«Тұрақты даму мақсатындағы халықаралық журналистиканы оқыту модельдері»
жүктеу/скачать 4,38 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Лифанова Т.Ю. к.ф.н., доцент КазНУ им. аль-Фараби МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
| Ахметова Л.С.,
д.и.н., профессор кафедры ЮНЕСКО, международной журналистики и медиа в обществе КазНУ имени аль-Фараби Веревкин А.В., к.с.н., доцент КазНУ имени аль-Фараби Лифанова Т.Ю. к.ф.н., доцент КазНУ им. аль-Фараби МЕЖДУНАРОДНЫЕ СТАНДАРТЫ И ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Одной из важнейших тенденций трансформации современного образования является его интернационализация. Интернационализация высшего образования охватывает его различные уровни (национальный, институциональный и т.д.) и становится объектом государственной политики, в целом. Для большинства университетов характерны такие явления интернационализации как международное сотрудничество и академическая мобильность. В тоже время необходимо отметить, что в условиях внедрения важнейших инструментов Болонского процесса международное измерение приобретают и такие характеристики современного образования как механизмы обеспечение качества, включая аккредитацию образовательных программ, национальные рамки квалификаций, профессиональные стандарты и т.д. Анализ реализации основных принципов Болонской декларации а Казахстане (трехуровневое образование; единые дипломы о высшем образовании и приложения к ним; система оценок уровня знаний, базирующаяся на так называемых кредитах; мобильность образования; обеспечение качества образования; совместная политика в области образования)показывает и наличие кардинальных изменений и противоречивость процессов формирования единого образовательного пространства,обусловленную многими факторами. Важнейшим компонентом реализации Болонского процесса является формирование и адаптация механизмов обеспечение качества образования, высокого уровня преподавания и обучения. Качество образования – многоплановая категория, и критерии его оценки могут быть самыми разными. Европейский центр по высшему образованию (CEPES) ЮНЕСКО относит к критериям оценки качества образования: - институциональную миссию и цели учебного заведения; - параметры образовательной модели; - определенные стандарты данной программы или дисциплины[1]. После успешной реализации многими странами базовых положений (структура 3-х циклов, кредитное обучение и др.) обеспечение качества (QualityAssurance - QA) становится наиболее актуальным вопросом в рамках Болонского процесса и создания европейского пространства высшего образования, что подтверждается в частности итогами Европейского мониторингового исследования «Trends-2015» [2]. жүктеу/скачать 4,38 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|