Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
*Тап сырма
|
Қамтыла тын мақсаттар
|
*Тапсырмаларға сипаттама
|
*Тапсырма лар түрлері
|
*Орын дау уақыты,
мин
|
Балл
|
1
|
8.1.2.1 - тыңдалған мәтіннің негізгі мазмұнын түсіну, детальді ақпараттарды анықтау
8.1.1.1 - мәтін тақырыбы, тірек сөздер, иллюстрация лар арқылы көтерілетін мәселені болжау
|
Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты 140-170 сөзден тұратын тыңдалым мәтінін 2 рет тыңдайды.
Мәтінді тыңдау барысында мазмұнды түсінуге бағытталған төрт нұсқаның ішінен дұрыс бір жауапты белгілейді.
Үшінші тапсырмада тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы мәселені болжайды. Мұғалім оқушының мәтін мазмұнын түсінгенін бағалайды.
Төртінші тапсырмада тұжырымды сөйлемдегі бос орынға 2 сөзді қояды.
Бесінші тапсырмада берілген сұраққа жауап береді.
|
Көп таңдауы
бар сұрақтар
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
3
|
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
|
2
|
1
|
4
|
2
|
1
|
5
|
2
|
1
|
|
|
|
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
|
6
|
8.3.6.1
|
Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты 180-200 сөзден тұратын мәтінді оқиды.
Бірінші тапсырмада мәтін бойынша шын, жалған ақпаратты анықтайды.
|
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар
Көп таңдауы бар сұрақтар Толық жауапты қажет ететін
|
2
|
1
|
7
|
тақырып
|
|
1
|
2
|
|
бойынша
|
|
|
|
бірнеше
|
|
|
мәтінде
|
8
|
2
|
1
|
9
|
көтерілген
|
2
|
1
|
10
|
2
|
1
|
|
мәселелерді
|
Екінші, үшінші тапсырмада мәтіннен берілген сөздердің синонимін, антонимін табады.
Төртінші тапсырмада берілген сөйлемді өз сөзімен қайта жазады. Бесінші тапсырмада оқушы берілген сұраққа жауап береді.
Мұғалім оқушының мәтін мазмұнын түсінгенін, сөздік қорын орынды пайдалана алуын, өмірдегі жағдаяттарға өз көзқарасын білдіре алуын бағалайды.
|
сұрақтар
|
|
|
салыстыра
|
|
отырып,
|
|
баға беру
|
|
8.3.2.1-
|
|
публицистика
|
|
лық стильдің
|
|
(мақала,
|
|
интервью,
|
|
қысқа очерк,
|
|
жолдаулар)
|
|
тілдік
|
|
ерекшеліктері
|
|
арқылы
|
|
мәтіндердің
|
|
жанрын
|
|
анықтау
|
|
11
|
8.4.1.1 -
|
Тапсырма жеке орындалады.
|
Жазбаша толық
|
20
|
10
|
|
мәтіндердің
|
Оқушылар берілген екі
|
жауапты қажет
|
|
|
|
жанрлық
|
тапсырманың бірін таңдап, жазба
|
ететін сұрақтар
|
|
|
|
және стильдік
|
жұмысын орындайды. Мұғалім
|
|
|
|
|
ерекшелігін
|
оқушының жазба жұмысында
|
|
|
|
|
сақтап,
|
стильді сақтауын, қосымшаларды
|
|
|
|
|
шағын
|
дұрыс жалғауын, сөйлем
|
|
|
|
|
мақала, пікір,
|
соңындағы тыныс белгілерді
|
|
|
|
|
интервью
|
орынды қолдануын бағалайды.
|
|
|
|
|
жазу
|
|
|
|
|
|
8.5.1.1 -
|
|
|
|
|
|
болжалдық
|
|
|
|
|
|
және
|
|
|
|
|
|
бөлшектік сан
|
|
|
|
|
|
есімдерді
|
|
|
|
|
|
жазба,
|
|
|
|
|
|
ауызша
|
|
|
|
|
|
жұмыстарда
|
|
|
|
|
|
орынды
|
|
|
|
|
|
қолдану
|
|
|
|
|
12
|
8.2.1.1 -
|
Тапсырма жұпта орындалады. Екі
|
Ауызша толық
|
Айтылым
|
10
|
|
тұрақты
|
оқушыға бөлімдерге қатысты
|
жауапты қажет
|
сабақтан
|
|
|
тіркестер мен
|
ортақ тақырып беріледі (тақырып
|
ететін сұрақтар
|
тыс
|
|
|
көркемдегіш
|
жазылған қағаздар теріс
|
|
тексеріле
|
|
|
құралдарды
|
қаратылады). Жұптағы оқушылар
|
|
ді, әр білім
|
|
|
қолданып,
|
берілген тақырып бойынша
|
|
алушыға 2
|
|
|
ауызша
|
диалогке түседі (әр оқушы
|
|
минут
|
|
|
мәтіндер
|
диалогте 8-10 сөйлем айтуы
|
|
беріледі.
|
|
|
құрау
|
керек).
|
|
|
|
|
8.5.1.2 -
|
Мұғалім оқушының берілген
|
|
|
|
|
еліктеу
|
тақырыпты түсініп, сұрақтарға
|
|
|
|
|
сөздерді
|
лайық жауап беруін, талқылап,
|
|
|
|
|
ауызша және
|
баға беруін бағалайды. Екі
|
|
|
|
|
жазба
|
оқушының балы бір-біріне тәуелді
|
|
|
|
|
жұмыстарда
|
емес.
|
|
|
|
|
орынды
|
|
|
|
|
|
қолдану
|
|
|
|
|
Барлығы
|
|
30
|
Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Қазақ тілі мен әдебиеті Т2» пәнінен 1-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Тыңдалым
1-мәтін
Адамзат баласының қол жеткізген ұлы игіліктерінің бірі – білім қазынасы. Ол ұрпақтан ұрпаққа ауызша, жазбаша түрде немесе көркем әдебиет арқылы да жеткен. Кітап таңдап талғап оқи білу, түсіну мен түйсіну, алған әсеріңді өмір қажетіңе жарата білу әрбір адамның білігі мен білімін, пайымы мен парасатын айқындайды. «Кітап маған тақтан да қымбат», – деп атап көрсеткен Шекспир.
Білім адам өміріне өте қажет. Онсыз адам оқуға түсе алмайды. Ал оқуға түсе алмаса, өзінің мақсатына жетпейді, оны жұмысқа алмайды. Жұмыс істемесе, ол ақша тауып, өзін-өзі қамтамасыз етпейді. Қазіргі заманда білімді болмау мүмкін емес, өйткені ғалымдар әртүрлі техникалық заттар, мысалы, телефон, планшет, компьютер ойлап тапты. Егер мұның бәрін сатып алып, оған ғаламтор қоссақ, мектепте болып жатқан тақырыптарды алдын ала қарастырып, есептерін шығарып тастауға болады. Әр адамның әртүрлі білімділік қасиеті бар, бірі математикадан шебер, ал бірі ойына бір оқығаннан-ақ есіне бәрін сақтап қалады. Адам көбірек оқыса, білімді болады, ал білімді болмаса, өмір сүру қиын болады. Мінекей, осыдан
«Оқу – білім бұлағы, білім – өмір шырағы» деген мақал шыққан.
Адамның қол жеткізген ұлы игіліктері қалай аталады?
Парасат, білім, білік
Білім, ғылым, инновация
Оқулық, кітап, математика
Техника, әдебиет, есте сақтау
Шекспир кітапты неден жоғары қояды?
тастан
таудан
талдан
тақтан
[1]
[1]
Берілген ақпараттарды мәтін мазмұнына сай сәйкестендіріңіз. Тірек сөздер мен иллюстрациялар арқылы болжаңыз.
р/с
|
Ақпараттар
|
р/с
|
Ақпараттар
|
Сәйкестендіру
жауабы
|
А
|
|
1
|
Кітап маған тақтан да қымбат
|
|
В
|
|
2
|
Техника заманында білімді болмау мүмкін емес.
|
|
С
|
|
3
|
Мектептегі тақырыптарды алдын ала қарастыруға болады.
|
|
[1]
Бос орынға қажетті сөзді қойыңыз. 2 сөзден артық жазбаңыз.
Адамдардың бірі болса, ал кейбіреулері бір оқығаннан-ақ есіне бәрін сақтап қалады. [1]
Берілген сұраққа жауап беріңіз.
«Оқу – білім бұлағы, білім – өмір шырағы» деген мақалды қалай түсінесіз?
[1]
Достарыңызбен бөлісу: |
