####Сґздік диктант.

#####Шыєармашылыќ диктант.

#####Мазмўндама.

#####3

#####Таѕдау диктант.

#####Терме диктант.

#####Сґздік диктант.

#####Баќылау диктант.

#####Арнайы диктант.

#####Ґздік диктант.

#####Творчестволыќ диктант.

#####Кґп нїкте.

#####3

#####Дўрыс айту.

#####Сауатты сґйлеу.

#####Ќатесіз айту.

#####Сауатты жазу.

#####Грамматикалыќ талдау.

#####Жаттыєу жўмысы.

#####Кітаппен жўмыс.

#####Грамматиканы їйрету.

#####3

#####Їтір, сызыќша.

#####Дефис, тырнаќша.

#####Ќос нїкте, їтір.

#####Леп белгісі, їтір.

#####Сызыќша, нїкте.

#####Нїкте,кґп нїкте.

#####Ќос нїкте, леп белгісі.

#####Дефис, сўрау белгісі.

#####3

#####Пунктуациялыќ даєды мен сауаттылыќты ќалыптастыру.

#####Сауатты жазу.

#####Тыныс белгілерін дўрыс ќоя білу.

#####Тјртіптілікке баулу.

#####Кґшіріп жазуєа їйрету.

#####Іскерлікке тјрбиелеу.

#####Дўрыс сґйлеуге баулу.

#####Шешендікке тјрбиелеу.

#####3

#####Топтастыру.

#####Кестелер.

#####Таќта.

#####Ќатесіз жазу.

#####Перфокарта.

#####Кестелі плакаттар.

#####Жаттыєуды кґшіру.

#####Хабарлау.

#####3

#####Фонетика.

#####Синтаксис.

#####Тыныс белгілер.

#####Орфография.

#####Пунктуация.

#####Орфоэпия.

#####Лексика.

#####Грамматика.

#####3

$$$$$Пунктуацияны оќытудыѕ маќсаты:

#####Пунктуациялыќ даєды мен іскерлікті ќалыптастыру.

#####Тыныс белгісінен ќате жібермеуге їйрету.

#####Ќўрмалас сґйлем ќўрамын ажырата білуге їйрету.

#####Фонетиканы оќыту.

#####Практикалыќ даєды.

#####Сґз ќўрамын меѕгерту.

#####Теориялыќ білік.

#####Дўрыс сґйлеу.

#####3

$$$$$Тіл їйретудегі еѕбасты мјселе:

#####Јдемі сґйлей білу.

#####Сауатты сґйлеуге баулу.

#####Сґз тіркесімен таныстыру.

#####Сґздердіѕ ќызметін аныќтау.

#####Дўрыс жазуєа їйрету.

#####Сґздердіѕ байланысу формаларын ажырату.

#####Сґйлем мїшелерін ажырату.

#####3

$$$$$Сґйлеу тілі мен жазу стилі жатыќ оќушыныѕ жоєары ќабілеттері

#####Жазу ќабілеті.

#####Есту.

#####Тыѕдау ќабілеті.

#####Игеру ќабілеті.

#####Сезу.

#####Сауаттылыќ ќабілеті.

#####Жазу.

#####3

$$$$$Тіл мјдениетініѕ негізі:

#####Јдеби тілдіѕ нормалары.

#####Јдеби тілдіѕ стильдік жїйелері.

#####Орфоэпиялыќ нормалар мен диалектология.

#####Термин сґздердіѕ аударма жасалуы.

#####Грамматикалыќ нормалар мен дыбыстыќ жїйелері.

#####Орфографиялыќ нормалар мен пунктуация.

#####Орфографиялыќ нормалар мен тілдік жїйелер.

#####3

$$$$$Ауызекі сґйлеу стиліне тјн сґздер ќатары:

#####Жаргон сґздер.

#####Сленг сґздер.

#####Термин, неологизм сґздер.

#####Архаизм, историзм сґздер.

#####Кґнерген сґздер, неологизмдер.

#####Бейнелі сґздер, терминдер.

#####Табу, бейнелі сґздер.

#####3

$$$$$Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі оќушыларды тјрбиелеу мен оќытуда, дїние-танымын жетілдіруде:

#####Ќазаќ тілініѕ негізін тиянаќты меѕгертеді.

#####Тілдік материалдарды толыќ меѕгереді.

#####Компьютермен жўмыс істеуді меѕгереді.

#####Баєдарламаныѕ жасалу жолдарын таразылайды.

#####Педагогикалыќ технологиялар іске асады.

#####Оќушылардыѕ баєаларын сараптайды.

#####Ќарсы пікір айтуды меѕгертеді.

#####3

$$$$$Ќазаќ тілін ўєынудыѕ заѕдылыќтарын, тілдіѕ ќыры мен сырын оќушыєа їйретудіѕ жолдары мен ќўралдарын зерттейтін єылымыныѕ бір саласы:

#####Лингводидактика.

#####Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі.

#####Лингвистика.

#####Логика.

#####Этнопедагогика.

#####Ќазаќ јдебиетін оќыту јдістемесі.

#####Ќазаќстан тарихын оќыту јдістемесі.

#####3

$$$$$Ќазаќ тілін оќыту јдістемесініѕ мамандары тіл їйрету барысында оќушыныѕ ќандай ќасиеттеріне ерекше мјн береді:

#####Тіл теориясы туралы тїсінігі.

#####Тілді ќолдана білуі.

#####Демография туралы білімі.

#####Этнография туралы білімі.

#####Экономика туралы білімі.

#####Экология туралы білімі.

#####Саясат туралы білімі.

#####3

$$$$$1933 жылы Т.Шонанўлы мен С.Кеѕесбаев ќазаќ тілін басќа ўлтќа оќыту баєдарламасыныѕ алєа ќойєан маќсаты:

#####Ќазаќ тілі грамматикасыныѕ формаларынан мјлімет беру.

#####Ќазаќ тілінде жазылєан іс ќаєаздарыныѕ мазмўнын тїсінуге їйрету.

#####Ќазаќ тілі баєдарламаларыныѕ тарихы.

#####Грамматикалыќ материалдарды сўрыптап ќарастыру.

#####Теория мен тјжірибеніѕ байланыстылыєы.

#####Сґйлеу процесіндегі ерекшеліктер.

#####Даєдыныѕ физиологиялыќ механизмі.

#####3

$$$$$1933 жылы Т.Шонанўлы мен С.Кеѕесбаев ќазаќ тілін басќа ўлтќа оќыту баєдарламасыныѕ бґлімі:

#####Јдістемелік кеѕес.

#####Баєдарламалыќ оќу материалы.

#####Кіріспе бґлімі.

#####Ќорытынды бґлімі.

#####Негізгі бґілімі.

#####Дидактикалыќ принциптер.

#####Їйретудіѕ єылымилыєы.

#####3

$$$$$Ќазаќ халќыныѕ белгілі педагог-єалымы:

#####А.Байтўрсынўлы.

#####Ы.Алтынсарын.

#####Ш.Ќўдайбердіўлы.

#####М.Шаханов.

#####C.Торайєыров.

#####С.Дґнентаев.

#####Т.Жароков.

#####3

$$$$$Јдіскер - єалым Ј.Исабаевтыѕ топтастыруында єана кездесетін оќытудыѕ дидактикалыќ ўстанымы:

#####Теорияны практикамен байланыстыру.

#####Саналылыќ пен белсенділік.

#####Дидактиканыѕ жїйелілік пен жалєастыќ принципі.

#####Оќу мен тјрбие ісініѕ бірлігі.

#####Сґздердіѕ синонимдік ќасиетін ескеру.

#####Сґздердіѕ ќолдану жиілігі.

#####Саналылыќ.

#####3

$$$$$Ќазаќ тiлiн оќыту јдiстемесiнiѕ зерттеу јдiсi:

#####Баќылау јдісі.

#####Тарихи-зерттеу јдісі.

#####Білімді баєалау јдісі.

#####Оќыту жїйесiн аныќтау јдісі.

#####Орфографиялыќ мјселелерді аныќтау.

#####Лексикалыќ талдау јдісі.

#####Орфоэпиялыќ мјселелерді аныќтау.

#####3

$$$$$Жан туралы, єылыми дјл ойлау, дўрыс пiкiрлер заѕдылыќтарын, сґйлеу процестерін зерттеп, їйрететiн пјн:

#####Логика .

#####Психолингвистика.

#####Педагогика.

#####Философия.

#####Јдістеме.

#####Дидактика.

#####3

#####Білім алу кґзі.

#####Сабаќ берудіѕ іргетасы.

#####Білім негізін беретін ќўрал.

#####Дидактикалыќ материалдар.

#####Баєдарлама.

#####Диктанттар жинаєы.

#####Жаттыєулар жинаєы.

#####Тапсырмалар жинаєы.

#####3

#####Тілдік единицалар, олардыѕ маєынасы мен ќызметін білу.

#####Ќазаќ тіліне тјн дыбыстарды айта білу.

#####Сауатты жаза білу.

#####Мамандану, сауаттылыќ негіздері.

#####Шыєарма, мазмўндама жазу.

#####Тілдіѕ салалары, тармаќтары.

#####Кґшіріп жазу, диктант тїрлерін білу.

#####Тарихи мјселелерді аныќтап білу.

#####3

#####Білім мазмўнын, кґлемін белгілеу.

#####Фонетикаєа ќатысты саналы тїсінігі.

#####Тілдік тўлєалардыѕ ќолданылу заѕдылыєын саналы білу.

#####Тіл типтерін белгілеу.

#####Тіл мјселесімен айналысуды ќолдау.

#####Тіл топтарын шешу.

#####Тілдік ќаєидаларды шешу.

#####Сґздік ќорды толыќтыру.

#####3

#####800-1000.

#####750-950.

#####850-950.

#####1500-2300.

#####600-1200.

#####1000-1300.

#####2000-2500.

#####200-500.

#####3

#####Сезімталдыќ.

#####Ынталылыќ.

#####Ќабілеттілік.

#####Їйлесімділік.

#####Танымдыќ.

#####Ќарым-ќатынас.

#####Ойлау.

#####Мїмкіншілік.

#####3

#####Сґйлеу.

#####Жазу.

#####Тыѕдау.

#####Тїсіндіру.

#####Баќылау.

#####Оќу.

#####Когнитивті їйрету.

#####Ауызша тїсіндіру.

#####3

#####Їйрету мен їйренудіѕ нјтижесі.

#####Оќушы жадында саќталатын білім.

#####Їйрету мен їйренудіѕ ќорытындысы.

#####Адамныѕ тілдік ќатынас ќўралы.

#####Їйренушініѕ їйрену жаєдайына кіруі.

#####Їйрену кезеѕі.

#####Ойлау мїмкіншілігі.

#####Їйрету кезеѕініѕ ерекшелігі.

#####3

#####Їйрену табыстары.

#####Їйрену нјтижелері.

#####Їйрену жетістіктері.

#####Танымдыќ їйрету ґрнектері.

#####Топтыќ їйрену мјселелері.

#####Їйрету мен їйрену кезеѕініѕ ерекшеліктері.

#####Жеке їйрету шешімдері.

#####Їйренушініѕ їйрену жаєдайына кіруі.

#####3

#####Практикалыќ жалпы білім беру жјне тјрбиелеу.

#####Теориялыќ жалпы білім беру жјне тјрбиелеу.

#####Ќазаќ тіл білімініѕ негіздерінен білім беру жјне тјрбиелеу.

#####Їйретушініѕ педагогикалыќ сараптамасы.

#####Оќытудыѕ практикалыќ мазмўны.

#####Лексикалыќ бірліктіѕ маєынасын білу

#####Їйренудіѕ танымдыќ ќызметі мен мјні.

#####Оќу їдерісін ўйымдастыру формалары мен тјрбие.

#####3

#####Оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз сґздердіѕ маєынасын ўєындыру.

#####Оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз сґздердіѕ шыєу тегін, тарихын тїсіндіру.

#####Оќушыныѕ тіл байлыєы кеѕіп, сґйлеу мјдениеті артады.

#####Баєдарламалыќ материалдармен жўмыс жасап отыру.

##### Оќушыларєа ќажетті тїсіндіру жїргізу.

#####Сабаќты бірќалыпты ґтуге баєыттайды.

#####Жаттыєулар арќылы ќазаќша сґйлеуге даєдыланады.

#####Ќазаќ тілініѕ орфоэпиясын меѕгереді.

#####3

#####Экскурсия јдісі.

#####Жазу-сызужўмыстары јдісі.

#####Практикалыќ жўмыс јдісі.

#####Хабарлау јдісі

#####Тїсіндіру јдісі.

#####Баяндау јдісі.

#####Жаттыєу јдісі.

#####Сипаттау јдісі.

#####3

##### Мектеп лекциясы јдісі.

#####Лабораторияда сабаќ ґту јдісі.

##### Педагогикалыќ баяндау јдісі.

#####Жазу-сызу жўмыстары јдісі.

#####Ќазаќ тілін теориялыќ жаќтан їйрету.

#####Сўраќ-жауап јдісі.

#####Тїсініксіз сґздерді їйрету јдісі.

##### Монологтыќ сґйлету јдісі.

#####3

#####Байќау јдісі.

#####Тїсіндіру јдісі.

#####Јѕгіме јдісі.

#####Ауызша мазмўндау.

#####Кґрсету јдісі.

#####Экскурсия јдісі.

#####Мазмўндау јдісі.

#####Лабораторияда сабаќ ґткізу јдісі.

#####3

#####Таќта.

#####Кесте.

#####Ќима ќаєаз.

#####Альбом.

#####Перфокарта.

#####Ќима ќаєаз.

#####Сурет.

#####Заттай кґрнекілік.

#####3

##### Кґшіріп жазу.

#####Баќылау диктанты.

#####Сґздік диктант.

#####Сўраќтар ќою.

#####Мјнерлеп оќу.

#####Тјжірибе јдісі.

#####Іштей оќу.

#####Ауызекі тілді дамыту.

#####3

#####Фонетикалыќ талдау.

#####Морфологиялыќ талдау.

#####Лексикалыќ талдау.

#####Ішінара талдау.

#####Толыќ талдау.

#####Бґліп талдау.

##### Аныќтауыштыќ талдау.

#####Орфографиялыќ талдау.

#####3

#####Ауызша.

#####Жазбаша.

#####Морфологиялыќ.

#####Оќу.

#####Талдау.

#####Аќпараттыќ.

#####Іздену.

#####Жаттау.

#####3

### Хабар алмасуєа мїмкіндік береді.

#####Ќажетті материалдарды дер кезінде жеткізеді.

#####Аќпараттар алмасуєа алмасуєа мїмкіндік береді.

#####Сабаќ тїсіндіруге тїрлі мазмўндаєы ќажеттілік.

#####Тест алу їшін ќажет

#####Жаттыєу орындауєа керек.

#####Жаттыєу орындауєа керек.

#####Жаѕа сабаќты бекітуге мїмкіндік береді.

#####3

#####Мјтіндік редактор мїмкіндіктерін пайдалануєа негізделген.

#####Сабаќ беру процесінде мўєалімніѕ еѕбегін жеѕілдетеді.

#####Таќырыпќа байланысты мол аќпараттар алуєа кґмектеседі.

#####Тілдік талдау барысында ќиындыќтар туєызады.

#####Теориялыќ тўрєыда негізделмеген, тиімсіз јдіс.

#####Аќпараттыќ сауаттылыќты јлсірейді.

#####Сабаќ барысында їнемі ќолдану мїмкін емес.

#####Білім алушы мотивациясына теріс ыќпал етеді.

#####3

#####Негізгі талапќа сай оќулыќ бола алады.

#####Теориялыќ материалмен бірге жаттыєу, тест беріледі.

#####Баєдарламаєа сай барлыќ сабаќ тїрлерінде ќолдануєа ыѕєайлы.

#####Демонстрациялыќ баєдарлама болып табылады.

#####Тек ќана тестен ќўралады.

#####Сабаќта тек кґрнекі ќўрал ретінде ќолданылады.

#####Тек єана теориялыќ материалдар беріледі.

#####Тек ќана жаттыєулардан ќўралады

#####3

#####Меѕгерілетін объектініѕ термині аныќ болуы ќажет.

#####Ќазаќ тілінен берілетін таќырыптардыѕ дјлдігі талап етіледі.

#####Тілдік таќырыптардыѕ ґзіндік белгілері сараланып алынєаны абзал.

#####Таќырыпты бўрын берілген білімді еске тїсіруден бастаєан жґн.

#####Оќушыларєа ќазаќтілінен берілетін білім лингвистикаєа байланысты ќаралады.

#####Єылыми ўстанымныѕ жїйелілік ўстаныммен тыєыз байланысты

#####Теория мен практика арасындаєы диалектикалыќ байланысты естен шыєармау керек.

#####Тілдік таќырыптарєа байланысты берілетін практикалыќ даєдылардыѕ кґлемі дјл болмаєаны жґн.

#####3

#####Тікелей жїздесу ќарым-ќатынасы.

#####Сґйлесу ќарым-ќатынасы.

#####Ґзара ќарым-ќатынасы.

#####Кґзбе-кґз ќарым-ќатынасы.

#####Ауызба-ауыз ќарым-ќатынас.

#####Ым-ишаралыќ ќарым-ќатынас.

#####Ќимыл-ќозєалыс ќарым-ќатынасы.

#####Оймен жїзеге асатын ќарым-ќатынас.

#####3

#####Білім сапасы, жўмыс дјлдігі.

#####Оќу-білім сапасыныѕ мјнділігі , жўмыс жасау тјртібі.

#####Берілген білімніѕ сапалы нјтижесі.

#####Тіларалыќ байланыс.

#####Оќыту тїрлері.

#####Їйрену жолдары.

#####Жўмыс тјртібі.

#####Оќыту тїрлері.

#####3

#####Жаѕа оќу материалын оќып-їйрену сабаєы.

#####Білімді жїйелеу, жинаќтау сабаєы.

#####Білім, іскерлік пен даєдыны жетілдіру сабаєы.

#####Ґткен сабаќты пысыќтау сабаєы.

#####Баяндау, талдау сабаєы.

#####Сурет арќылы сґйлем ќўрау сабаєы.

#####Ґздік сабаєы.

#####Ќосымша сабаќ.

#####3

#####Ќажеттіліктен пайда болатын себеп.

#####Себептіѕ ойда, санада бейнеленуі.

#####Ойдыѕ сґз арќылы тізбектелуі.

#####Ќаєазєа тїсіріа, еске тїсіру.

#####Санада ќалыптасќан ой сґзге айналу.

#####Ойда жинаќталєан сґздер графикалыќ таѕбалар арќылы тізбектелу.

#####Ґмірде кездесетін јр тїрлі деректер.

#####Сґздер бір-бірімен тіркесуі.

#####3

#####Їй тапсырмасын тексеру, оєан байланысты ґткен таќырыпты ќайталау.

#####Жаѕа таќырыпты мысалдан бастап тїсіндіру.

#####Карточкамен жўмыс жасау.

#####Дјптермен жўмыс.

#####Шыєарма жазу.

#####Мазмўндама жазу.

#####Сурет салу.

#####Лабараториялыќ жўмыс.

#####3

#####Тіл дамыту.

#####Тіл ўстарту.

#####Тіл ширату.

#####Јдебиет теориясы.

#####Тіл тарихы.

#####Тіл теориясы.

#####Тіл ерекшеліктері.

#####Грамматика.

#####3

#####Мўєалім.

#####Ўстаз.

#####Оќытушы.

#####Јкесі.

#####Оќулыќ.

#####Достары.

#####Туыстары.

#####Анасы.

#####3

######Сґз таптары

######Сґз тіркесі

######Вокализм

######Ўласпалы тіркес

######Тўйыќ тіркес

######Тізбекті тіркес

######Идиомалыќ тіркес

######Жарыспалы тіркес

######2

######Сґздерді тўлєасына ќарай жјне ќўрамына ќарай айыра білу

######Сґз таптарыныѕ тїрлену жолдарын меѕгеру, синтаксистік ќызметін білу

######Ауыспалы сґз маєыналарын ўєыну

######Оќушыныѕ тыѕдаушылыќ ќабілетін арттыру

######Оќушыныѕ фонетикалыќ даєдысын ќалыптастыру

######Сґз маєынасынын сан алуандыєын тїсіну, талдау

######Дўрыс жазуєа їйрету

######Їйренген сґздерін ќатесіз, сауатты жазу

######2

######Грамматикалыќ терминдер маєынасын аныќ тїсінбегендіктен

######Сґз ќўрамын ажырата білмегеннен

######Тўраќты тіркестіѕ маєынасын білмегендіктен

######Сґздік ќордыѕ байланысын тїсінгеннен

######Бірізділік жоќтыєынан

######Сґйлемді талдаєаннан

######Оќушыныѕ маќсат ќойып оќымауынан

######Ќате жасауєа јбден даєдыланєандыќтан

######2

######Грамматикалыќ ќўбылыстарды ажырата біледі

######Сґз ќўрамына жјне сґз таптарына ажырата алады

######Мазмўндама жаза біледі

######Оќушыныѕ сґз байлыєы молайып, кеѕейеді

######Сґз маєынасынын сан алуандыєын тїсінеді

######Мјтінді дўрыс оќуєа їйренеді

######Шыєарма жаза алады

######Диктант жаза біледі

######2

######Сґз ќўрылысына жјне сґз таптарына морфологиялыќ талдау

######Сґйлем мїшелерін талдау

######Сґздіѕ негізгі жјне ауыспалы маєынасын талдау

######Сґздіѕ маєыналыќ топтарын талдау

######Троптардыѕ тїрін аныќтау

######Тўраќты сґз тіркесініѕ маєынасын аныќтау

######Тўрлаусыз мїшені аныќтау

######Тўрлаулы мїшені аныќтау

######2

######Тїбір

######Бастауыш

######Фразеологизм

######Фонема

######Тўйыќ тіркес

######Тізбекті тіркес

######Идиомалыќ тіркес

######Жарыспалы тіркес

######2

######Тіл заѕдылыќтарыныѕ байланысын ўєыну

######Тілдік ќўбылыстарєа тўтастыќ ретінде ќарау

###### Дўрыс жазуды їйрету

######Фонетикалыќ талдауды їйрету

######Таќырыпты жїйелей тїсу

######Дўрыс айтуды їйрету

######Сґзді їйрету арќылы баланы тіл нормасымен сґйлеуге їйрету

######Басќа пјндермен байланыстырып ґту

######2

######Грамматикалыќ ережелерді меѕгеруге

######Грамматикалыќ ережелерді бекітуге

######Оќушы білімін баєалауєа

######Кеѕістікті баєдарлай білуге

######Сурет салуєа

######Ою-ґрнек ќўрастыруєа

######Сызба сызып їйренуге

######Хабарлама жасауєа

######2

######Сґздерді тјуелдеу

######Сґз тіркесін ќўрау

######Синоимдерді талдау

######Сґздерді септеу

######Мјтінді талдау

######Диктант жазу

######Мазмўндама жазу

######Омонимдерді талдау

######2

######морфологиялыќ талдау

######синтаксистік талдау

######лексикалыќ талдау

######фонетикалыќ талдау

######лонгитюдтік талдау

######семемалыќ талдау

######концептілік талдау

######метафоралыќ талдау

######2

######Тўраќты сґз тіркестерін таба білуді їйрету

###### Тўраќты сґз тіркестерініѕ маєынасымен таныстыру

######Сґйлем мїшелерін ажырату

######Табу, эвфемизмдерді ажырату

######Диалектизмдерді меѕгерту

######Имандылыќќа тјрбиелеу

######Кјсіби сґздерді меѕгерту

######Сґздіѕ морфемалыќ жігін ажырату

######2

######їстеудіѕ маєыналыќ тўлєалыќ ерекшеліктерін тїсіндіру

######морфологияны їстеуге байланысты тїсініктеме беру

######ойын элементтерін енгізу

######жаѕа таќырыпты мысалдан бастап тїсіндіру

######карточкамен жўмыстап жїргізу

######ережелерді жаттау

######мўєаліммен жўмыстар жїргізу

######морфологияєа байланысты ашыќ сабаќ ґту

######2

######тїбір мен ќосымшаны ажырату

######сґз таптарына ќарай талдау

######тўрлаусыз мїшелерді табу

######сґздерді тўлєасына ќарай талдау

######сґздерді дыбысталуына ќарай талдау

######сґздерді тіркесімділігіне ќарай талдау

######сґздерді байланысу формасына ќарай талдау

######сґйлем мїшелеріне ажырату

######2

######Сґз ќўрамына

######Тїбірге

######фразеологизмге

######Метафораєа

######Синекдохаєа

######Неологизмдерге

######Тўраќты сґз тіркестеріне

######Троптарды ќолдануєа

######2

######Орта мектепте ќазаќ тілін оќыту мјселелері

######Ќазаќ тілінде сґз таптарын оќытуєа кґмекші материалдар

######Ќазаќ тілінен дидактикалыќ материалдар

######Грамматика талдауыш

######Ќазаќ хрестоматиясы

######Ќазаќ тілін оќыту јдістемесініѕ јдістері

######Ќазаќ тілі методикасыныѕ мјселелері

######Грамматика оќыту жґнінде

######2

######Сґздіѕ мјнін, заттыѕ аты, ќимылы туралы ўєыну

######Сґздіѕ ќандай сўраќќа жауап беретінін айырады

######Сґздіѕ ќалайша жіктелетінін айтады

######Сґйлемдегі сґздердіѕ ќызметін барынша меѕгерту

######Сґз таптары бойынша кґптеген атаулармен танысады

######Сґздіѕ ќалайша септелетінін айтады

######Сґз тіркесі бойынша меѕгерілетін білімді жетілдіру

######Сґздерді дўрыс жазу даєдысына тґселеді

######2

######Білімді жјне даєдыларды їздіксіз јрі тереѕ меѕгеру

######Оќушылардыѕ ќабілетін оятып, ўштап дамыту

######Зерттеу јдістерін меѕгеру

######Аз уаќыт ішінде кґп кітап оќу

######Єылыми јдіс-тјсілдерді зерттеу

######Спорт саласын дамыту

######Басќа ўлт ґкілдерініѕ татулыєын саќтау

######Жалпы білім беретін орта мектеп ережесін кґрсету

######2

######Рай

######Етіс

######Себеп

######Зат есім

######Шылау

######Есімдік

######Шырай

######Сын-ќимыл

######2

######Мїмкін

######Јлбетте

######Јркім

######Јлденеше

######Екен

######Јлдене

######Кейде

######Аялда

######2

######Жалпылама морфологиялыќ маєынаныѕ болуы

######Арнайы морфологиялыќ белгілерініѕ болуы

######Синонимдік ќатар тїзей алуы

######Сґздердіѕ негізгі жјне кґмекші болып топтастырылуы

######Бірдей септелуі

######Бірдей тўлєада кґптелуі

######Сґздіѕ кґпмаєыналы болуы

######Сґздіѕ тіркесімділік ќабілетініѕ болмауы

######2

######јдеби тіл нормасын меѕгертумен

######оќушы тілін байыту мїмкіндігімен

######сґздіѕ маєыналыќ жаєын меѕгертумен

######тілдіѕ дыбыстыќ жаєын танумен

######сґз маєынасыныѕ тїрлерін ажыратумен

######сґз тіркесініѕ байланысу формаларын аныќтаумен

######сґз тіркесініѕ байланысу тјсілдерін аныќтаумен

######сґйлем мїшелерін танытумен

######2

######сґз тіркесі синтаксисі

######жай сґйлем синтаксисі

######бўйрыќты сґйлем синтаксисі

######зат есімніѕ синтаксисі

######есімдердіѕ синтаксисі

######атаулы сґйлем синтаксисі

######сўраулы сґйлем синтаксисі

######хабарлы сґйлем синтаксисі

######2

######оќушылардыѕ синтаксис туралы тїсінігін ќалыптастыру

######синтаксистік ережелер мен заѕдылыќтардыѕ негізінде оќушыєа тілдіѕ синтаксистік ќўрылысы туралы жїйелі білім беру

######маєыналары жуыќ сґздерді меѕгерту

######синтаксистіѕ салыстырмалы грамматикамен байланысын тїсіндіру

######јдеби тіл нормасын жетілдіру

######сґйлем ішіндегі тыныс белгілеріне назар аудару

######ќарсы мјндегі сґздерді таптыру

######кґрнекі ќўралдар їлгісін жасау

######2

######тїсіндіру јдісі

######јѕгіме јдісі

######семинар јдісі

######байќау јдісі

######педагогикалыќ баяндау

######презентация кґрсету

######жазу-сызу жўмыстары

######зертхана жўмыстары

######2

######Сґз тіркесі.

######Жай сґйлем.

######Біріккен сґздер

######Фонема.

######Морфема.

######Сґз таптары.

######Тўраќты сґз тіркестері.

######Кїрделі сґздер.

######2

######аныќтауыштыќ ќатынас

######пысыќтауыштыќ ќатынас

######фразеологиялыќ ќатынас

######морфологиялыќ ќатынас

######грамматикалыќ ќатынас

######теориялыќ ќатынас

######лексикалыќ ќатынас

######логикалыќ ќатынас

######2

######Сґйлем ќўрату, талдау

######Сґз тіркесін пайдаландыру

######Суретпен жўмыс

######Жай сґйлемді жайылмаєа айналдыру

######Зат, ќўбылыс атауларымен таныстыру

######Жўмбаќ шешу

######Диалог ќўру

######Карта сыздыру

######2

######Ќўрмаластыѕ тїрлерін

###### Сґйлем мїшелерін

######Дыбыс їндестігін оќытуда

######Етістікті оќытуда

######Ыѕєайлас салаласты оќытуда

######Сґз тіркесін

######Буын їндестігін оќытуда

######Тґлеу сґзді

######2

######Кестелі плакаттар

######Интеракив таќта

######Їлестірмелі ќаєаздар

######Перфокарта

######Топтастыру

######Лекция

######Сурет салу

######Хабарлау

######2

######Сґз тіркесініѕ байланысу тјсілдерін кґрсету

######Сґйлем мїшелерін талдау

######Сґз таптарына ќарай ажырату

######Сґздерді тўлєасына ќарай жјне ќўрамына ќарай айыра білу

######Оќушыныѕ фонетикалыќ даєдысын ќалыптастыру

######Тїбір мен ќосымшаны ажырату

######Тасымал жасау ережесін меѕгеру

######Сґздерді дўрыс айтуєа їйрету

######2

######сґз тіркесін талдау

######сґйлем мїшелерін талдау

######сґз ќўрамына талдау

######дыбыстарєа талдау жасау

######сґз тўлєасына талдау жасау

######буын їндестігін кґрсету

######тасымалдау

######буынєа бґлу

######2

######Сґйлем ќўрау материалы болатынына

######Еркін маєыналыќ тіркесімділігіне

######Лепті сґйлем жасайтынына

######Коммуникативтік

######Экспрессивтік

######Эмоционалдыќ

######Мјтін ќўрауєа негіз болатынына

######Сўраулы сґйлем жасайтынына

######2

######Интонация арќылы байланысу тјсілі.

######Жалєаулар арќылы байланысу тјсілі.

######Морфологиялыќ тјсіл

######Ережеге єана сїйенуі тиіс.

######Жўрнаќтар арќылы.

######Јдебиет арќылы.

######Тілдік жаттыєулар кґрсетілуі керек.

######Лексика-семантикалыќ тјсіл.

######2

######Сґз тіркесініѕ байланысу тјсілдерін кґрсету

######Сґз тіркесініѕ байланысу формаларын аныќтау

######Буын їндестігін їйрету

######Тасымал жасау ережесін меѕгеру

######Сґздерді дўрыс айтуєа їйрету

######Сґздерді тўлєасына ќарай жјне ќўрамына ќарай айыра білу

######Сґздіѕ жуан, жіѕішке нўсќасын кґрсету

######Дыбыстардыѕ классификациясын їйрету

######2

######сґз тіркесін теориялыќ жаќтан тїсіндіру

######сґз тіркесін мысалдар арќылы дјлелдеу

######сґйлемдердіѕ толымды, толымсыз тїрлерін тїсіндіру

######сґйлем туралы тїсінік

######сґйлемдерді топтастыру

######сґз тіркесініѕ маќсаты мен міндеті

######сґз тіркесініѕ бірліктері

######сґз тіркесін байланысу тјсілдері

######2

######толыќ маєыналы екі сґзден тўрады

######сабаќтасада байланысады

######тасымалданбайды

######бір маєыналы сґзден болады

######салаласа байланысады

######грамматикалыќ тјсілдердіѕ ќатысы болмайды

######фонетикалыќ ерекшеліктерге мјн беріледі

######сґз маєынасына мјн беріледі

######2

######меѕгеру

######матасу

######жўнаќтар арќылы

######интонация арќылы

######орын тјртібі арќылы

######сабаќтаса байланысу арќылы

######септеулік шылаулар арќылы

######ќосымшалар арќылы

######2

######Сґз тіркесініѕ байланысу тјсілін аныќтау

######Сґз тіркесініѕ байланысу формасын аныќтау

###### Жазбаша сґйлеу тілін дамыту

######Сґз маєынасынын сан алуандыєын тїсіну, талдау

######Сґздерді тўлєасына ќарай жјне ќўрамына ќарай айыра білу

######Сґз таптарыныѕ тїрлену жолдарын меѕгеру

######Тіл дыбыстарыныѕ артикуляциясын тїсіндіру

######Ауызша сґйлеу тілін дамыту

######2

######кем дегенде толыќ маєыналы екі сґзден тўрады

######сґйлем ішінде танылады, себебі сґздердіѕ байланысы сґйлем ішінде аныќталады

######маєыналары ќарам-ќарсы болады

######атауыш сґз бен кґмекші сґз тіркеседі

######лексикалыќ байланыс болады

######морфологиялыќ ерекшеліктері бар

######синтаксистік шарттылыќ ќатынасы болады

######сґз тіркесініѕ бір сыѕары маєынасыз болады

######2

######Ќосымшалар арќылы байланысу

######Орын тјртібі арќылы байланысу

######сґйлемдердіѕ байланысуы

######Жалєаулардыѕ байланысуы

######Негізгі сґз бен кґмекші сґздіѕ байланысуы

######Шылаулардыѕ байланысуы

######Сґз таптарыныѕ байланысуы

######Мјтін бґліктерініѕ байланысуы

######2

######Сґз тіркесініѕ ќўрлымына байланысты

######Сґз тіркесініѕ бірінші мїшесі ілік септігінде тўрєандыќтан

######Бўйрыќты сґйлем ќўрайтындыќтан

######Жалєаулардыѕ ќолданылмауына байланысты

######Тїбір мен ќосымшаны ажырату ќиын болєандыќтан

######Сґйлем ќўрауєа негіз болатындыќтан

######Сўраулы сґйлем ќўрайтындыќтан

######Мјтін ќўрауєа негіз болатындыќтан

######2

######Балаќаев М.

######Сауранбаев Н.

######Маќатаев М.

######Ќўнанбаев А.

######Жансїгіров І.

######Дулатов М.

######Исаев С.

######Јуезов М.

######2

######басыѕќы сыѕар

######баєыныѕќы сыѕар

######вокализм

######сингармонизм

######конвергенция

######ассонанс

######диэреза

######протеза

######2

######Тїрлі сґз таптарын салыстыру арќылы.

######Проблемалыќ сўраќ ќою арќылы.

######Буын їндестігін кґрстеу арќылы

######Теориялыќ материалды бґліктерге бґлу арќылы.

######Дыбыс їндестігін кґрсету арќылы

######Тїбір мен ќосымшаны ажырату арќылы

######Сґздіѕ антонимін табу арќылы

######Сґз тўлєасын талдау арќылы

######2

######толымды

######жайылма

######ќарыслыќты

######тїсіндірмелі

######салалас

######аралас

######сабаќтас

######мезгілдес

######2

######Бастауыш

######Баяндауыш

######Тўрлаусыз

######Аныќтауыш

######Толыќтауыш

######Пысыќтауыш

######Толымсыз

######Кїрделі

######2

######хабарлы

######сўраулы

######жаќты

######жалаѕ

######жайылма

######кїрделенген

######толымды

######толымсыз

######2

######Бір єана ойды білдіреді

######бір єана интонациямен айтылады

######сабаќтаса байланысады

######кїрделі ойды білдіреді

######еѕ кем дегенде екі предикаттыќ ќатынас негізінде жасалады

######жалєаулыќ шылаулар арќылы байланысады

######кемінде їш сґйлемнен ќўралады

######салаласа байланысады

######2

######атаулы сґйлем

######жалаѕ жјне жайылма сґйлем

######тїсіндірмелі сґйлем

######сабаќтас сґйлем

######ќарсылыќты сґйлем

######салалас сґйлем

######ыѕєайлас сґйлем

######аралас сґйлем

######2

######Жай сґйлемніѕ айтылу маќсатына ќарай тїрлерін ажырату

######Жай сґйлемніѕ ќўрылымдыќ тїрлерін ажырату

######Екпін тїспейтін ќосымшалар

######Жаѕа сґз жасау

######Сґз тіркесін жасау

######Сґз тїрлендіруші жўрнаќтарды кґрсету

######Сґз тудырушы жўрнаќтарды табу

######Тасымалдау

######2

######Саяхат сабаєы

######Конференция сабаќ

######Аралас сабаќ

######Жаѕа таќырыпты меѕгеру сабаєы

######Жаѕа таќырыпты бекіту сабаєы

######Сынаќ сабаєы

######Ґткенді ќайталау сабаєы

######Аукцион сабаќ

######2

######Зат есім

######Есімдік

######Еліктеуіш сґз

######Етістік

######Шылау

######Одаєай

######Модаль сґздер

######Їстеу

######2

######Етістіктіѕ есімше формасына

######Етістіктіѕ кґсемше формасына

######Кґптік жалєауына

######Одаєайєа

######Шылауєа

######Сын есім шырайына

######Мезгіл їстеуіне

######Септік жалєауына

######2

######пысыќтауыш

######аныќтауыш

######кїрделі сґздер

######бірыѕєай мїше

######айќындауыш мїше

######бастауыш

######баяндауыш

######їйірлі мїше

######2

######бастауыш

######баяндауыш

######тўрлаулы

######міндетті

######варваризм

######текст

######эпифора

######ќосалќы

######2

######Сґйлем жасауєа ўйытќы болады

######Ойдыѕ иесі кім екенін білдіреді

######Ауыспалы маєынаны білдіреді

######Сґз маєынасын ґзгертеді

######Ќосымша мекендік маєынаны їстейді

######Іс-јрекет мезгілін кґрсетеді

######Іс-јрекет маќсатын кґрсетеді

######Іс-јрекет себебін кґрсетеді

######2

######Ќосымша мекендік маєынаны їстейді

######Іс-јрекет мезгілін кґрсетеді

###### Ауыспалы маєынаны білдіреді

######Сґз маєынасын ґзгертеді

######Сґйлем жасауєа ўйытќы болады

######Ойдыѕ иесі кім екенін білдіреді

######Іс-ќимылдыѕ ґткенін хабарлайды

######Іс-јрекет болмаєанын айтады

######2

######Іс-јрекет мезгілін кґрсетеді

######Іс-јрекеттегі ой иесініѕ мекенін, баєытын їстейді

######Затты сапалыќ жаєынан аныќтайды

######Ойдыѕ иесі кім екенін білдіреді

######Сґз маєынасын ґзгертеді

######Іс-ќимылдыѕ ґткенін хабарлайды

######Іс-јрекет болмаєанын айтады

######Сґйлем жасауєа ўйытќы болады

######2

######толыќтауыштыќ

######пысыќтауыштыќ

######жаќсыз

######їстемелік

######сґз тудырушылыќ

######толымсыздыќ

######жайылма

######толымдылыќ

######2

######бастауыш баяндауыштыѕ алдында тўрады

######толыќтауыш ґзі толыќтыратын сґздіѕ алдында тўрады

######толыќтауыш баяндауыштыѕ алдында тўрады

######баяндауыш сґйлем басында кездеседі

######толыќтауыш сґйлем соѕында болады

######бастауыш сґйлем соѕында болады

######аныќтауыш сґйлем соѕында болады

######аныќтауыш аныќталушы сґзден кейін келеді

######2

######Ќўрамындаєы синтаксистік компоненттерде айтылатын ойдыѕ дербестігі.

######Јр компонентте дербес бастауыш пен дербес баяндауыштыѕ болуы.

######Маєыналары ќарама ќарсы болуы

######Бір предикаттыќ ќатынастыѕ болуы.

######Компоненттердіѕ интонациялыќ жігі айќын болуы.

######Бір сґйлемдік маєынаєа ие болмауы.

######Компоненттерініѕ салыстыра байланысуы.

######Компонентте айтылатын ойдыѕ аяќталєандыєы.

######2

######Салалас ќўрмаласта бірінші компоненттен соѕ ойды бґлуге болатынын.

######Сабаќтас ќўрмаласты бірінші компоненттен соѕ ойды бґлуге болмайтынын.

######Айќындалатын мїше арќылы

######Сґйлемдердіѕ айырмашылыєы арќылы.

######Жай сґйлем ќўрата отырып.

######Кїрделенген сґйлем арќылы.

######Бастауыш формасын игере отырып.

######Тўрлаусыз мїшелеріне ќарап.

######2

######Оќушы тілініѕ синтаксистік ќўрылысын маќсатты тїрде байыту.

######Пунктуация ережелерін оќушылардыѕ ойдаєыдай игеруіне негіз жасау.

######Ґзге тілді жетік мѕгеру

######Ауызекі сґйлеуді дамыту.

######Оќушыныѕ мектептіѕ ішкі тјртібіне баєынуы.

######Єылыми терминдерді пайдалану.

######Кїнделікті таќырып бойынша толыќ дайын келу.

######Шет тілін толыќ оќыту.

######2

######Шартты баєыныѕќылы.

######Маќсат баєыныѕќылы.

######Жаќсыз

######Талєаулы салалас.

######Кезектес салалас.

######Тїсіндірмелі.

######Толымды.

######Жайылма.

######2

######Јѕгімелесу јдісі арќылы.

######Теориялыќ материалды тїсіндіру арќылы.

######Терминдерді пайдалану арќылы

######Єылыми сґздерді пайдалану арќылы.

######Кітаби тїрдегі сґйлемдермен.

######Ауызекі сґздерді тїсіндіру арќылы.

######Жаѕа фактілерді ќосу арќылы.

######Жарыс сабаєын ґту арќылы.

######2

######Екі немесе їш сґйлемнен ќўралуы.

######Салаласа байланысуы арќылы.

######Тўраќты тіркестердіѕ болуы

######Бір ќарапайым ойды білдіруі.

######Бірнеше мјтіннен тўруы.

######Кґпмаєыналы болуы.

######Хабарлы интонациямен айтылуы.

######Сўраулы интонациямен айтылуы.

######2

######салалас.

######сабаќтас.

######жаќсыз

######лепті.

######жалаѕ.

######бўйрыќты.

######толымды.

######жайылма.

######2

######Себеп-салдар.

######Тїсіндірмелі.

######Кґп баєыныѕќылы

######Шартты баєыныѕќылы.

######Мезгіл баєыныѕќылы.

######Мекен.

######Жалєамалы.

######Жарыспалы.

######2

######шартты райлы етістік.

######шартты райдыѕ болымсыз тїрінен.

######жедел ґткен шаќ формасымен

######келер шаќтыѕ болымсыз тїрінен.

######есімше арќылы.

######етістіктіѕ жўрнаќтары.

######барыс септігініѕ жалєауыныѕ ќосылу арќылы.

######тјуілдік жалєауыныѕ ќосылу арќылы.

######2

######морфологиялыќ тјсілдерін салыстыру.

######кесте.

######мјтін

######схема.

######кодоскоп.

######ребус.

######тест.

######диафильм.

######2

######Тілдік білім-машыќтардыѕ ќажеттігіне кґз жеткізу.

######Тілдік білімге, машыќтарєа деген ішкі ќажеттілікті дамыту.

######Кґнерген сґздермен байланыстыру

######Сабаќтыѕ ќызыќты болуы.

######Ќарсы мјндегі сґйлемдерді ќўрату.

######Оќушылардыѕ синтаксис туралы тїсінігін ќалыптастыру.

######Екі топтаєы сґздердіѕ ішінен тіркесті сґздер ќўрау.

######Тарихпен байланыстыру.

######2

######Компоненттердіѕ салаласа јрі сабаќтаса байланысатынын.

######Компоненттерініѕ кїрделі ойды білдіретінін.

######Бір єана баяндауыштыѕ болатындыєын

######Сґйлемніѕ бір єана лексикалыќ маєынаны білдіретінін.

######Терминніѕ ќай салаєа ќатысты екенін.

######Мјндес сґздерден єана ќўралатынын.

######Каламбур ќўрастыратынын.

######Ќарсы мјндегі сґздерден ќўралатынын.

######2

######Кґп компонентті салалас ќўрмалас.

######Кґп баєыныѕќылы сабаќтас ќўрмалас.

######Тїсіндірмелі салалас

######Мезгіл баєыныѕќылы сабаќтас.

######Шартты баєыныѕќылы сабаќтас.

######Ќарсылыќты салалас.

######Жапсарлас ќўрмалас.

######Хабарлас ќўрмалас.

######2

######Мјтінніѕ белгілі бір мазмўндыќ бірлігі болады.

######Мјтінде ой тўжырымдалады.

######Мјтін терминдерден тўрады

######Мјтінніѕ таќырыбы мен идеясы болады.

######Мјтінніѕ стильге ќатысы болмайды.

######Мјтінніѕ грамматикамен байланысы жоќ.

######Мјтін јдебиеттану єылымында ќарастырылады.

######Мјтін философиялыќ јдебиеттен ќўралады.

######2

######Баяндау.

######Суреттеу.

######Болжау

######Мазмўндау.

######Бейнелеу.

######Хабарлама айту.

######Сўраќ ќою.

######Бўйрыќ беру.

######2

######Ауызекі сґйлеуге ќатысты мјтіндерде тілдіѕ ќандай заѕдылыќтары басым?

###### Ауызша мјтінніѕ ерекшелігін ќандай жанрдаєы мјтіннен аныќ байќауєа болады

######Антонимдердіѕ мјтінмен байланысы ќандай?

######Таќырыбына.

######Ќорытындысына.

######Мјтінде ќандай физикалыќ ќўбылыс сґз болады?

######Мјтін ќашан жазылды?

######Мјтінді кім оќыды?

######2

######Жаѕа таќырыпты тїсіндіру.

######Жаѕа таќырыпты бекіту.

######Ўйымдастыру кезеѕі

######Кезекшіні таќтаєа шыєару.

######Сынып тазалыєына назар аудару.

######Оќушыларды тїгелдеу.

######Оќушы тјртібін ќадаєалау.

######Сабаќ таќырыбын таќтаєа жазу.

######2

######Саяхат сабаєы.

######Конференция сабаќ.

######Пресс конференция сабаєы

######Жаѕа таќырыпты меѕгеру сабаєы.

######Жаѕа таќырыпты бекіту сабаєы.

######Сынаќ сабаєы.

######Ґткенді ќайталау сабаєы.

######Сот, билер сабаєы.

######2

######Мјтін не туралы?

######Кіріспе, негізгі жјне ќорытынды бґлімді ќалай ажыратуєа болады?

######Мјтінніѕ ќандай типтері кездеседі?

###### Мјтінніѕ авторы кім?

######Мјтінніѕ тўтастыќ сипаты жоќ.

######Мјтін ґзге тілден аударылєан ба?

######Мјтінді кім оќыды?

######Мјтін тілі тїсінікті жазылєан ба?

######2

######Фонетикамен.

######Сґзжасаммен.

######Топонимикамен

######Экологиямен.

###### Структуралистермен

######Антропонимикамен.

######Педагогикамен.

######Психологиямен.

######2

######Ќўрамындаєы сґйлемдердіѕ баяндауыштары бірдей жаќ, шаќ тўлєасында болады.

######Сґйлемдер арасында шылау, есімдіктердіѕ ќайталануы кездесіп отырады.

###### Тек ќана бўйрыќты сґйлем болып келеді.

######Тек ќана хабарлы сґйлем болып келеді.

######Тїбір мен ќосымша жігі аныќ байќалады.

######Сґзжасамдыќ тјсілдер ќолданылады.

######Сґз тіркестері сґйлем жасауєа ўйытќы болмайды.

######Сўраулы сґйлемдер кездеседі.

######2

######Таќырыбын ќою.

######Сґйлемдер жігін ажыратып кґшіру.

###### Сґз тіркесініѕ ќатынастарын аныќтау.

######Сўраќ ќоймау.

######Сґздерді септеу.

######Сґздерді тјуелдеу.

######Сґз тіркестерін табу.

######Сґз тіркесініѕ байланысу формаларын аныќтау.

######2

###### Белгілі бір мјселеніѕ шешімін шыєару

######Оќырманєа сўраќ ќою.

######Кейіпкер болмысын сипаттау

######Адам портретін суреттеу.

######Адам мінезін суреттеу.

######Болєан оќиєаны сипаттау.

######Оќиєа тізбегімен таныстыру.

######Оќиєа тізбегін санамалау.

######2

######Емле ережелерімен таныстыру.

######Емле ережелерін ќолдану даєдысын ќалыптастыру.

###### Сґздіѕ ќосымшасын ажырата білу.

######Сґздіѕ тїбірін ажырата білу.

######Дыбыстардыѕ жасалуын білу.

######Сґйлем ќўрастыра білу.

######Мазмўндама жазып їйрену.

######Шыєарма жазу.

######2

######Орфограммаларды меѕгерту.

######Емлесі ќиын сґздерді есте саќтау.

######Сурет бойынша јѕгіме ќўрату

######Жаттыєулар орындату.

######Диктант жазєызу.

######Баќылау жўмысын жазєызу.

######Мазмўндама жазєызу.

######Шыєарма жазєызу.

######2

######морфологиялыќ.

######фонетикалыќ.

######диахрониялыќ

######тарихи сабаќтастыќ.

######синхрониялыќ.

######структуралыќ.

######сґзќосымдыќ.

######сґзжасамдыќ.

######2

######дыбыстарды ажырата білу.

######сґзді буынєа дўрыс бґлу.

######тўрлаулы мїшелерді ажырата білу

######сґйлем мїшелерін талдай білу.

######сґз таптарын білу.

######јѕгіме жаза білу.

######сґз синонимін кґрсете білу.

######сґз антонимін кґрсете білу.

######2

######Орфографиялыќ ќателерді тїзету.

######Ана тілінен ґз бетінше жўмыс жїргізуі їшін ќосымша тапсырмалар.

######Ойын элементтерін пайдалану

######Оќытудыѕ техникалыќ ќўралдарын ќолдану.

######Дыбыстардыѕ жасалуын аныќтау.

######Морфемалар жігін ажырату.

######Сґзжасамдыќ тјсілдерді ќолдану.

######Буын їндестігіне баєынбайтын ќосымшаларды табу.

######2

######Оќушымен кері байланыс орнатады.

######Оќушы білімін баєалау ќўралы.

######Ойын жїргізеді

######Жазу ќўралы.

######Сызу ќўралы.

######Ґлшеу ќўралы.

######Есептеу ќўралы.

######Сурет салады.

######2

######MS Office Power Point.

######ActiveStudio.

######ABBYY FineReader.

######Excel.

######MathLab.

######Ansys.

######MathCad.

######Arcon.

######2

######емле ережесі арќылы.

######Сўраќ ќою арќылы.

######Фразеологизмдер арќылы

######тасымал арќылы.

######буын арќылы.

######Жўрнаќ арќылы.

######Сґз тіркесі арќылы.

######Тўраќты тіркес арќылы.

######2

######Байы.

######Ўйы.

######Бару

######Жу.

######Келу.

######Ойын.

######Ќорыќ.

######Тасы.

######2

######Кейбір дауысты жјне дауыссыз јріптердіѕ жазылуы.

######Бірге жјне бґлек жазылатын сґздер.

######Бґгде сґздердіѕ тыныс белгілері

######Нїкте ќойылатын орындар.

######Їтір ќойылатын орындар.

######Бірыѕєай сґйлем мїшелерініѕ тыныс белгісі.

######Сґздіѕ жазылуы.

######Жўрнаќтыѕ жазылуы.

######2

######Тыныс белгілерініѕ ќойылатын орнымен таныстыру.

######Тыныс белгілерін ќоюда сїйенетін принциптерді меѕгерту.

######Ауызша сґйлеу даєдысын ќалыптастыру

######Нїкте ќойылатын орындарды айту.

######Їтірдіѕ ќойылу себебін тїсіндіру.

######Интонациямен єана сґйлеуге машыќтандыру.

######Сауатты жазу машыєын ќалыптастыру.

######Сауатты оќу мјдениетін дамыту.

######2

######Сґздіѕ синтаксистік ќызметіне мјн беруді талап ететін грамматикалыќ ўстаным.

###### Тыныс белгілерініѕ интонацияєа ќарап ќойылатыны.

######Сґздерді таптастыру ўстанымын білу

######Ґтілген материалды еске тїсіру.

######Жаѕа материалды бекіту.

######Сґзжасамныѕ морфологиялыќ тјсілдерін білу.

######Сґздік ќўрамныѕ сґз ќорына негізделетінін білу.

######Жаттыєуларды орындау.

######2

######Сґздіѕ грамматикалыќ ќызметімен тыныс белгісін байланыстыру.

######Тыныс белгілерін интонацияєа ќарап ќою.

######Тыныс белгілеріне ќарап мјнерлеп оќи білу.

######Сґздерді ќўрамына ќарай айыра білу.

######Ґтілген материалды еске тїсіру.

######Сґздерді тўлєасына ќарай айыра білу.

######Тўраќты сґз тіркестерді ажырату.

######Ќарсы мјндегі сґздерді табу.

######2

######нїкте.

######сўрау белгісі.

######ќабаттаса ќойылатын тыныс белгісі

######нїктелі їтір.

######їтір.

######тырнаќша.

######кґп нїкте.

######дефис.

######2

######Синтаксисте бірыѕєай сґйлем мїшелері, ќўрмалас сґйлемді ґткенде.

######Морфолоияда ќысќарєан сґздер, ќос сґздерді ґткенде.

######Дыбыс їндестігін ґткенде

######Сґз тіркесін ґткенде.

######Буын їндестігін ґткенде.

######Жуан дауыстыларды ґткенде.

######Сґз тўлєасын ґткенде.

######Диалектизмдерді оќыєанда.

######2

######Тыныс белгісін дўрыс ќоймау.

######Тыныс белгісін ќабаттастырып ќою ережесін саќтамау.

######Антонимдерді ажырата алмау

######Каламбур ќўрастыру.

######Диалектизмдерді ќолдану.

######Сґз маєынасын ќате ќолдану.

######Синонимді ажырата алмау.

######Сґз тіркесіне талдау жасай алмау.

######2

######Ќалып кеткен тыныс белгісін ќою.

######Тыныс белгісіне ќарап сґйлем ќўрастыру.

######Сґйлем ќўрамына талдау

######Сґз ќўрамына талдау.

######Сґйлем ќўрастыру.

######Сґйлем мїшелеріне талдау.

######Сатылай морфологиялыќ талдау жасау.

######Ауыспалы маєынаны талдау.

######2

######Схемалар.

######Презентация.

######Бейнебаяндар

######Ребустар.

######Сґзжўмбаќтар.

######Сканворд.

######Аудиофайлдар.

######Диафильм.

######2

######Пунктуация.

######Синтаксис.

######Топонимика

######Лексика.

######Фонетика.

######Этимология.

######Этиология.

######Терминдер.

######2

######Ќаратпа сґз.

######Ќыстырма сґз.

######Метонимия

######Эпитафия.

######Эпитет.

######Эпифора.

######Метафора.

######Символ.

######2

######Ауызекі сґйлеу мен жазба тілініѕ бір-бірімен сґйлеу байланыстыєы.

######Грамматика, орфография, пунктуация жјне јдебиеттіѕ байланыстыєы.

######Деѕгейлік тапсырмалармен оќыту

######Бейімдеп оќытпау.

######Сґйлеу мен ойлаудыѕ бірлігі.

######Кґрнекілік.

######Саралап оќыту.

######Компьютерді ќолдану.

######2

######Сґз тіркесін ќўрастыру.

######Сґйлем ќўрастыру.

######Сґз ќўрамына талдау

######Мјтін ќўрастыру.

######Морфологиялыќ талдау.

######Сґз тўлєаларын ќўрастыру.

######Тіл дыбысын ќўрастыру.

######Сґз тўлєасын талдау.

######2

######Оќушы мотивациясын арттырады.

######Грамматикалыќ ережені жылдам меѕгеруге септігін тигізеді.

######Ґзіндік паймы шектеледі

######Шешендік ґнерді арттырады.

######Дербес жўмыс істеуге мїмкіндік бермейді.

######Машыќтардыѕ ќалыптасуын шектейді.

######Оќушы зейінін арттырмайды.

######Ќызыєушылыќты оятпайды.

######2

######терме.

######баќылау.

######бейне

######кґркемдік.

######їздік.

######јдеби.

######тілдік.

######математикалыќ.

######2

######тїсіндірмелі.

######терме.

######јдеби

######ерікті.

######ескерту.

######кґрме.

######їздік.

######іскерлік.

######2

######Оќушыныѕ білім деѕгейін оќушылыќ деѕгейден шыєармашылыќ деѕгейге дейін кґтеруге жол ашады.

######Шыєармашылыќ тапсырма жїйесін оќушыныѕ ґзі ќалауына ерік беріледі.

######Ыќпал тїрлерін меѕгеруде

######Сґйлем мїшелері мен сґз тіркесін меѕгеруде.

######Сґздерді тўлєасына ќарай айыра білуде.

######Сґздерді ќўрамына ќарай айыра білуде.

######Оќушыныѕ фонетикалыќ даєдысын ќалыптастыруда.

######Ґтілген материалды еске тїсірмеу.

######2

######ерікті диктант.

######ґздік.

######јдеби

######іскерлік.

######аударма.

######ілеспе.

######тїсіндірмелі.

######еркін.

######2

######Јдеби тіл нормасын білмегендіктен.

######Кґркем јдебиетті оќымаєандыќтан.

######Оќыєанын саналы тїрде тїсінбегендіктен

######Ґз ойын ќорыта алмауынан.

######Сленгті ќолданбаєандыќтан.

######Жаргонды ќолданбаєандыќтан.

######Тіл їйренуге бейімсіздігінен.

######Сґз байлыєыныѕ молдыєынан.

######2

######Ґздік жўмысты ўйымдастыру.

######Тіл дамыту жўмыстарын жїргізу.

######Ребус шешу

######Диктант жазу.

######Ґмірбаян жазу.

######Пікір айту.

######Јн айту.

######Сурет салу.

######2

######Сабаќта оќушыныѕ жауабы мўєалімніѕ ќатысынсыз ґз тарапынан айтылуы тиіс.

######Жаттыєу, тапсырма жўмыстарыныѕ маќсатын, шартын дўрыс тїсініп, материалды ауызша талдап, айтып беруге даєдыландырылады.

######Шыєарма жазу

######Диктант жаздыру.

######Жаттыєуды кґшірту.

######Кесте сызєызу.

######Ережені кґшірту.

######Јн айту.

######2

######Оќушыныѕ дїниетанымын, кґзќарасын ќалыптастыру.

######Сґздіѕ маєынасын дўрыс тїсініп, орынды ќолдана білуге тјрбиелеу.

######Тїбір жјне ќосымшаны меѕгеру

######Сґйлем мїшелері мен сґз тіркесін меѕгеру.

######Оќушыныѕ морфологиялыќ даєдысын ќалыптастыру.

######Оќушыныѕ фонетикалыќ даєдысын ќалыптастыру.

######Стильдерді меѕгерту.

######Ќўрмаласты оќыту.

######2

######Сґздердіѕ дыбысталу, жазылу заѕдылыќтарына байланысты жўмыстар.

######Сґздерге, маќал-мјтел, фразеологиялыќ тіркестерге байланысты жўмыстар.

######Аныќтама шыєару

######Жаттыєуды кґшіру.

######Ережені жаттау.

######Тест тапсыру.

######Тјрбие саєаты.

######Сыныптан тыс ўйымдастырылєан байќауларєа ќатысу.

######2

######Тіл дамыту жўмыстарын орындау.

######Кґркем јдебиетті оќыту.

######Жаѕа сґздерді ќолдану

######Неологизмді ќолдану.

######Тўраќты тіркестерді ќолдану.

######Ќысќарєан сґздерді ќолдану.

######Кїрделі сґздерді ќолдану.

######Пікірді ортаєа салуда шектеу ќою.

######2

######Оќу материалдарымен жинаќты жўмыс жасау.

######Сабаќќа ќажетті ќосымша аќпараттарды кґбірек ќамту.

######Антонимдерді пайдалануєа даєдыландыру

######Тілдік білім-машыќтардыѕ ќажеттігіне кґз жеткізу.

######Сґздіѕ ауыспалы маєынасына талдау жасамау.

######Оќушылардыѕ синтаксис туралы тїсінігін ќалыптастыру.

######Стильдік реѕкі бар синоним сґздерді пайдалануєа їйрету.

######Сґздерді тўлєасына ќарай айыра білу.

######2

######Сґзде јдеби нормалардыѕ саќталуы.

######Сґз ќўрлысыныѕ дўрыс, јрі наќты берілуі.

######Жаргон сґздердіѕ болуы

######Диалекті сґздердіѕ болуы.

######Сґзге екпінніѕ тїсіріліп айтылуы.

######Сґз байлыєыныѕ аздыєы.

######Керексіз сґздердіѕ кґп шоєырлануы.

######Ќыстырма сґздерді дўрыс пайдалануы.

######2

######кестелер арќылы.

######диаграммалар арќылы.

######ойын тўжырымдау арќылы

######жўмбаќтар арќылы.

######пікірін білдіру арќылы.

######кґѕіл-кїй арќылы.

######магнитофон жазбалары арќылы.

######кинофильмдер арќылы.

######2

######Оќытуды бїкіл бір ізге салып оќыту.

###### Аз уаќыттыѕ ішінде оќушыєа єылыми маєлўмат беру.

######Оќушылардыѕ сабаќќа деген енжарлыєы

######Оќушылардыѕ сабаќтан тыс жўмысќа ќатыспауы.

######Сабаќтыѕ ќўрылысын ќазіргі ґмір талабына сай ќўра білу.

######Сґздері маєынасына дўрыс талдай білу.

######Кітапты толыќ оќып меѕгеру.

######Мўєалімдердіѕ оќушыларєа кґзќарасы.

######2

######Оќушыныѕ танымдыќ ќабілетін жетілдіру.

######Тілдік материалды таќырыптыќ топтарєа бґліп ўсыну.

######Баяндау сарынымен ґткізу

######Тўжырым жасау.

###### Музыкалыќ ќабілетін дамыту.

######Мјліметті бірсарынды баяндау.

######Кґлемді лекциялыќ материал ўсыну.

######Сабаќты тек ќана дјстїрлі тїрде ґткізу.

######2

######Зейінді арттыру їшін интерактив јдістерді ќолдану.

######Асоциативті ойлауды дамыту.

######Аќпараттарды жинаумен шектелу

######Мјлімет, аќпарат берумен шектелу.

######Пікір алмасуєа тыйым салу.

######Жаѕалыќ жинаќтаумен шектелу.

######Пікірді ортаєа салуда шектеу ќою.

######Жалпы грамматиканы оќыту.

######2

######Метафора.

######Метонимия.

######Теѕеу.

######Эпифора

######Салыстыру.

######Жаттау.

######Талдау.

######Ќўрастыру.

######2

######Этнолингвистикалыќ атауларды оќыту.

######Дауыс мјнерін оќыту.

######Сґз таптарын оќыту

######Салыстырмалы грамматиканы оќыту.

######Тілдер топологиясын оќыту.

######Жалпы грамматиканы оќыту.

######Жалпы тіл білімін оќыту.

######Тїркі тілдерін оќыту.

######2

######Стиль тїрлерін.

######Стильдер туралы тїсінікті.

######Стереотип жјне штамп сґздерді

######Жеке жазушыныѕ стилі мен шыєармашылыєын.

######Јдебиет тарихын.

######Хандыќ дјуір јдебиетін.

######Ежелгі дјуір јдебиетін.

######Окказионал ќолданыстарды.

######2

######Сґзді орынды ќолданбау жјне маєынасын наќты тїсінбеу.

######Штамп сґздерді ќолдану.

######Орфографиялыќ ќате

######Емлелік ќате.

######Пунктуациялыќ ќате.

######Фонетикалыќ ќате.

######Грамматикалыќ ќате.

######Морфологиялыќ ќате.

######2

######Терминдер жјне сґз мјдениеті.

######Ресми ќарым-ќатынас жјне жазба тіл мјдениеті.

######Сґйлем мїшелері

######Сґз ќўрамы.

######Сґз тўлєасы.

######Сґз маєынасы.

######Сґз тіркесі.

######Ауыспалы маєына.

######2

######Тіл заѕдылыќтарына кґзќарастарын ќалыптастыру.

######Оќушыларєа ќазаќ тілі єылымыныѕ мазмўны мен жїйесін їйрету.

######Саяси сауаттылыќты ќалыптастыру

######Кейіпкер бейнесін талдауєа їйрену.

######Шыєарма жазуєа тґселдіру.

######Єалымдардыѕ кґзќарастарына пікір білдіру.

######Мјдени кґзќарасты ќалыптастыру.

######Халыќтыќ мјселені шешуге їйрену.

######2

######Јдеби тіл нормасын їйрету.

######Мјтінмен жўмыс жасауєа баулу.

###### Саяси сауаттылыќты ќалыптастыру

######Єалымдардыѕ кґзќарастарына пікір білдіру.

######Кейіпкер бейнесін талдауєа їйрену.

######Шыєарма жазуєа тґселдіру.

######Саяси кґзќарасты ќалыптастыру.

######Сґздіѕ грамматикалыќ ќўрылысын їйрету.

######2

######Тілдер ќўќыќтыєын жариялады.

######Ќазаќстандаєы тілдердіѕ ќўќыќтылыєын жариялады.

######Їш тўєырлы тіл мјселесін кґтерді

######Республикадаєы кейбір тілдердіѕ ќўќыќтылыєын жариялады.

######Республикадаєы шет тілініѕ ќўќыќтылыєын жариялады.

######Тјжік тілініѕ ќўќыќтылыєын жариялады.

######Ќырєыз тілініѕ ќўќыќтылыєын жариялады.

######Ґзбек тілініѕ ќўќыќтылыєын жариялады.

######2

######Педагогикалыќ.

######Педагогика-лингвистикалыќ.

######Поэтикалыќ

######Психолингвистикалыќ.

######Статистикалыќ.

######Этнолингвистикалыќ.

######Этнографиялыќ.

######Стилистикалыќ.

######2

######Ќазан тґѕкерісіне дейінгі кезеѕ.

######Ќазан тґѕкерісінен кейінгі кезеѕ.

######Хандыќ дјуір кезеѕі

######Алєашќы ќауымдыќ кезеѕ.

######Капитализм кезеѕі.

######Ежелгі дјуір кезеѕі.

######Феодализм кезеѕі.

######Тарихи кезеѕ.

######2

######Тілдік фактілер.

###### Тілдік материалдар.

######Кґрнекіліктер

######Тарихи деректер.

######Ќоєамдыќ пікірлер.

######Јдеби шыєармалар.

######Јдістемелік јдебиеттер.

######Техникалыќ ќўралдар.

######2

######Ж.Адамбаева.

######Ф.Оразбаева.

######А.Байтўрсынов

######А.Айєабылов.

######Х.Арєынов.

######К.Жолымбетов.

######Ќ.Тасболатов.

######З.Ќўламанова.

######2

######Ґте ќажетті практикалыќ міндеттері іске асырады.

######Ќазаќ тілініѕ негізін тиянаќты меѕгертеді.

######Компьютерлік баєдарламамен жўмыс жасауєа машыќтанады

######Компьютермен жўмыс істеуді меѕгереді.

######Баєдарламаныѕ жасалу жолдарын таразылайды.

######Педагогикалыќ технологиялар іске асады.

######Оќушылардыѕ баєаларын сараптайды.

######Ќарсы пікір айтуды меѕгертеді.

######2

######Ќазаќ тілін оќыту јдістемесі.

######Лингводидактика.

######Этимология

######Ќазаќ јдебиетін оќыту јдістемесі.

######Ќазаќстан тарихын оќыту јдістемесі.

######Лингвистика.

######Логика.

######Этнопедагогика.

######2

######Тіл туралы білімі.

######Тіл теориясы туралы тїсінігі.

######Дїниетану туралы білімі

######Саясат туралы білімі.

######Демография туралы білімі.

######Этнография туралы білімі.

######Экономика туралы білімі.

######Экология туралы білімі.

######2

######Еуропалыќтарєа ќажетті кґлемде ќазаќша сґйлеуді меѕгерту.

######Ќазаќ тілі грамматикасыныѕ формаларынан мјлімет беру.

###### Компьютермен жўмыс істеуді меѕгерту

######Ќазаќ тілі баєдарламаларыныѕ тарихы.

######Грамматикалыќ материалдарды сўрыптап ќарастыру.

######Теория мен тјжірибеніѕ байланыстылыєы.

######Сґйлеу процесіндегі ерекшеліктер.

######Даєдыныѕ физиологиялыќ механизмі.

######2

######Тїсініктеме бґлімі.

######Јдістемелік кеѕес.

###### Їйретудіѕ саналылыєы

######Кіріспе бґлімі.

######Ќорытынды бґлімі.

######Негізгі бґілімі.

######Дидактикалыќ принциптер.

######Їйретудіѕ єылымилыєы.

######2

######Ж.Аймауытов.

######А.Байтўрсынўлы.

######М.Јуезов

######С.Дґнентаев.

######Т.Жароков.

######Ш.Ќўдайбердіўлы.

######М.Шаханов.

######C.Торайєыров.

######2

######Оќушылардыѕ психологиялыќ ерекшелігін ескеру.

######Теорияны практикамен байланыстыру.

######Компьютерді пайдалану

######Дидактиканыѕ жїйелілік пен жалєастыќ принципі.

######Оќу мен тјрбие ісініѕ бірлігі.

######Сґздердіѕ синонимдік ќасиетін ескеру.

######Сґздердіѕ ќолдану жиілігі.

######Саналылыќ.

######2

######Эксперименттік јдіс.

######Баќылау јдісі.

######Фонетикалыќ талдау јдісі

######Білімді баєалау јдісі.

######Оќыту жїйесiн аныќтау јдісі.

######Орфографиялыќ мјселелерді аныќтау.

######Лексикалыќ талдау јдісі.

######Орфоэпиялыќ мјселелерді аныќтау.

######2

######Психология

######Логика

######Этимология

######Педагогика

######Философия

######Јдістеме

######Дидактика

######2

$$$$$Оќулыќ:

######Білім алу кґзі.

######Сабаќ берудіѕ іргетасы.

######Ойындар жиынтыєы

######Дидактикалыќ материалдар.

######Баєдарлама.

######Диктанттар жинаєы.

######Жаттыєулар жинаєы.

######Тапсырмалар жинаєы.

######2

$$$$$Тілді меѕгертуде оќушыларєа ќойылатын талаптар:

######Тілдік единицалар, олардыѕ маєынасы мен ќызметін білу.

######Ќазаќ тіліне тјн дыбыстарды айта білу.

######Тарихи грамматиканы білу

######Мамандану, сауаттылыќ негіздері.

######Шыєарма, мазмўндама жазу.

######Тілдіѕ салалары, тармаќтары.

######Кґшіріп жазу, диктант тїрлерін білу.

######Тарихи мјселелерді аныќтап білу

######2

$$$$$Ќазаќ тілінен берілетін білімдегі теориялыќ мјселе:

######Білім мазмўнын, кґлемін белгілеу.

######Фонетикаєа ќатысты саналы тїсінігі.

######Сґздік ќорын молайту

######Тіл типтерін белгілеу.

######Тіл мјселесімен айналысуды ќолдау.

######Тіл топтарын шешу.

######Тілдік ќаєидаларды шешу.

######Сґздік ќорды толыќтыру.

######2

$$$$$Екінші тілді їйрену кезеѕінде алдымен ќанша сґз білу жеткілікті:

######800-1000.

######750-950.

######100-200

######1500-2300.

######600-1200.

######1000-1300.

######2000-2500.

######200-500.

######2

$$$$$ Ќазаќ тілінде оќытпайтын мектептерде ќазаќ тілін оќыту јдістемесі пјні бойынша тіл їйренудегі ўстаным:

######Сезімталдыќ.

######Ынталылыќ.

######Ќызыєушылыќ

######Їйлесімділік.

######Танымдыќ.

######Ќарым-ќатынас.

######Ойлау.

######Мїмкіншілік.

######2

$$$$$Ќазаќ тілінде оќытпайтын мектептерде ќазаќ тілін оќыту јдістемесі пјні бойынша тіл їйретудіѕ ќўрамды жолдары:

######Сґйлеу.

######Жазу.

######Ауызша баяндау

######Тїсіндіру.

######Баќылау.

######Оќу.

######Когнитивті їйрету.

######Ауызша тїсіндіру.

######2

$$$$$Ќазаќ тілінде оќытпайтын мектептерде ќазаќ тілін оќыту јдістемесі пјні бойынша ќолданылатын меѕгеру дегеніміз:

######Їйрету мен їйренудіѕ нјтижесі.

######Оќушы жадында саќталатын білім.

######Білім алушыныѕ жаєдайєа бейімделуі

######Адамныѕ тілдік ќатынас ќўралы.

######Їйренушініѕ їйрену жаєдайына кіруі.

######Їйрену кезеѕі.

######Ойлау мїмкіншілігі.

######Їйрету кезеѕініѕ ерекшелігі.

######2

$$$$$Ќазаќ тілінде оќытпайтын мектептердегі тіл їйрету модельдерініѕ бірін ата:

######Їйрену табыстары.

######Їйрену жетістіктері.

######Білім алушыныѕ жаєдайєа бейімделуі

######Їйренушініѕ їйрену жаєдайына кіруі.

######Танымдыќ їйрету ґрнектері.

######Топтыќ їйрену мјселелері.

######Їйрету мен їйрену кезеѕініѕ ерекшеліктері.

######Жеке їйрету шешімдері.

######2

$$$$$Ќазаќ тілінде оќытпайтын мектептерде ќазаќ тілі пјні бойынша їйретудіѕ маќсаты:

######Практикалыќ жалпы білім беру жјне тјрбиелеу.

######Теориялыќ жалпы білім беру жјне тјрбиелеу.

######Сыныптан тыс тјрбие беру

######Їйренудіѕ танымдыќ ќызметі мен мјні.

######Оќу їдерісін ўйымдастыру формалары мен тјрбие.

######Їйретушініѕ педагогикалыќ сараптамасы.

######Оќытудыѕ практикалыќ мазмўны.

######Лексикалыќ бірліктіѕ маєынасын білу

######2

$$$$$Ќазаќ тілі сабаєын јдебиетпен байланыстыра ґтудіѕ тиімділігі:

######Оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз сґздердіѕ маєынасын ўєындыру.

######Оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз сґздердіѕ шыєу тегін, тарихын тїсіндіру.

######Сґз таптарын меѕгеруге даєдыланады

######Баєдарламалыќ материалдармен жўмыс жасап отыру.

######Оќушыларєа ќажетті тїсіндіру жїргізу.

######Сабаќты бірќалыпты ґтуге баєыттайды.

######Жаттыєулар арќылы ќазаќша сґйлеуге даєдыланады.

######Ќазаќ тілініѕ орфоэпиясын меѕгереді.

######2

$$$$$Профессор Е.Я.Голант оќыту јдісініѕ тїрі:

######Экскурсия јдісі.

######Жазу-сызу жўмыстары јдісі.

######Баяндау јдісі

######Жаттыєу јдісі.

######Хабарлау јдісі

######Тїсіндіру јдісі.

######Баяндау јдісі.

######Сипаттау јдісі.

######2

$$$$$П.А.Зайченко оќыту јдісініѕ тїрі:

######Мектеп лекциясы јдісі.

######Лабораторияда сабаќ ґту јдісі.

###### Экскурсия јдісі.

######Жазу-сызу жўмыстары јдісі.

######Ќазаќ тілін теориялыќ жаќтан їйрету.

######Сўраќ-жауап јдісі.

######Тїсініксіз сґздерді їйрету јдісі.

######Монологтыќ сґйлету јдісі.

######2

$$$$$Х.Арєынов синтаксиспен оќушыларєа білім беруде ќандай оќыту јдістерін пайдалануды тиімді деп санайды:

######Байќау јдісі.

######Тїсіндіру јдісі.

######Саяхат жасау јдісі

######Ауызша мазмўндау.

######Кґрсету јдісі.

######Экскурсия јдісі.

######Мазмўндау јдісі.

######Лабораторияда сабаќ ґткізу јдісі.

######2

$$$$$Ќазаќ тілін оќытуда кґп ќолданылатын ґнімді кґрнекілік:

######Таќта.

######Кесте.

######Бейнебаян

######Альбом.

######Перфокарта.

######Ќима ќаєаз.

######Сурет.

######Заттай кґрнекілік.

######2

$$$$$Ќазаќ тілі бойынша јрі теориялыќ, јрі практикалыќ маќсатта жїргізілетін јдіс-тјсіл:

######Кґшіріп жазу.

######Баќылау диктанты.

######Ґзімен –ґзі оќу

######Сўраќтар ќою.

######Мјнерлеп оќу.

######Тјжірибе јдісі.

######Іштей оќу.

######Ауызекі тілді дамыту.

######2

$$$$$Ќазаќ тілі пјнініѕ мазмўнына ќарай талдау тїрі:

######Фонетикалыќ талдау.

######Морфологиялыќ талдау.

######Стилистиалыќ талдау

######Ішінара талдау.

######Толыќ талдау.

######Бґліп талдау.

######Аныќтауыштыќ талдау.

######Орфографиялыќ талдау.

######2

$$$$$Жаттыєу тїрлері:

######Ауызша.

######Жазбаша.

######Баяндау

######Іздену.

######Оќу.

######Талдау.

######Аќпараттыќ.

######Жаттау.

######2

$$$$$Ќазаќ тілін оќытуда электронды поштаныѕ ќажеттілігі:

######Хабар алмасуєа мїмкіндік береді.

######Ќажетті материалдарды дер кезінде жеткізеді.

######Диктант жаздыруєа тиімді

######Сабаќ тїсіндіруге тїрлі мазмўндаєы ќажеттілік.

######Тест алу їшін ќажет

######Жаттыєу орындауєа керек.

######Жаттыєу орындауєа керек.

######Жаѕа сабаќты бекітуге мїмкіндік береді.

######2

$$$$$Ќазаќ тілі сабаєында компьютерді ќолдану:

######Мјтіндік редактор мїмкіндіктерін пайдалануєа негізделген.

######Сабаќ беру процесінде мўєалімніѕ еѕбегін жеѕілдетеді.

######Білім алушыныѕ ќызыєушылыєын тежейді

######Білім алушы мотивациясына теріс ыќпал етеді.

######Тілдік талдау барысында ќиындыќтар туєызады.

######Теориялыќ тўрєыда негізделмеген, тиімсіз јдіс.

######Аќпараттыќ сауаттылыќты јлсірейді.

######Сабаќ барысында їнемі ќолдану мїмкін емес.

######2

$$$$$Электронды оќу ќўралыныѕ ерекшелігі неде:

######Негізгі талапќа сай оќулыќ бола алады.

######Теориялыќ материалмен бірге жаттыєу, тест беріледі.

######Ойын элементтерінен ќўралады

######Демонстрациялыќ баєдарлама болып табылады.

######Тек ќана тестен ќўралады.

######Сабаќта тек кґрнекі ќўрал ретінде ќолданылады.

######Тек єана теориялыќ материалдар беріледі.

######Тек ќана жаттыєулардан ќўралады

######2

$$$$$Педагог - јдіскер Ј.Исабаев єылыми ўстаным тґмендегі ґлшемдерге сай болуы ќажет деп есептейді:

######Меѕгерілетін объектініѕ термині аныќ болуы ќажет.

######Ќазаќ тілінен берілетін таќырыптардыѕ дјлдігі талап етіледі.

######Интербелсенді тјсілдер пайдаланылуы керек

######Таќырыпты бўрын берілген білімді еске тїсіруден бастаєан жґн.

######Оќушыларєа ќазаќтілінен берілетін білім лингвистикаєа байланысты ќаралады.

######Єылыми ўстанымныѕ жїйелілік ўстаныммен тыєыз байланысты

######Теория мен практика арасындаєы диалектикалыќ байланысты естен шыєармау керек.

######Тілдік таќырыптарєа байланысты берілетін практикалыќ даєдылардыѕ кґлемі дјл болмаєаны жґн.

######2

$$$$$Тіке байланыс ўстанымы бойынша оќыту процесі ќандай ќарым-ќатынас арќылы болады:

######Тікелей жїздесу ќарым-ќатынасы.

######Сґйлесу ќарым-ќатынасы.

######Онлайн жїйедегі ќарым-ќатынас

######Кґзбе-кґз ќарым-ќатынасы.

######Ауызба-ауыз ќарым-ќатынас.

######Ым-ишаралыќ ќарым-ќатынас.

######Ќимыл-ќозєалыс ќарым-ќатынасы.

######Оймен жїзеге асатын ќарым-ќатынас.

######2

$$$$$Ќазаќ тілінен білім беру јдістерініѕ мјні:

######Білім сапасы, жўмыс дјлдігі.

######Оќу-білім сапасыныѕ мјнділігі , жўмыс жасау тјртібі.

######Пјнаралыќ байланыс

######Тіларалыќ байланыс.

######Оќыту тїрлері.

######Їйрену жолдары.

######Жўмыс тјртібі.

######Оќыту тїрлері.

######2

$$$$$Сабаќ типтері мен тїрлерін М.Махмутов тґмендегіше берген:

######Жаѕа оќу материалын оќып-їйрену сабаєы.

######Білімді жїйелеу, жинаќтау сабаєы.

######Аралас сабаќ

######Ґткен сабаќты пысыќтау сабаєы.

######Баяндау, талдау сабаєы.

######Сурет арќылы сґйлем ќўрау сабаєы.

######Ґздік сабаєы.

######Ќосымша сабаќ.

######2

$$$$$Тілдік ќатысымєа байланысты жазылым бірнеше ќўрылымдыќ кезеѕнен тўрады да,кґп салалы болады:

######Ќажеттіліктен пайда болатын себеп.

######Себептіѕ ойда, санада бейнеленуі.

######Жазып алып, еске тїсіру

######Ќаєазєа тїсіріп, еске тїсіру.

######Санада ќалыптасќан ой сґзге айналу.

######Ойда жинаќталєан сґздер графикалыќ таѕбалар арќылы тізбектелу.

######Ґмірде кездесетін јр тїрлі деректер.

######Сґздер бір-бірімен тіркесуі.

######2

$$$$$Д.Јлімжанов жалпы морфологияны оќыту кезінде мўєалім мынадай жўмыстар жїргізуі керек деп есептейді:

######Їй тапсырмасын тексеру, оєан байланысты ґткен таќырыпты ќайталау.

######Жаѕа таќырыпты мысалдан бастап тїсіндіру.

######Ойын элементтерін енгізу

######Дјптермен жўмыс.

######Шыєарма жазу.

######Мазмўндама жазу.

######Сурет салу.

######Лабараториялыќ жўмыс.

######2

$$$$$Тіл мен сґйлеу процесін жіктей оќыту, оќушыныѕ дўрыс сґйлей білуіне кґѕіл бґлу:

######Тіл дамыту.

######Тіл ўстарту.

######Сґздік ќор

######Јдебиет теориясы.

######Тіл тарихы.

######Тіл теориясы.

######Тіл ерекшеліктері.

######Грамматика.

######2

$$$$$Оќушыныѕ жазбаша жјне ауызша ойын дўрыс бере, айта білуіне їлгі, баєыт беретін:

######Мўєалім.

######Ўстаз.

######Баспасґз

######Јкесі.

######Оќулыќ.

######Достары.

######Туыстары.

######Анасы.

######2

$$$$$Тіл дамыту жўмыстарыныѕ негізгі прициптеріне жатпайтын:

######Бейімдеп оќыту принципі.

######Фонологиялыќ принципі.

######Тарихи принцип

######Сґйлеу мен ойлаудыѕ бірлігі принципі.

######Ауызекі сґйлеу мен жазба тілініѕ бір-бірімен сґйлеу байланыстыќ принципі.

######Грамматика, орфография, пунктуация жјне јдебиет пен байланыстыра жїргізу принципі.

######Стилистикамен тыєыз байланысты болу принципі.

######Морфологиямен тыєыз байланысты болу принципі.

######2

$$$$$Адамдардыѕ бір-бірімен ќандай маќсатпен ќалай сґйлесуіне байланысты тілдесім:

######Ресми тілдесім.

######Бейресми тілдесім.

######Монолог

######Іс-ќаєаздар стилі.

######Тыѕдалым.

######Жазбаша сґйлеу.

######Іштей оќу.

######Дауыстап оќу.

######2

$$$$$Ќазаќ тілін оќытуєа байланысты тіл дамыту жўмысы ќандай принциптерге негізделе жїргізіледі:

######Дидактикалыќ.

######Психо-дидактикалыќ.

######Морфологиялыќ

######Методикалыќ.

######Грамматикалыќ.

######Дамытушылыќ.

######Лексикалыќ.

######Графикалыќ.

######2

$$$$$Оќушыєа јдемі, жїйелі, маєыналы сґйлеуге даєды беруде ќандай сґздерді їйретіп отырудыѕ мјні зор:

######Фразеологизмдер.

######Синоним сґздер.

######Жаргон сґздер

######Тґлеу сґздер.

######Оќшау сґздер.

######Ќос сґздер.

######Біріккен сґздер.

######Ќыстырма сґздер.

######2

$$$$$Оќушыны ауызша јдеби сґйлеу даєдыларына їйретудегі оќытудыѕ маѕызды саласы:

######Сґйлеу мјдениеті.

######Фонетика мен орфоэпия.

######Ресми іс-ќаєаздар стилі

######Лингвистика.

######Статистикалыќ лингвистика.

######Психолингвистика.

######Тіл тарихы.

######Орфография.

######2

$$$$$Сґздіѕ јдеби нормасыныѕ саќталып, ќўрылысыныѕ дўрыс берілуі, јдеби тілдіѕ нормасына жатпайтын тїсініксіз жат сґздердіѕ болмауы ќалай аталады:

######Тілдіѕ дўрыс сґйлеу нормасы.

######Тілдіѕ дўрыс айтылу нормасы.

######Тіл дыбыстарын дўрыс меѕгеру нормасы

######Сґйлем мїшесін дўрыс талдау нормасы.

######Стилистикалыќ нормасы.

######Сґзді дўрыс жазу нормасы .

######Пунктуациялыќ нормасы.

######Тіл тарихын жетік меѕгеру нормасы.

######2

$$$$$Оќушы сґздік ќордыѕ аздыєынан, жоќтыєынан, кедейлігінен, јдеби сґйлеу тілініѕ нормасын білмегендіктен ќандай сґздерді пайдаланады:

###### Ќыстырма сґздер.

######Жаргон.

######Поэтикалыќ сґздерді

######Еліктеуіш сґздер.

######Бейнелеу сґздер.

######Синоним сґздер.

######Омоним сґздер.

######Одаєай сґздер.

######2

$$$$$Тіл мјдениетініѕ негізі:

#####Јдеби тілдіѕ нормалары мен стильдік жїйелері.

#####Јдеби тілдіѕ нормалары.

#####Јдеби тілдіѕ стильдік жїйелері.

#####Орфоэпиялыќ нормалар мен диалектология.

#####Термин сґздердіѕ аударма жасалуы.

##### Грамматикалыќ нормалар мен дыбыстыќ жїйелері.

#####Орфографиялыќ нормалар мен пунктуация.

#####Орфографиялыќ нормалар мен тілдік жїйелер.

######2

$$$$$Ауызекі сґйлеу стиліне тјн сґздер ќатары:

#####Диалект сґздер.

#####Жаргон сґздер.

#####Сленг сґздер.

#####Термин, неологизм сґздер.

#####Архаизм, историзм сґздер.

#####Кґнерген сґздер, неологизмдер.

#####Бейнелі сґздер, терминдер.

#####Табу, бейнелі сґздер.

######2

$$$$$Жалпы адамдар арасындаєы тілдесім:

#####Аќпараттыќ.

#####Монолог

#####Орфоэпия

#####Ресми.

#####Дербестік.

#####Орфография.

#####Жазып алу.

#####Жазбаша сґйлеу.

######1

$$$$$Оќушыныѕ сґз байлыєын молайтып, їйренген сґздерін ќатесіз, сауатты жазуєа бейімдеп, сґзді їйрену арќылы бала тіл нормасымен сґйлеп їйренуде сабаќта нені ўйымдастырудыѕ мјні зор:

#####Ґздік жўмысы.

#####Оќулыќпен жўмыс.

#####Ойын элементтері.

#####Лабораториялыќ жўмыс.

#####Ќосымша жўмыс.

#####Таќтамен жўмыс.

#####Дјптермен жўмыс.

#####Жаттыєу.

######1

$$$$$Ќандай саланы жаќсы меѕгерген оќушы сґз тіркесін дўрыс біліп, сґйлемді дўрыс ќўрастыра алады:

#####Грамматика мен синтаксис.

#####Офоэпия.

#####Сґзжасам.

#####Орфография

#####Морфология

#####Лингвистика мен когнитология.

#####Лексикология мен фразеология.

#####Диалектика.

######1

$$$$$Жазбаша тіл дамыту жўмысыныѕ бір тїрі:

#####Сурет арќылы сґйлем ќўрату.

#####Диалог ќўру

#####Ойын ауызша баяндау

#####Кітаппен жўмыс жасау.

#####Топпен жўмыс жасау.

#####Ауызекі сґйлестіру.

#####Кґркем јдебиет оќыту.

#####Жаттау айтќызу, тыѕдалу.

######1

$$$$$Оќушы сґйлегенде їнемі ќолданатын сґздер:

#####Активті.

#####Жаргон сґздер

#####Кјсіби сґздер

#####Диалект.

#####Пассив.

#####Оќшау.

#####Ќыстырма.

#####Кґнерген.

######1

$$$$$Графикалыќ жазу таѕбалары арќылы іске асатын сґйлеу тїрі:

#####Жазбаша сґйлеу.

#####Диалогќа келу.

#####Монологтыќ сґйлеу.

#####Ауызша сґйлеу.

#####Ыммен сґйлеу.

#####Јдеби сґйлеу.

#####Ќысќашы пікір айту.

#####Ойды ќысќаша баяндау.

######1

$$$$$Тіл дамыту јдістемелік жїйесініѕ дамуы нјтижесінде:

#####Оќушылардыѕ ойы дамиды.

#####Грамматиканы меѕгереді

#####Сґзжасамды меѕгереді

#####Сауаттылыєын артады.

#####Теориялыќ негіздерді меѕгереді.

#####Ўлттыќ дїниетанымы кеѕейеді.

#####Тілдік заѕдылыќтарды меѕгереді.

#####Тілдіѕ салаларын игереді.

######1

$$$$$Ќазаќ тілі сабаєында оќушыныѕ ўєымына тїсініксіз, ауыр тиетін сґздердіѕ маєынасын, оныѕ шыєу тегін, тарихын тїсіндіруді іске асыратын пјн атауы:

#####Јдебиет.

#####Физика

#####Сурет

#####География.

#####Еѕбек.

#####Алгебра.

#####Биология.

#####Химия.

######1

$$$$$Ќай сґздік кґп маєыналы сґздердіѕ мјнін, омоним, неологизм, архаизм сґздердіѕ маєынасына талдау жасауєа їйретеді:

#####Тїсіндірме.

#####Этимологиялыќ

#####Антнимдер

#####Орфографиялыќ.

#####Терминологиялыќ.

#####Диалектикалыќ.

#####Лингвистикалыќ.

#####Орфоэпиялыќ.

######1

$$$$$Жазылымныѕ лингвистикалыќ мазмўнын белгілейтін мјселелер:

#####Графика.

#####Диалог.

#####Ауызша баяндау.

#####Орфоэпия.

#####Ауызша сґйлеу.

#####Сурет салу.

#####Дауыстап оќу.

#####Мазмўндау.

######1

$$$$$Оќушыларєа ќай сґздікті пайдалану арќылы диктант, шыєарма, мазмўндама жўмыстарында жіберген ќателерін тїзеуге даєдаландырады:

#####Орфографиялыќ.

#####Этимологиялыќ.

#####Кјсіби сґздер.

#####Фразеологиялыќ.

#####Терминологиялыќ.

#####Орфоэпиялыќ.

#####Диалектологиялыќ.

#####Антонимдік.

######1

$$$$$Тіл дамыту жўмыстарыныѕ негізгі прициптеріне жатпайтын:

#####Бейімдеп оќыту принципі.

##### Пунктуация жјне јдебиетпен байланыстыра жїргізу принципі.

#####Орфография жјне јдебиетпен байланыстыра жїргізу принципі.

#####Сґйлеу мен ойлаудыѕ бірлігі принципі.

#####Грамматика, орфография, жјне јдебиетпен байланыстыра жїргізу принципі.

#####Стилистикамен тыєыз байланысты болу принципі.

#####Грамматикамен тыєыз байланысты болу

#####Ауызекі сґйлеу мен жазба тілініѕ бір-бірімен сґйлеу байланыстыќ принципі.

######1

$$$$$Ќазаќ тілі сабаєында ќолданылатын оќушыныѕ ґзіндік ой тїюге баулитын жаттыєулар:

#####Талдау, ойлау, баяндау.

#####Кґру, ойлау.

#####Ќимыл ќозєалыс, мимика

#####Ќозєалыс, серпіліс.

#####Есту

#####Елестете алу.

#####Сезімдік ќабылдау.

#####Жаѕєырту, талдау.

######1

$$$$$Синтаксисті оќытќанда ќолданылатын тіл дамыту жўмысыныѕ тїрін кґрсетіѕіз:

#####Сґйлем мїшелерімен жўмыс.

#####Дауысты дыбыстармен жўмыс

#####Дауыссыз дыбыстармен жўмыс

#####Тілдіѕ дыбыстыќ жаєымен жўмыс.

#####Сґз маєынасына байланысты жўмыстар.

#####Морфологиялыќ ќўралдармен жўмыс.

#####Сґз тўлєаларына байланысты жўмыс.

#####Ауыс маєыналы сґздермен жўмыс.

######1

$$$$$Лексиканы оќытќанда ќолданылатын тіл дамыту жўмысы:

#####Синонимдермен жўмыс.

#####Тўрлаулы мїшелермен жўмыс.

#####Тўрлаусыз мїшелермен жўмыс.

#####Ќосымша морфемамен жўмыс.

#####Тїбір морфемалармен жўмыс.

#####Мјтін типтерімен жўмыс.

#####Сґйлем мїшелерімен жўмыс.

#####Сґз тіркестерімен жўмыс

######1

$$$$$Тіл дамыту жўмысыныѕ тапсырмаларын орындауда бала неге даєдыланады:

#####Јдеби тілде јсерлі сґйлеуге даєдыланады.

#####Архаизм сґздермен танысады.

#####Кјсіби сґздермен танысады.

#####Диалект сґздермен танысады.

#####Жаргон сґздермен танысады.

#####Варваризмдермен танысады.

#####Историзмдермен танысады.

#####Термин сґздермен танысады.

######1

$$$$$Фонетика саласын оќытудаєы негізгі маќсат:

#####Тіл дыбыстарын меѕгерту.

#####Ауыспалы сґздердіѕ маєынасын тїсіну.

#####Сґз таптарын меѕгерту.

#####Сґз ќўрамын меѕгерту.

#####Сґйлем мїшелерін тїсіндіру.

#####Сґз маєынасын ажырату.

#####Практикалыќ даєды ќалыптастыру.

#####Сґз маєынасын меѕгерту.

######1

$$$$$Орыс мектептерінде ќазаќ тілі дыбыстарын їйретудіѕ јдістері:

#####Оќушылардыѕ зейінін жеке сґздермен дыбыстарєа, олардыѕ ќўрамдасуына тоќтала білуге їйрету.

#####Сґйлем ќўрату.

#####Сґз ќўрату

#####Жаѕа дыбысты сґз ішінен бґлу.

#####Оќулыќпен жўмыс.

#####Сґз ішіндегі жаѕа дыбысты тану.

#####Сюжетті суретпен жўмыс.

#####Сурет бойынша жўмыс.

######1

$$$$$Тїсінікті сґйлеудіѕ еѕ негізгі шарты:

#####Дыбыстарды дўрыс айта білу.

#####Јдемі жазу.

#####Тыныс белгілерді ажырата білу.

#####Јріптерді дўрыс жаза білу.

#####Дыбыстарды таѕбалай білу.

#####Орфографиялыќ нормаларды білу.

#####Стилистикалыќ ќателерді білу.

#####Пунктуациялыќ белгілерді дўрыс ќою.

######1

$$$$$Фонетиканы оќыту барысында ескеретін негізгі мјселе:

#####Физиологиялыќ.

#####Саналылыќ.

#####Сґйлем ќўрау.

#####Жїйелілік.

#####Физикалыќ.

#####Лингвистикалыќ.

#####Грамматикалыќ.

#####Стилистикалыќ.

######1

$$$$$Дыбыс жїйесін меѕгертудіѕ басќыштары:

#####Аналитикалыќ.

#####Диахрониялыќ.

#####Синхрониялыќ.

#####Лингвистикалыќ.

#####Статистикалыќ.

#####Психологиялыќ.

#####Логика-психологиялыќ.

#####Когнитивтік-танымдыќ.

######1

$$$$$Сґйлеудіѕ жўмсалу маќсатына ќарай тїрі:

#####Монолог.

#####Эпифора.

#####Анафора.

#####Пролог.

#####Эпилог.

#####Диалог.

#####Есту.

#####Тїсіну.

######1

$$$$$Дыбыс жїйесін практикалыќ жаќтан меѕгерту:

#####Мјнерлеп оќу.

#####Тїбір мен ќосымшаны ажырату.

#####Суреттеп беру.

#####Сґз маєынасын ажырату.

#####Сґз ќўрамын аныќтау.

#####Јѕгімелеп беру.

#####Сипаттай мазмўндау.

#####Мазмўндау јдісі.

######1

$$$$$Дауысты дыбыстардыѕ ерекшеліктерін байќатуда жїргізілетін јдістердіѕ тиімдісі ќайсы:

#####Салыстыру.

#####Суреттеу.

#####Баяндау.

#####Јѕгімелеу.

#####Мазмўндау.

#####Тіл дамыту.

#####Тїсіндіру.

#####Сипаттау.

######1

$$$$$Фонетикадан тіл дамыту жўмысыныѕ тїрі:

#####Сґйлеудіѕ дыбыстыќ жаєына талдау жасау.

#####Тїбір мен ќосымшаны ажырату

#####Сґйлем мїшелеріне талдау.

#####Сґз таптарына талдау жасау.

#####Синтаксистік ќўралдарды аныќтау.

#####Сґз тіркесіне талдау.

#####Сґз маєынасын аныќтау.

#####Морфологиялыќ ќўралдарды аныќтау.

######1

$$$$$Фонетиканы оќытудыѕ маќсаты:

#####Тіл дыбыстарын меѕгерту.

#####Ауыспалы сґздерді меѕгерту.

#####Тўрлаулы мїшелерді меѕгерту.

#####Теориялыќ білім.

#####Сґйлем мїшелерін меѕгерту.

#####Практикалыќ даєдыландыру.

#####Сґз маєынасын меѕгерту.

#####Сґз ќўрамын меѕгерту.

######1

$$$$$Орта мектепте дыбыс жїйесін меѕгертуге ќай материалды ґту арќылы алєашќы баспалдаќ жасалады:

#####Јліпби.

#####Сґз.

#####Сґз тіркестері.

#####Дыбыстар.

#####Буын.

#####Фонациялыќ ґсуге.

#####Сан.

#####Сґйлем мїшелері.

######1

$$$$$Орфоэпияны оќытудыѕ маќсаты:

#####Дўрыс айту.

#####Јдемі жазу.

#####Дўрыс тасымалдау.

#####Сауатты жазу.

#####Мазмўндау.

#####Баяндаудау.

#####Оќулыќпен жўмыс жасау.

#####Жаттыєу орындау.

######1

$$$$$Фонема ілімін зерттеген єалым:

##### Ј. Жїнісбеков.

#####С.Рахметова

#####Ј.Исабаев.

#####Н. Оралбаева.

#####А. Байтўрсынов.

#####В. Радлов.

#####Ы. Алтынсарин.

#####И. Ушинский.

######1

$$$$$Фонетикалыќ оќытуда жїргізілетін талдау тїрі:

#####Буын тїріне ќарай талдау.

#####Сґз ќўрамына ќарай талдау.

#####Сґз таптарына ќарай талдау.

#####Морфологиялыќ талдау.

#####Грамматикалыќ талдау.

#####Синтаксистік талдау.

#####Сґйлем мїшелеріне ќарай талдау.

#####Сґз тўлєасына ќарай талдау.

######1

$$$$$Сґз тудырушы жўрнаќтарды оќытудыѕ тиімді жолы:

#####Сґз тїрлендіретін жўрнаќтармен салыстыру.

#####Ауыспалы маєынаны тїсіндіру.

#####Кґп маєыналылыќты ажырату.

#####Сґйлемдерді талдау арќылы

#####Жўрнаќтардыѕ ќызметіне сїйену.

#####Жўрнаќтардыѕ ґнімділігін ескеру.

#####Сґз маєынасына талдау жасау.

#####Кґптік маєынаны аныќтау.

######1

$$$$$Біріккен сґзді оќытуда неге назар аударылады:

##### Сґздердіѕ бірігу тјсіліне.

#####Дыбысталуына

#####Оќылуына.

#####Маєынасына.

#####Сўраєына.

#####Айтылуына.

#####Жазылуына.

#####Интонацияєа.

######1

$$$$$Грамматикалыќ категориялардыѕ жіктелуін:

##### Таблица арќылы кґрсете аламыз.

#####Кґрнекілік пайдалана алмаймыз

##### ABBYY FineReader баєдарламасын пайдалану арќылы кґрсетеміз.

#####ExCEl кґмегімен кґрсете аламыз.

#####Компьютер кґмегімен бейнелеу тиімсіз.

#####MAthlAB кґмегімен бейнелеуге болады.

#####Есептеу баєдарламаларымен бейнелей аламыз.

#####Грамматикалыќ категорияларды жіктей алмаймыз.

######1

$$$$$Жалєауы жалєанєан сґздеріне:

#####Кґптік маєына їстеп оларды басќа сґзбен ќарым-ќатынасќа тїсіреді.

#####Екі тїбірдіѕ бірігуі арќылы жасалады

#####Екі сґздіѕ ќосарлануы арќылы жасалады

#####Топталєан сґздердіѕ жиынтыєын білдіреді.

#####Екі сґздіѕ байланысуы.

#####Кїрделі етістіктер арќылы жасалуы.

#####Еркін тіркесу мїмкіндігін береді.

#####Тїбір сґздердіѕ жасалуын кґрсетеді.

######1

$$$$$Ќосымшалы сґздер дегеніміз:

#####Тїбір сґз бен ќосымшалардан ќўралып тўрєан сґздер.

#####Ауыспалы маєынадаєы сґз.

#####Тўраќты тіркестер.

#####Тїбір сґздер жиынтыєы.

#####Демеуліктер арќылы жасалєан тіркестер.

#####Одаєай арќылы байланысќан сґздер.

#####Шылау арќылы байланысќан сґздер тобы.

#####Бірыѕєай сґйлем мїшелері.

######1

$$$$$Біріккен сґздердіѕ емлесін оќытуда:

##### Орфографиялыќ заѕдылыќтар жїргізіледі.

#####Тўраќты тіркестер еске тїсіріледі

#####Сґздердіѕ байланысу формасы ќайталанады

#####Кїрделі сґздіѕ аныќтамасы еске тїсіріледі.

#####Шылаулар ќарастырылады.

#####Фонетикадан ґткенді ќайталау керек.

#####Идиомалыќ тіркесті білу керек.

#####Тіркескен сґздер їндестігі еске тїсіріледі.

######1

$$$$$Негізгі сын есім мен туынды сын есімніѕ тіркесіп келуімен жасалєан тіркестер:

#####Ќызыл шырайлы, ўзын бойлы.

#####Ќызыл кітап, їлкен їй

#####Ќызылыраќ алма

#####Їлкен-їлкен, торы ала, кґк ала.

#####Ќос атты, ашыќ.

#####Кїндік, демалу.

#####Жылы, шырайлы.

#####Їлкендеу, їлкенірек.

######1

$$$$$Омоним сґздердіѕ ќатарын кґрсет:

#####Тоќсан тарау су аќса, дария болар саєасы.

#####Мен мектепке бардым

#####Баласын саєынды

#####Терме алаша да бітті.

#####Егін егетін жер бґлінді.

#####Жырау енді термеге кґшті.

#####Жер ґз осінде айналады.

#####Теѕізде жїзіп келе жатќандарєа жер кґрінді.

######1

$$$$$Сґзжасамдыќ тізбек:

#####Бір негізгі тїбірден тараєан туынды тїбірлердіѕ жиынтыєы.

#####Біріккен сґздер.

#####Кіріккен сґздердіѕ тобы.

#####Жай сґздердіѕ тізбегі.

#####Сґздердіѕ ґзара байланысуы.

#####Ќосымшасыз жасалатын сґздер.

#####Кїрделі сґздердіѕ тізбегі.

#####Бірыѕєай сґйлем мїшелері арќылы жасалатын сґздер.

######1

$$$$$Біріккен сґз:

#####Ќарлыєаш.

#####Адам.

#####Бала.

#####Ќанат.

#####Кеше.

#####Оќыту.

#####Ґндіріс.

#####Аймаќ.

######1

$$$$$Ќазаќ тілі лексикасындаєы сґздер маєынасына ќарай ќалай бґлінеді:

#####Негізгі сґздер.

#####Еліктеуіш сґздер.

#####Бейнелеуіш сґздер.

#####Кґмекші етістіктер.

#####Туынды сґздер.

#####Шылаулар.

#####Есімдер.

#####Есімдіктер.

######1

$$$$$Сґздердіѕ жасалуын оќыту дегеніміз:

#####Салыстыру.

#####Ауыспалы сґздерді меѕгерту.

#####Ережелерді оќыту.

#####Талдау жўмысында анєартылєан тіл заѕдылыќтарын жинаќтау.

#####Тіл категорияларын оќыту.

#####Тілдіѕ теориялыќ жаќтарын ќарастыру.

#####Жеке сґздерді зерттеу.

#####Ќосымшалы сґздерді оќыту.

######1

$$$$$Ќазаќ тіліндегі жалєау тїрлері:

#####Тјуелдік.

#####Жўрнаќ.

#####Жалєау.

#####Сґз тїрлендіруші.

#####Сґз тудырушы.

#####Тїбір сґз.

#####Ќосымша.

#####Кіріккен сґздер.

######1

$$$$$Бїгін, биыл сґздерініѕ жасалуы:

##### Екі тїбір сґз тїрлі дыбыстыќ ґзгеріске ўшырап, кірігу арќылы.

#####Жалєау жалєану арќылы.

#####Парсы тілінен енген сґз

#####Ўќсас сґздердіѕ тіркесуі.

#####Етістіктіѕ бірігуі, кірігуі арќылы.

#####Буынєа бґлуге ыѕєайлы етіп бірігуі.

#####Кїшейткіш буындар арќылы бірігуі.

#####Дыбыстыќ еліктеуіштердіѕ бірігуі арќылы.

######1

$$$$$Жалпылау есімдіктері:

#####Барлыќ.

#####Јлдекім.

#####Сендер, олар.

#####Мен, мынау.

#####Ґзім, ґзі.

#####Бірдеме, біреу.

#####Ешкім, ешќандай.

#####Бўл, сол.

######1

$$$$$Сын есімді оќытуда оныѕ синтаксистік ќызметін аныќтайтын сґйлем мїшелері:

#####Аныќтауыш.

#####Айќындауыш.

#####Оѕашаланєан айќындауыш.

#####Тўрлаулы.

#####Аныќтаєыш.

#####Тўрлаусыз.

#####Толыќтауыш.

#####Баяндауыш.

######1

$$$$$Ќаншадан? нешеден? ќаншасыншы? нешінші? деген сўраќтарєа жауап беретін сан есім:

#####Бесеуден.

#####Мыѕдаєан.

#####Бес, сегіз.

#####Он шаќты.

#####Екіден, бір.

#####Жїз,екі жїз

#####Алтау.

#####Тоєыз,сегіз.

######1

$$$$$ Морфологияны оќытуды зерттеген јдіскер-єалым:

#####Б.Кјтембаева.

#####А.Јбілќаев.

#####Ј.Исабаев.

#####Т.Жанўзаќов.

#####Е.Кґшербаев.

#####Ф.Оразбаева.

#####Ш.Јуелбаев.

#####Р.Јміров.

######1

$$$$$Сґз таптарында ќосымшалар бґлінеді:

#####Жўрнаќ, жалєау.

#####Сґз тїрлендіруші.

#####Тўйыќ етістік

#####Тјуелдік, жіктік.

#####Кґптік, септік.

#####Сґз тудырушы.

#####Есімше.

#####Кґсемше.

######1

$$$$$Їстеудіѕ сґйлем ішіндегі негізінен атќаратын ќызметі:

#####Пысыќтауыш.

#####Бастауыш

#####Тура толыќтауыш

#####Аныќтауыш.

#####Жанама толыќтауыш.

#####Толыќтауыш, баяндауыш.

#####Аныќтауыш, бастауыш.

#####Кґсемше.

######1

$$$$$Сан есімдер маєыналарына ќарай:

#####Есептік, реттік.

#####Тїбір

#####Мезгіл

#####Негізгі жјне туынды.

#####Дара жјне кїрделі.

#####Тура жјне жанама.

#####Деректі жјне дерексіз.

#####Жалєаулыќты жјне жалєаулыќсыз.

######1

$$$$$Еліктеу сґздер маєынасына ќарай бґлінеді:

#####Бейнелеуіш.

#####Ашыќ жјне ќысаѕ

#####Жуан жјне жіѕішке

#####Жасанды сґздер.

#####Одаєай сґздер.

#####Еріндік жјне езулік.

#####Жалаѕ жјне кїрделі.

#####Негізгі жјне туынды.

######1

$$$$$Сґздердіѕ бірігуі арќылы жасалєан їстеулер:

#####Јрдайым.

#####Жанында.

#####Кешке.

#####Тал тїсте.

#####Оќта-текте, емін-еркін.

#####Бірте-бірте.

#####Тїс ауа.

#####Алыс, ќарсы,тура.

######1

$$$$$Тїгіл, тўрсын, тўрмаќ шылаулары:

#####Ќарсы ќою демеуліктері.

#####Жалєаулыќ шылаулар

#####Септеулік шылаулар

#####Кґѕіл-кїйді білдіретін демеуліктер.

#####Сўраулыќ демеуліктер.

#####Тежеу демеуліктері.

#####Ќомсыну демеулігі.

#####Кїшейткіш демеуліктері.

######1

$$$$$Атау септіктегі сґздермен тіркесетін шылаулар:

#####Арќылы.

#####Бірге, ќабат.

#####Таман, тўрсын.

#####Дейін, шейін.

#####Кейін, соѕ, гґрі.

#####Ќатар, тўрмаќ.

#####Кез-келген шылаулар.

#####Да, де, та, те.

######1

$$$$$Мына сґздерден бір тїбірлі сґздерді тап:

#####Кґк.

#####Бїгін.

#####.Жаздыгїні

#####Білезік.

#####Балалар.

#####Ќыстыгїні.

#####Ўйымшыл.

#####Ќарлыєа.

######1

$$$$$Одаєайдыѕ тїрлерін кґрсет:

#####Шаќыру.

#####Салыстырмалы.

#####Асырмалы.

#####Кїрделі.

#####Туынды.

#####Негізгі.

#####Хабар беру.

#####Естірту.

######1

$$$$$Мјтінмен жўмыс тїрі:

#####Мјтін типтерін ажырату.

#####Ыќпал тїрлерін кґресту.

#####Буын їндестігін табу.

#####Дыбыс алмасуын кґрсету.

#####Мјтінді талќылау.

#####Дыбыс їндестігін кґрсету.

#####Мјтінніѕ байланысу формаларын ажырату.

#####Мјтінді суреттеу

######1

$$$$$Ќазаќ тілінен білім беруде мјтіндер, сґйлемдер, жаттыєулар арќылы жїргізілетін жўмыс:

#####Практикалыќ жўмыс.

#####Пікірталас.

#####Этимологиялыќ жўмыс.

#####Диспут жўмысы.

#####Јѕгіме.

#####Этнографиялыќ жўмыс.

#####Жїйелік жўмыс.

#####Этнолигвистикалыќ жўмыс

######1

$$$$$Мјтінді толыќ тїсіну їшін:

#####Тўтас оќылады.

#####Тўрлаусыз мїшелерін табады.

#####Тўрлаулы мїшелерді табады.

#####Морфологиялыќ талдау жасалады.

#####Сґз тіркесіне талдайды.

#####Дыбыс алмасуын кґрсетеді.

#####Практикалыќ жўмыс.

#####Сґйлем мїшелеріне талдайды.

######1

$$$$$Мјтіндегі басты айтылар ойды толыќтыру їшін берілген жекелеген деректерді наќтылап тїсіну:

#####Талдап тїсіну.

#####Негізгі ойды аныќтау.

#####Жалпы тїсіну.

#####Тўтас тїсіну.

#####Еѕ басты ойды тїсіну.

#####Мазмўнды толыќ тїсіну.

#####Аќпаратты ґз ќажетіне ќарай тїсіну.

#####Таќырыпты тїсіндіру.

######1

$$$$$Мјтінде јрбір јріпті, буынды, сґзді бўрмаламай, сґздіѕ соѕєы буынын «жўтып ќоймай» аныќ оќу, јрбір сґзге екпінді дўрыс тїсіру:

#####Дўрыс оќу.

#####Минутќа оќу.

#####Іштей оќу.

#####Тїсініп оќу.

#####Асыєып оќу.

#####Дауыстап оќу.

#####Жылдам оќу.

#####Мазмўнын білу.

######1

$$$$$Сґздердіѕ маєынасын ашып тїсіндіру тјсілдерініѕ бастылары:

#####Сґздерге аныќтама беру арќылы тїсіндіру.

#####Тўрлаулы мїшелерді табу.

#####Тўрлаусыз мїшелерді табу.

#####Сґз тіркестерін табу.

#####Жоспар жасау.

#####Шыєармаєа ат ќою.

#####Шыєарманы бґлімге бґлу.

#####Шыєармадан актив сґздерді теріп жазу

######1

$$$$$Мјтін мазмўнын дўрыс ќабылдап, маќсатќа жету їшін ќандай жўмыс жїргізіледі:

#####Сґздік жўмысы.

#####Терминдермен жўмыс.

#####Диалект сґздермен жўмыс.

#####Аударма жўмысы.

#####Ґздік жўмысы.

#####Їй жўмысы.

#####Талдау, баяндау жўмысы.

#####Шыєарма жўмысы.

######1

$$$$$Мјтінді дўрыс ќабылдауєа байланысты жїргізілетін жўмыс тїрі:

##### Шыєарманы мјнерлеп оќу.

#####Баяндау

#####Минутќа оќу

#####Мазмўндау.

#####Саралау.

#####Суреттеу.

#####Экскурсия.

#####Хабарлау.

######1

$$$$$Мјтінмен жўмыс хабарды тїсіну дјрежесіне ќарай ќандай маќсаттарды кґздейді:

#####Мазмўнды толыќ тїсіну.

#####Жазба жўмысын жїргізу арќылы тїсіну.

#####Антоним сґздерді тїсіну.

#####Жаттыєу жазу арќылы тїсіну.

#####Мазмўнды жартылай тїсіну.

#####Синоним сґздерді тїсіну.

#####Маєынасы ўєыныќсыз сґздерді тїсіну.

#####Мјтіндегі омоним сґздерді тїсіну.

######1

$$$$$Мјтін ґте жеѕіл болса:

#####Оќушылар жылдам ќабылдайды

#####Логикасын дамытады.

#####Тереѕ тўжырымдауына септігін тигізеді.

#####Оќушылардыѕ тїсінуіне жеѕіл болады.

#####Оќушылардыѕ ойлау ќабілетін арттырады.

#####Оќушылардыѕ ойлау ќабілетін тґмендетеді.

#####Оќушылардыѕ тїсінбеуіне јкеліп соєады.

#####Оќушылардыѕ ќызыєушылыєын оятады.

######1

$$$$$Мўєалімніѕ мјтінді тїсіндіруге ќатысты дайындыќ жўмысы:

#####Сўраќтар ќою.

#####Синтаксистік талдау жасау.

#####Морфологиялыќ талдау жасау

#####Баќылау.

#####Ќадаєалау.

#####Тілдік талдау.

#####Жылдам оќу.

#####Оќушы тілі.

######1

$$$$$Шыєарманы оќуєа дайындаудыѕ їш кезеѕі:

#####Балаларды оќылатын јѕгіменіѕ мазмўны мен ондаєы кейіпкерлердіѕ ісін саналы тїрде білуге дайындау.

#####Пейзажды сипаттау.

#####Тілдік таладу жасау.

#####Жоспар ќўрудаєы ерекшеліктер.

#####Шыєармадаєы кейіпкерлер бейнесін айќындау.

#####Жылдам оќу.

#####Мазмўндама жазєызу.

#####Лингвистикалыќ талдау жасау.

######1

$$$$$Ќазаќ орфографиясы мен орфоэпиясын зерттеген єалым:

#####К.Жолымбетов.

#####А.Јбілќаев.

#####Ј.Исабаев.

#####Ќ.Тасболатов.

#####С.Жиенбаев.

#####А.Байтўрсынов.

#####Ы.Алтынсарин.

#####К.Кјтенбаева.

######1

$$$$$Орфографияны оќытудаєы хабарлау јдісі мынадай ќўрылымдыќ элементтерден ќўралады:

#####Аныќтама мен ережені айту.

#####Їйге тапсырма беру.

#####Білімді баєалау.

#####Сабаќтыѕ ќорытындысын шыєару.

#####Їй тапсырмасын тексеру.

#####Дјптерлерін тексеру.

#####Сабаќты баєалау.

#####Сґздікпен жўмыс жасау.

######1

$$$$$Ќазаќ тілініѕ орфографиясын оќытудыѕ принциптері:

#####Фонетикалыќ.

#####Саналылыќ.

#####Єылыми.

#####Жїйелілік.

#####Синтаксистік.

#####Стилистикалыќ.

#####Грамматикалыќ.

#####Саналылыќ.

######1

$$$$$Орфографияны оќуда графикалыќ жазу таѕбаларыныѕ жїзеге асуы:

#####Жазбаша сґйлеу.

#####Тілдесім.

#####Диалог.

#####Ауызекі сґйлеу.

#####Јдеби сґйлеу.

#####Дўрыс сґйлеу.

#####Жїйелілік.

#####Кґркемдік.

######1

$$$$$Диктантта ќолданылатын жазылым тїрі:

#####Дыбыстыќ жазылым.

#####Поэтикалыќ сипатту

#####Тїсінгенін жазу.

#####Кґшіру жазылымы.

#####Жаттау.

#####Кґркемдік жазылым.

#####Танымдыќ жазылым.

#####Конспект жазылым.

######1

$$$$$Орфографияны тиімді меѕгеруге ќажетті фонетикалыќ даєдылар:

#####Дыбыстарды ажырата білу.

#####Сґйлем мїшелерін білу.

#####Антонимді ажырата алу.

#####Јѕгіме жаза білу.

#####Сґз таптарын білу

#####Сґйлем мїшелерін талдай білу.

#####Сґз синонимін кґрсете білу.

#####Ќыстырма сґзді табу.

######1

$$$$$Кґшіріп жазу, айту бойынша жазу, еркін жазу жаттыєу тїрлері:

#####Орфографиялыќ жаттыєу.

#####Фонетикалыќ.

#####лексикалыќ.

#####Морфологиялыќ.

#####Синтаксистік.

#####Стилистикалыќ.

#####Баєдарламалыќ.

#####Кґп нїкте.

######1

$$$$$Орфографиялыќ сґздікпен жїргізілетін жўмыс тїрі:

#####Емлесі ќиын сґздерді теріп жазу.

#####Оѕашаланєан айќындауышты табу.

#####Ќосарлы айќындауышты табу.

#####Сґз маєынасын ўєындыру.

#####Сґз тїбірін кґрсету.

#####Синонимін табу.

#####Антонимін кґрсету.

#####Ќыстырма сґзді табу.

######1

$$$$$Орфоэпияны оќытудыѕ маќсаты:

#####Дўрыс, сауатты сґйлеуге даєдыландыру.

#####Жаттыєу жазуєа даєдыландырау.

#####Диктант жазуєа даєдыландыру.

#####Тілдік талдау жасай білуге їйрету.

#####Мјнерлі, шешен сґйдерді їйрену.

#####Ґз ойын еркін жеткізе білуге їйрету.

#####Дўрыс, сауатты жазуєа даєдыландыру.

#####Ќыстырма сґзді табу.

######1

$$$$$Фонетикалыќ принцип бойынша жазылєан сґздер ќатары:

#####Ботагґз.

#####Арман.

#####Јли.

#####Жамал.

#####Жазшы.

#####Хабар, халыќ.

#####Ґкімет.

#####Жамбыл.

######1

$$$$$Диктантта ќолданылатын жазылым тїрі:

#####Дыбыстыќ жазылым.

#####Жаттыєудан кґшіріп жазу.

#####Мјтіннен кґшіріп жазу.

#####Кґшіру жазылымы.

#####Жатќа жазу жазылымы.

#####Кґркемдік жазылым.

#####Танымдыќ жазылым.

#####Кґп нїкте.

######1

$$$$$Белгілі бір ґтілген емлеге байланысты оќушылардыѕ білімі мен сауаттылыќ дјрежесін сынау, байќау маќсатында жїргізілетін жўмыс:

#####Диктант.

#####Жаттыєу.

#####Мјтінмен жўмыс.

#####Їндік жазылым.

#####Тїсінік айту.

#####Таќтамен жўмыс.

#####Ереже сўрау.

#####Кґп нїкте.

######1

$$$$$Оќу жылыныѕ басында, аяєында, јрбір тоќсанда алынатын ќандай диктант:

#####Баќылау диктанты.

#####Кґру дикатанты.

#####Есту диктанты.

#####Терме диктанты.

#####Ґздік диктант.

#####Сґздік диктант.

#####Шыєармашылыќ диктант.

#####Мазмўндама.

######1

$$$$$Мјтіні тїгел жазылмайтын, ґтілген емлелік ережелерге байланысты сґздер бґлек алынып жазылатын диктант тїрі:

##### Терме диктант.

#####Мјтіндік диктант.

#####Кґру диктанты.

#####Баќылау диктант.

#####Арнайы диктант.

#####Ґздік диктант.

#####Творчестволыќ диктант.

#####Кґп нїкте.

######1

$$$$$Орфоэпияны оќытудаєы негізгі маќсат:

#####Дўрыс айту.

#####Тілдік талдау.

#####Јдеби норманы саќтап жазу.

#####Сауатты жазу.

#####Грамматикалыќ талдау.

#####Жаттыєу жўмысы.

#####Кітаппен жўмыс.

#####Грамматиканы їйрету.

######1

$$$$$Сґйлем ортасында ќойылатын тыныс белгілер:

#####Їтір, сызыќша.

#####Кґп нїкте, їтір.

#####Сызыќша, нїкте.

#####Ќос нїкте, леп белгісі.

#####Дефис, сўрау белгісі.

#####Леп белгісі, їтір.

#####Сызыќша, нїкте.

#####Нїкте,кґп нїкте.

######1

$$$$$Пунктуацияны оќытудыѕ маќсаты:

#####Пунктуациялыќ даєды мен сауаттылыќты ќалыптастыру.

#####Јдеби нормаєа сай сґйлеп їйрету.

#####Мјтінді тїсінуге даєдыландыру

#####Кґшіріп жазуєа їйрету.

#####Іскерлікке тјрбиелеу.

#####Дўрыс сґйлеуге баулу.

#####Шешендікке тјрбиелеу.

#####Тјртіптілікке баулу.

######1

$$$$$Бґгде сґздіѕ тыныс белгілерін оќытуда жиі ќолдануєа болатын јдіс:

##### Кестелер, таќта.

#####Мјтінмен жўмыс.

#####Тілдік талдау жасау.

#####Перфокарта.

#####Кестелі плакаттар.

#####Жаттыєуды кґшіру.

#####Хабарлау.

#####Ќатесіз жазу.

######1

$$$$$Бґгде сґзді оќытуда тіл білімініѕ ќай саласы ерекше назарда болмаќ:

##### Тыныс белгілер.

#####Сґздіѕ тура жјне ауспалы маєынасы

#####Кґп маєыналылыќ

#####Орфография.

#####Стилистика

#####Орфоэпия.

#####Лексика.

#####Грамматика.

######1

$$$$$Пунктуацияны оќытудыѕ маќсаты:

#####Пунктуациялыќ даєды мен іскерлікті ќалыптастыру.

#####Морфологияны меѕгерту

#####Тілдіѕ сґздік ќорын меѕгерту

#####Фонетиканы оќыту.

#####Практикалыќ даєды.

#####Сґз ќўрамын меѕгерту.

#####Теориялыќ білік.

#####Дўрыс сґйлеу.

######1

$$$$$Тіл їйретудегі еѕ басты мјселе:

#####Сґздік ќорын байыту.

#####Сґздердіѕ байланысу формасын меѕгерту.

#####Сґйлем мїшелеріне талдау.

#####Сґз тіркесімен таныстыру.

#####Сґздердіѕ ќызметін аныќтау.

#####Дўрыс жазуєа їйрету.

#####Сґздердіѕ байланысу формаларын ажырату.

#####Сґйлем мїшелерін ажырату.