Раздел 1 Обучение грамоте, письму, каллиграфия

Этапы развития современного русского языка. Речь устная и письменная Международное значение русского языка. Русский язык в системе учебных занятий в начальных классах. Содержание и объем знаний и навыков по русскому языку в 1-4 (общий обзор учебников и программ).

Методы обучения грамоте. Исторический обзор методов. Педагогические требования к обучению первоклассников. Из истории методов обучения грамоте. Система занятий по обучению грамоте. Задачи подготовительного периода. Обучение первоначальному анализу. Современный метод обучения грамоте. Особенности уроков обучения грамоте в классах с разной подготовкой учащихся. Построение уроков в подготовительный период.
Тема 1.2. Цели, задачи, принципы занятий по каллиграфии. История методов обучения чистописанию. Психофизиологические особенности формирования графических навыков письма

Обучение начертанию букв и их соединений. Обучение приемам письма. История возникновения стальных перьев. Исторические изменения в содержании обучения чистописанию. Письмо букв 1 группы: и, ш, И, Ш, г, п, т, р. Письмо букв II группы: л, м_, Л, М, я, Я, А.

Взаимосвязь графической и орфографической сторон языка. Письмо букв 4 группы: с, С, е, о, О, а, д, б. Письмо букв 6 группы: Н, Ю, и, ю, к, К. Письмо букв 7 группы: В, 3, з, Э, ж, Ж, х, X, ф.

Проведение уроков слого-звукового анализа. Умения, приобретаемые в подготовительный период. Основные задачи подготовительного периода. Работа над предложением, словом, слогом в этот период.

Работа с передвижной и разрезной азбукой, слоговой таблицей, с ламинированным листом, пластилином и природными материалами (камушки, прищепки, палочки, веточки и т.д.)
Тема 1.5. Краткосрочные планы к урокам обучение грамоте» по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Критериальное оценивание на уроках обучение грамоте по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия». Критериальное оценивание на уроках обучение грамоте по разделу «Фонетика. Графика. Орфоэпия»
Составление краткосрочного планирования по темам «Фонетика. Графика, Орфоэпия». Подбор материалов к уроку. Подготовка дидактического материала.

Понятие об критериальном оценивании. Формативное оценивание. Суммативное оценивание.

Организационно-методическая система чтения в начальной школе. Уроки чтения. Краткий обзор литературы для учителя по вопросам организации чтения в начальной школе.

Особенности проведения уроков чтения на буквенном этапе подготовительного периода.

Определения задач и особенностей периода обучения грамоте.

Первичное восприятие произведения. Анализ при повторном чтении. Наблюдение над языком и композицией художественного произведения.

Общие методические установки. Чтение эпических, лирических стихотворений. Загадки и пословицы.

Общие принципы работы над художественными произведениями. Чтение рассказов, сказок, басен.

Понятия «идея художественного произведения», пути выяснения идеи произведения. Основные приемы работы над действующими лицами произведения

Характер заданий в малокомплектной школе.

Внеклассное чтение в системе начального обучения чтению. Организационно-методическая система внеклассного чтения в 1-4 классах. Уроки внеклассного чтения.
Раздел 3. Методика грамматики и орфографии
Тема З.1. Научные основы методики грамматики и орфографии. Условия, способствующие навыкам грамотного письма. Методические условия формирования орфографических навыков.

Языковедение. Психология. Педагогика. Опыт школы. Факторы и условия, способствующие усвоению грамотного письма. Грамматико-орфографический анализ, списывание, выборочное списывание, письмо по памяти. Условия правописания слов с непроверяемыми написаниями.

Орфографический навык, условия его успешного формирования

Методы и приемы работы по формированию орфографической грамотности.

Приемы занятий при сообщении новых знаний по русскому языку, закрепление знаний и автоматизация умений и навыков. Группировка методов обучения грамматики. Аналитико-синтетический метод при обучении грамматики.

Смарт, гаджеты, интернет-технологии, электронные учебники, интерактивные доски, мультимедийные технологии.

Составление краткосрочного планирования по теме «Орфография».

Изучение изменения имен существительных по падежам. Изучение типов склонения имен существительных.

Изучение изменения и правописание имен прилагательных.

Изучение изменения имен числительных по падежам. Правописание имен числительных

Изучение изменение местоимений по падежам. Разряды местоимений.
Тема 4.4. Приемы изучения глаголов

Изменение глагола по лицам и числам. Личные окончания глаголов.

Составление краткосрочного планирования по теме «Морфология»

Составление суммативных заданий и дискриптов к заданиям по теме «Морфология»

Установление связи слов в предложении. Изучение видов предложений в начальных классах.

Понятие о предложении и его составе. Установление связи слов в предложении. Изучение видов предложений.

Виды и формы внеклассной работы по русскому языку в начальной школе работы. Малокомплектная школа, особенности составления конспектов уроков для класс-комплектов

Значение упражнений. Виды упражнений. Методика проведения упражнений. Виды грамматического разбора. Приемы проведения грамматического разбора.

Развитие речи учащихся как метод работы по русскому языку в начальных классах. Особенности устной и письменной речи.

Требования к устной и письменной речи учащихся. Работа над произведением. Работа над словом
Тема 5.6 Диктант и его виды

Диктант как орфографическое упражнение. Предупредительный диктант. Выборочный диктант. Объяснительный диктант. Словарный диктант. Творческий диктант. Свободный диктант

Диктант как орфографическое упражнение. Предупредительный диктант. Выборочный диктант. Объяснительный диктант. Словарный диктант. Творческий диктант. Свободный диктант

Подготовка к изложению - пересказ и план. Тексты для изложений и методика проведения изложений.

Выбор темы для сочинения. Собирание материала для сочинений. Отбор материала для сочинений по наблюдениям. Виды сочинений.

Обучение сочинения в 1 классе. Обучение сочинению во 2 классе. Виды сочинений в 3-4 классе.
Тема 5.10. Методика проведения работы над ошибками

Правильная постановка обучения сочинению как средство

предупреждения недочетов в сочинениях. Анализ сочинений учащихся как средство обучения связанной речи.
Тема 5.11 Предупреждение и исправление недочетов в сочинениях учащихся

Правильная постановка обучения сочинению как средство предупреждения недочетов в сочинениях. Анализ сочинений учащихся как средство обучения связанной речи.

Составление долгосрочного планирования, среднесрочного планирования.

1. 
   Научные основы методики преподавания русского языка в начальных классах.
   
2. 
   Научные основы методики обучения русской грамоте.
   
3. 
   Классификация методов обучения грамоте.
   
4. 
   Основные особенности современного звукового аналитико-синтеического метода.
   
5. 
   Приемы анализа и синтеза.
   
6. 
   Подготовительный период обучения грамоте, его учебно-воспитательные задачи. Круг знаний и умений, усваиваемых детьми.
   
7. 
   Организация и содержание работы в подготовительный период.
   
8. 
   Основные приемы и виды упражнений с использованием материалов различной методической направленности.
   
9. 
   Букварный (основной) периоды обучения грамоте, учебно-воспитательные задачи; круг знаний, умений.
   
10. 
    Организация и содержание работы в букварный период.
    
11. 
    Букварь, Азбука и наглядны пособия.
    
12. 
    Формирование навыков чтения.
    
13. 
    Методы обучения письму.
    
14. 
    Традиции и новаторство в методике обучения письму.
    
15. 
    Интегрированные уроки обучения письму и чтению.
    
16. 
    Развитие речи в период обучения грамоте. Особенности развития речи. Задачи, круг знаний и умений. Основные направления работы по развитию связной речи.
    
17. 
    Развитие речи. Словарная работа (на лексическом уровне) в период обучения грамоте.
    
18. 
    Развитие речи. Работа над предложением.
    
19. 
    Развитие речи. Работа над связной речью.
    

1. 
   Значение, учебно-воспитательные задачи уроков литературного чтения в начальной школе. Требования к ЗУНам по классам обучения.
   
2. 
   Задачи и содержание основных этапов уроков классного чтения.
   
3. 
   Приемы подготовки к первичному восприятию текста произведений.
   
4. 
   Виды чтения. Приемы организации первичного знакомства с произведениями различных жанров.
   
5. 
   Задачи словарной работы на уроках чтения и способы ее организации при чтении нового произведения.
   
6. 
   Повторное чтение и виды анализа произведений.
   
7. 
   Приемы работы над правильностью и беглостью чтения при формировании навыков чтения.
   
8. 
   Совершенствование навыков чтения. Выразительность и осознанность чтения.
   
9. 
   Деление произведения на части. Виды планов и методика работы с планом.
   
10. 
    Методические основы работы над идеей произведения и его действующими лицами.
    
11. 
    Методика работы над рассказом с учетом жанровых особенностей.
    
12. 
    Методика работы над сказкой; виды сказок, изучаемых в начальной школе.
    
13. 
    Чтение стихотворений эпического и лирического жанра.
    
14. 
    Методика работы над басней; жанровое своеобразие басен.
    
15. 
    Методика работы над научно-познавательной статьей и очерком.
    
16. 
    Обобщающая беседа. Обобщающий урок.
    
17. 
    Развитие методики чтения на современном этапе.
    
18. 
    Задачи внеклассного чтения. Структура уроков внеклассного чтения на разных этапах развития читательской самостоятельности.
    
19. 
    Формирование языковых понятий. Реализация воспитательной функции языка.
    
20. 
    Методы изучения русского языка в школе.
    
21. 
    Формирование грамматических понятий в начальных классах. Этапы их усвоения.
    
22. 
    Грамматические упражнения, их виды и методические требования к их проведению.
    
23. 
    Грамматический разбор, его виды и методика работы.
    
24. 
    Методика изучения фонетики и графики.
    
25. 
    Методика изучения лексики и семантики.
    
26. 
    Система работы по изучению темы «Состав слова» в начальной школе.
    
27. 
    Система изучения частей речи по традиционным и авторским программам.
    
28. 
    Система работы по теме «Имя существительное». Методика работы над отдельными категориями.
    
29. 
    Система работы по теме «Имя прилагательное». Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного и методика работы над ними.
    
30. 
    Система работы по теме «Глагол». Методика работы над отдельными категориями глагола в начальной школе.
    
31. 
    Система работы над темой «Местоимение». Особенности изучения темы в начальных классах.
    
32. 
    Методика работы над служебными словами в начальных классах (предлог, союз).
    
33. 
    Система работы над синтаксическими понятиями и пунктуацией в начальных классах.
    
34. 
    Формирование орфографических действий и навыка правописания.
    
35. 
    Методы и приемы обучения правописанию.
    
36. 
    Виды словарной работы на уроках русского языка, методика проведения словарной работы.
    
37. 
    Типология уроков русского языка. Структура одного из типов урока русского языка.
    
38. 
    Методика работы над изложением в начальных классах.
    
39. 
    Методика работы над сочинением в начальных классах.
    
40. 
    Методика работы над ошибками в письменных работах учеников начальных классов.
    

1. 
   Формирование каллиграфических навыков у младших школьников.
   
2. 
   Поиск путей эффективного метода обучения письму (Е.В.Потапова, Илюхина В.А).
   
3. 
   Интегрированный и комбинированный уроки обучения грамоте.
   
4. 
   Обучение чтению детей в 1 классе по системам Эдьконина и Занкова.
   
5. 
   Обучение скорочтению на уроках классного чтения.
   
6. 
   Развитие творческих способностей на уроках классного и внеклассного чтения.
   
7. 
   Загадка как средство эмоционального воздействия на развитие познавательных и творческих способностей младшего школьного возраста.
   
8. 
   Система работы над словами с непроверяемыми написаниями.
   
9. 
   Речевые уроки русского языка - средство развития коммуникативных способностей учащихся.
   
10. 
    Реализация принципов развивающего обучения на страницах учебников русского языка.
    
11. 
    Воспитание интереса к урокам чтения.
    
12. 
    Использование новых технологий на уроках русского языка.
    
13. 
    Словарная работа на уроках русского языка и литературного чтения.
    
14. 
    Развитие коммуникативной компетентности на уроках литературного чтения.
    
15. 
    Активизация творческой деятельности на уроках русского языка
    
16. 
    Использование занимательных форм обучения на уроках русского языка
    
17. 
    Система, виды грамматических упражнений, грамматического разбора на уроках русского языка и приёмы их проведения
    
18. 
    Современные методы и приёмы преподавания грамматики. Методика формирования грамматических понятий в начальных классах
    
19. 
    Современный урок русского языка, требования к нему. Структурные компоненты уроков русского языка
    
20. 
    Словарно-орфографическая работа на уроках русского языка
    
21. 
    Элементы компьютерной технологии на уроках русского языка
    
22. 
    Методика работа над элементами синтаксиса и пунктуации
    
23. 
    Грамматическое и антиграмматическое направления в методике обучения правописания. Природа орфографического навыка.
    
24. 
    Лингвистическая основа обучения младших школьников русскому языку с учетом взаимосвязи всех его сторон
    
25. 
    Лексикология как лингводидактическая основа методики словарной работы.
    
26. 
    Уроки чтения и письма в период обучения грамоте.
    
27. 
    Типы уроков чтения и письма.
    
28. 
    Поиск путей эффективного метода обучения письму (Е.В.Потапова, Илюхина В.А).
    
29. 
    Интегрированный и комбинированный уроки русского языка.
    
30. 
    Развитие речевой компетентности на уроках русского языка.
    
31. 
    Информационные технологии на уроках русского языка.
    
32. 
    Развитие творческих способностей на уроках классного и внеклассного чтения.
    
33. 
    Загадка как средство эмоционального воздействия на развитие познавательных и творческих способностей учащихся.
    
34. 
    Система работы над словами с непроверяемыми написаниями.
    
35. 
    Речевые уроки русского языка – средство развития коммуникативных способностей учащихся.
    
36. 
    Реализация принципов развивающего обучения на страницах учебников русского языка.
    
37. 
    Воспитание интереса к урокам русского языка.
    
38. 
    Использование новых технологий на уроках русского языка.
    
39. 
    Словарная работа на уроках русского языка .
    
40. 
    Развитие коммуникативной компетентности на уроках литературного чтения.
    
41. 
    Активизация творческой деятельности на уроках русского языка
    
42. 
    Использование занимательных форм обучения на уроках русского языка
    
43. 
    Система, виды грамматических упражнений, грамматического разбора на уроках русского языка и приёмы их проведения
    
44. 
    Элементы компьютерной технологии на уроках русского языка
    

При реализации настоящей типовой учебной программы предусмотрено проведение:

- зачета;

- экзамена.

1. 
   Земский A.M., Крючков С. Е. Русский язык. В 2-х ч. Ч. 1, 2. Лексикология, стилистика и культура речи, фонетика, морфология, синтаксис: Учебник студентов специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательный школ» - М.: Просвещение, 2001.
   
2. 
   Методика грамматики и орфографии в начальных классах / Под ред. Н.С.Рождественского. - М., 2005.
   
3. 
   Желтовская Л.Я. Соколова Б.Н. «Формирование каллиграфических навыков у младших школьников». – М., Просвещение, 2000.
   
4. 
   Ермакова В.И. Русский язык. Учебное пособие. - А.: Фолиант, 2014.
   

1. 
   Диктанты и изложения для учащихся 9-11 классов. - В.: Учитель, 2007,
   
2. 
   Дорофеева Т. М., Лебедева МЛ. Учебная грамматика русского языка. -М., 2004.
   
3. 
   Исснгалиева В.А. Задания и тесты для самостоятельной работы. - А., 2000.
   
4. 
   Казтуганова К. И. Методические рекомендации по использованию тестовых заданий.- У., 2000.
   
5. 
   Казтуганова К.И. Методические рекомендации по обучению грамматике по новой программе РК. - У., 2000.
   
6. 
   Кулюкина Л.Л., Позднякова АА. Дидактические материалы по русскому языку. – М.: Экзамен, 2004.
   
7. 
   Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку. - М.: 2004.
   
8. 
   Русский язык таблицах и схемах. - СП., 2006.
   
9. 
   Русский язык для всех. Учебник русского языка для иностранных учащихся. Под.ред. Шустиковой Г.В. - М.: РУДН, 2005.
   
10. 
    Утегенова К.Т. Практический курс русского языка для студентов неязыковых факультетов. -У., 2003.
    
11. 
    Утегенова К.Т., Умарова Г.С. Пособие для занятия по русскому языку для студентов неязыковых факультетов. - У., 2006.
    
12. 
    Шаймакова Р.К. Развитие деятельности и усвоение языковых знаний на уроках русского языка и литературы в казахской школе.- А.: Атамура, 2004.
    
13. 
    Шишицина Г.М., Петровская С.С., Черинков И.Н. Русский язык. 8 -11 классы. Дидактический материал.- М.: Дрофа, 2002.