Түркістан қаласы адами әлеуетті дамыту бөлімінің басшысы О.Қолдасоваға Сұраныс
Ш.Ниязов мектеп Фариза байқауы
«Èíôîðìàòèêà» ï?í³ áîéûíøà 3-òî?ñàíäà?û æèûíòû?
- Бұл бет үшін навигация:
- Жазылым «Білімдіден шыққан сөз» «Қыс» өлеңі Айтылым Синквей формасы "Абай" Жеке қажеттілігі
- Дескриптор
- Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта
- Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма
- Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер»
- Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Мәдени мұра
- Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар
- Сабақтың барысы Педагогтің әрекеті
- 1.Сөздікпен жұмыс. Ж
- Ойтүрткі Ойланайық тапсырма
- Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі
- Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық
- Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд
- Үй тапсырмасын беру : «Мәдени мұра» сипаттама мәтіні
- Қысқа мерзімді жоспар Бөлім: Мамандықтар әлемі
- 1.Сөздікпен жұмыс. Ж
- Тыңдап және жауап берейік 1- тапсырма
- Алтын- әнші, биші. Сергіту сәті Оқып және жауап берейік .Айтылым.Мәтінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Тілдік бағдар
- Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Сен білесің бе Ойтаразы
|
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің мектебін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» Дескриптор 3 балл -Сұрақтарға жауап береді Смайликтер Дескриптор
«Үш шапалақ» |
Оқулық сөздік слайд Оқу құралдарының суреті Интербелсенді тақта Түрлі түсті қарындаштар, Слайд Оқулық АКТ Оқулық слайд маркерлер, А-4 парағы. Әр оқушыға бір смайликтен Жеке жұмысқа арналған кесте |
|
| |||||||
|
Үй тапсырмасын беру : 5-тапсырма |
|
|
| |||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
|
| ||||||
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|
| ||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
| |||||||||
|
Бөлім: Мәдени мұра |
|
|
| |||||||
|
Педагогтіңаты-жөні: |
|
|
| |||||||
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|
|
| |||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 7. Қайталау сабағы |
| |||||||||
|
4.5.1.4 септік/жіктік формалардағы жіктеу есімдіктерін және септеулік шылауларды ауызша/жазбаша тілде қолдану 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/ коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру |
|
|
| |||||||
|
Барлық оқушылар орындай алады Суреттер мен сұрақтар арқылы сабақтың тақырыбын болжай алады Көпшілігі орындай алады Мәтіннен негізгі мәліметті тауып, түсініп айтады Кейбір оқушылар орындай алады Жиналған мәліметтерге сүйене отырып тапсырмаларды орындай алады |
|
|
| |||||||
|
Алтын сақа, бай, бай баласы, жылқы, тұлпар, кемпір, бүйрек. Мәдени мұра, ежелгі ескерткіштер, ежелгі әдебиет, көне ғимараттар, көне қару-жарақ, Алтын адам,сақ тайпалары, әшекейлер, т.б |
|
|
| |||||||
|
Сабақтың барысы |
| |||||||||
|
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
| |||||
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы» ойыны Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|
| ||||||
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Мұра-наследие, наследство Мәдени-культурный Ежелгі-древний Ескерткіштер-памятники Әшекейлер-украшения Ойтүрткі Ойланайық тапсырма Оқы. Сұрақтарға жауап бер. Оқиық
Тыңда. Сұрақтарға жауап бер. Сергіту сәті Оқып және жауап берейік тапсырма Ойнайық тапсырма Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Қарапайым анықтама беру, сөйлем құру әдісі арқылы Мысалы, «текемет» деген сөзді меңгерту керек болса « жерге төсейтін төсеніш» деп түсіндіріп, ары қарай мысалдар арқылы сөйлемде қолданылуын көрсеткен дұрыс. Текемет – войлочный ковер с вваленным расплывчатым узором. Ою-өрнек- Қымбат- дорого Кәдесый- сувенир Мұра- наследие Сәнді- роскошный Оқу, сөз тіркестерін айту. Айтылым «Суреттер сөйлейді» әдісі бойынша оқулықта берілген суреттер бойынша талқылау. Кітаптағы суретке қарап, көз алдымызға осы ырымда жүрміз деп елестетеміз. Суретте қандай бөлмелер көрсетілген. Олар не үшін қажет? Айтылым Суретке қара. Екі суретті салыстыр. Сөз тіркесін құра. Тыңдайық Түсініп оқы. «Мәдени мұраның» мақсаты – елдің тарихи-мәдени мұрасын зерттеу, қалпына келтіру және сақтау, тарихи-мәдени дәстүрлерді қайтару, шет елде Қазақстанның мәдени мұрасын үгіттеу. Сергіту сәтін орындайды. Сағаттың тіліндей, иіліп оңға бір Сағаттың тіліндей Иіліп солға бір Сағатқа қарап ақ Жаттығу оңай- ақ Айтайық Мәтіннің әр бөлігіне сай тақырып таңда. 1.Мәдени мұраның пайдасы 2.Текеметтің оюы 3.Текемет- көне қолөнер түрі 4.Текемет-сәнді бұйым 5.Текемет- қымбат кәдесый 6.Текеметтің пайдасы Айтылым Суретте берілген кәдесыйлар неден жасалған? Асықты шиыр. Қай суретке түссе, сол сурет туралы айт. |
«Табыс баспалдағы» Дескриптор: -Өзінің отбасы мүшелерін әңгімелейді. «Қол шапалақ» Өзара бағалау: «Тамаша», «Жақсы», «Ойлан» |
Оқулық сөздік слайд Слайд Оқулық Оқулық слайд |
|
| |||||
|
Үй тапсырмасын беру : «Мәдени мұра» сипаттама мәтіні |
|
|
| |||||||
|
Кері байланыс «Түрлі- түсті смайликтер» |
Өз деңгейлерін анықтайды. |
|
|
| ||||||
|
Мұғалім формативті бағалауы бойынша қорытынды балын қояды. |
|
| ||||||||
|
Қысқа мерзімді жоспар |
| |||||||||
|
Бөлім: Мамандықтар әлемі |
|
|
| |||||||
|
Педагогтіңаты-жөні: |
|
|
| |||||||
|
Қатысқан оқушылар: Қатыспаған оқушылар : |
|
|
| |||||||
|
Сабақтың тақырыбы: 8. Байқауға қатысамын |
| |||||||||
|
4.1.1.1 анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасау және нақтылау мақсатында сұрақтар құру 4.5.1.3 өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдану |
|
|
| |||||||
|
анық айтылған сөзді тыңдап, қысқаша жазба (тірек сөздер) жасай алады және нақтылау мақсатында сұрақтар құрады; өз бетінше шағын мәтіннен етістіктің шақ, рай формаларын ауызша/жазбаша тілде қолдана алады. |
|
|
| |||||||
|
Мамандық таңдау, әнші, биші, жүлде, жеңімпаз, сахна, актер сөздерін меңгерту. |
|
|
| |||||||
|
Сабақтың барысы |
| |||||||||
|
Педагогтің әрекеті |
Оқушының әрекеті |
Бағалау |
Ресурстар |
|
| |||||
|
«Психологиялық жағымды ахуал қалыптастыру: Мақсаты: мейірімді болуға, қамқор болуға, қарапайым болуға баулу. «Ең жақсы» ойыны Қатысушылар екі топқа бөлінеді. Әр топқа мынадай нұсқау беріледі. Берілген мінездеме қай мамандыққа сай екендігін айту қажет. Ең ақшалы, ең жасыл, ең тәтті, ең күлкілі, ең ұсқынсыз, ең қарым - қатынасы күшті, ең жауапты, ең салмақты Үй жұмысын тексеру Сабақтың тақырыбын, мазмұнын суреттер арқылы болжайды. |
«Қол шапалақ» |
Слайд |
|
| ||||||
|
1.Сөздікпен жұмыс. Жаңа сөздермен таныстырады, оқушыларға қайталатады: Ойтүрткі «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы арқылы тақтадан жаңа тақырыпты суреттер арқылы көрсетеді. Тыңдап және жауап берейік 1- тапсырма Тыңда. Суреттерге қара. Сұраққа жауап бер. .Жұптық жұмыс. Ойланайық 2-тапсырма «Қисынды ойлау » әдісі арқылы. Алтын- әнші, биші. Сергіту сәті Оқып және жауап берейік .Айтылым.Мәтінің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді. Тілдік бағдар Алда болатын әрекет Қимылды білдіретін сөз -а,-е,-й /-ды, -ді Айтылым. 5.Сөйлесейік Ойлан тап әдісі Топтық жұмыс. Оқушы қажеттіктеріне қарай қолдау көрсетіп, қосымша түсіндіреді ЕББҚ (Зейін тапшылығы және гипербелсенділік синдромы (ЗТГС) жеке қолдау көрсетіледі Айтылым Сен білесің бе? Ойтаразы Сабақты қорытындылау мұғалім оқушыларға сабақты пысықтау мақсатында сұрақтар қояды. |
Тыңдалым,айтылым. Жаңа сөздерді жазады, сөз тіркестерін, сөйлем құрастырады. Мамандық таңдау-выбор профессий Әнші-певец Биші-танцор Жүлде-приз Жеңімпаз-победитель Сахна-сцена Актер-әртіс сөздерін меңгерту. Айтылым Оқушылар жекелей өз ойлары мен пікірін берілген уақыт ішінде (2-3 минут) қағаз бетіне түсіреді. Содан кейін өз жазғанын жұбымен 3-4 минут талқылайды. Мұғалімнің бағыттауы бойынша топта жұмыс істейді. Одан кейін топ ортақ бір ой жасайды. Әр топ кезегімен жаңа тақырып бойынша ортақ ойға бір-бір сөзден қосады. Мұғалім бірнеше оқушыға өз пікірлерін, жаңа тақырып бойынша қандай сөздер жазғанын оқытады. Айтылым Сұрақтарды оқы. Жауабын тыңдалым мәтінінен тап. Байқау қашан өтеді? Байқауға кімдерді шақырады? Қандай өнер көрсету керек? Жеңімпазға не береді? Оқылым Айтылым Балалар қандай өнер көрсетеді? Болашақта олар қандай мамандықты таңдайды? Жеңіс: Ертең мен байқауға қатысамын. Монолог оқимын. Қазір сахна киімін таңдаймын. Содан соң тағы жаттығамын. жүктеу/скачать 167,26 Kb. Достарыңызбен бөлісу: 
| |||||||||