Ойлау дағдыларының деңгейі
Дағдылар тобы
|
Ойлау дағдыларының деңгейі
|
Сипаттама
|
Сұрақтар түрі
|
Тыңдалым мен айтылым
|
Білу және түсіну
|
әртүрлі тақырыптар мен жанрлардағы (ән мәтіні, жарнама, хабарландыру)
мәтіндерде кӛтерілген мәселені ӛз сӛзімен
|
Ауызша толық жауапты
|
|
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
түсінідіреді;
тірек сӛздерге сүйеніп, мәтінде кӛтерілген мәселеге болжамды кӛзқарасын білдіреді;
тірек сӛздер мен жетекші сұрақтарға сүйеніп мәтіннің негізгі ойын анықтайды;
коммуникативтік жағдаятқа сай эмоционалды сӛздерді, дауыс ырғақтары арқылы қыстырма, қаратпа, одағай сӛздерді қолданады;
ӛз пікірін білдіру үшін диалогке дайындықсыз қатысады;
тыңдалған мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап береді;
кӛтерілген мәселе бойынша ӛз ойын білдіреді;
|
қажет ететін сұрақтар
|
Оқылым және әдеби тіл нормалар ы
|
Білу және түсіну
Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
түрлі жанрдағы мәтіндердің құрылымы мен ресімделуін негізге ала отырып, жанрлық ерекшеліктерін ажыратады;
ауызекі стильдегі мәтіндердің мазмұнын, тақырыбын және тілдік құралдарын салыстырады;
мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсініп, анықтайды;
лексиканың ауызекі сӛйлеу және жазба стильдік айырмашылықтарын мәтіндер арқылы ажыратады;
мәтін мазмұнын түсінуге, нақты ақпараттарды анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады;
оқылым стратегияларын қолданады;
|
Жазбаша қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
|
Жазылым және әдеби тіл нормалар ы
|
Білу және түсіну Қолдану
Жоғары деңгей дағдылары
|
ресімделуі мен құрылымын сақтап, жанрлық ерекшеліктеріне сай мәтіндер құрастырады;
құрылымын толық сақтай отырып, сипаттау немесе суреттеу эссесін жазады;
сюжетті суреттердің желісі бойынша әңгіме құрастырады;
жұрнақ арқылы жасалған туынды сӛздерді және күрделі сӛздерді жазба жұмысы барысында қолданады;
орфографиялық нормаларды сақтайды.
|
Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар
|
Жиынтық бағалауды өткізу ережесі
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау кезінде кабинетіңіздегі кӛмек ретінде қолдануға мүмкін болатын кез келген кӛрнекі құралдарды (диаграммалар, кестелер, постерлер, плакаттар немесе карталарды) жауып қойған дұрыс.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталмас бұрын алғашқы бетінде жазылған нұсқау оқылып, білім алушыларға жұмыстың орындалу ұзақтығы хабарланады. Білім алушыларға жұмыс барысында бір-бірімен сӛйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі. Нұсқаулықпен
таныстырып болғаннан кейін білім алушыларға тоқсан бойынша жиынтық бағалау басталғанға дейін түсінбеген сұрақтарын қоюға болатындығы туралы айтылады.
Білім алушылардың жұмысты ӛздігінен орындап жатқандығына, жұмысты орындау барысында кӛмек беретін қосымша ресурстарды, мысалы: сӛздіктер немесе калькуляторлар (спецификацияда рұқсат берілген жағдайлардан басқа уақытта) пайдалануларына мүмкіндіктерінің жоқ екендігіне кӛз жеткізген дұрыс. Оларға жұмыс уақытында бір-біріне кӛмектесулеріне, кӛшіріп алуларына және сӛйлесулеріне болмайтындығы ескертіледі.
Білім алушыларға дұрыс емес жауапты ӛшіргішпен ӛшірудің орнына, қарындашпен сызып қою ұсынылады.
Жұмыс барысында нұсқаулыққа немесе жұмыстың ұзақтығына қатысты білім алушылар тарапынан қойылған сұрақтарға жауап беруге болады. Жекелеген білім алушыларға кӛмек беруге негізделген кез келген ақпаратты оқуға, айтуға, ӛзгертіп айтуға немесе кӛрсетуге тыйым салынады.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың аяқталуына 5 минут уақыт қалғандығын үнемі хабарлап отыру қажет.
Тоқсандық жиынтық бағалау аяқталғаннан кейін білім алушылардан жұмыстарын тоқтатып, қалам/қарындаштарын партаның үстіне қоюларын ӛтіну керек.
Достарыңызбен бөлісу: |