Министерство образования и науки Республики Казахстан
Техническое и профессиональное образование
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
|
|
Дисциплина по выбору обучающихся
«Русский язык в начальной школе»
|
(наименование дисциплины по специальности)
|
|
0111000 «ОСНОВНОЕ СРЕДНЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
|
(код и наименование специальности по Классификатору)
|
|
0111023 «Учитель русского языка и литературы»
|
(код и наименование квалификации по Классификатору)
|
Усть-Каменогорск, 2017
Мироненко И.П.
|
преподаватель русского языка и литературы первой категории Восточно-Казахстанского гуманитарного колледжа
|
|
|
Рецензенты:
|
|
Кувшинникова О.А.
|
Кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры казахского и русского языков Восточно-Казахстанского государственного университета им. Д. Серикбаева
|
Клеймёнова Е.А.
|
Заведующая кафедрой начальных классов, учитель высшей категории
|
Борискина Ю.Н.
|
Учитель начальных классов высшей категории
|
|
|
Содержание
|
|
стр.
|
1.
|
Пояснительная записка………………………………………………..
|
4
|
|
|
|
2.
|
Планируемые результаты обучения дисциплины…………………...
|
5
|
|
|
|
3.
|
Тематический план и содержание дисциплины……………………..
|
8
|
|
|
|
3.1
|
Тематический план дисциплины……………………………………...
|
9
|
|
|
|
3.2
|
Содержание дисциплины……...........................................………
|
12
|
|
|
|
4.
|
Контроль планируемого результата обучения....................................
|
16
|
|
|
|
5.
|
Литература и средства обучения……………………………………...
|
20
|
1. Пояснительная записка
Настоящая Типовая учебная программа разработана в соответствии типовыми учебными планами и образовательными учебными программами технического и профессионального образования (приказ МОН РК №72 от 22 января 2016 года, приложении 340, 341) по специальности 0111000 «Основное среднее образование» для квалификации 0111023 «Учитель русского языка и литературы».
Основная задача дисциплины «Русский язык в начальной школе» - вооружить учащихся следующими
знаниями:
предмета и задач, содержания разделов методики русского языка начальной школы;
классификацией методов обучения, характеристикой современного аналитико-синтетического метода обучения грамоте;
раскрыть организацию и содержание работы в разные периоды первоначального обучения чтению и письму;
систему и содержание обучения русского языку как учебному предмету в начальной школе;
дать понятие о речи, путях ее развития, о видах работ и требованиях к речи учащихся начальной школы;
задач, приемов, требований, особенностей к обучению современным шрифтам – прописям;
требований к урокам чистописания в 1-4 классах.
умениями:
применять приёмы и методы, планировать календарно-тематические, поурочные планы;
составлять компетентно-ориентированные задания, конспекты разных типов уроков;
проводить уроки и внеклассные мероприятия по по русскому языку, литературному чтению.
навыками:
проводить лингвистический анализ текста;
обучения отчетливому, скорому, ритмическому, плавному каллиграфическому почерку учащихся начальных классов;
составлять КСП, ССП по русскому языку, литературному чтению и внеклассным мероприятиям.
Изучаемый курс базируется на знании следующих дисциплин: русский язык, русская литература, истории, основы теории литературы
Рабочая учебная программа предусматривает проведение практических занятий, которые способствуют более успешному усвоению учебного материала, приобретению навыков в решении практических задач.
С учетом особенностей и сложности содержания учебного материала рекомендованы следующие методы обучения: беседы, дискуссии, решение ситуационных задач, ролевые и деловые игры, презентация материала, работа в микрогруппах и др.
Форма организации познавательной деятельности носят рекомендательный характер.
Количество часов на изучение разделов может быть изменено при сохранении минимума содержания.
Типовая учебная программа по дисциплине «Русский язык в начальной школе» является основой для разработки рабочей учебной программы организациями образования.
При разработке типовых учебных программ организации технического и профессионального образования имеют право:
изменять до 25% объема учебного времени для циклов и дисциплин при сохранении суммарного объема учебного времени, отведенных на освоение профессиональной учебной программы (ПП РК №1080 от 23.08.2012 г.);
выбирать различные технологии обучения, формы, методы организации и контроля учебного процесса.
распределять общий объем часов учебного времени по разделам и темам (в пределах общего бюджета времени, отводимого на изучение дисциплины);
вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала;
заменять отдельные практические и лабораторные занятия другими, сходными по содержанию.
Перечень разделов и тем может быть изменен (в том числе за счет резервного времени) в сторону углубления и/или расширение изучаемых тем, разделов, в том числе за счет введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.
2. Планируемые результаты обучения дисциплины
Планируемые результаты обучения дисциплины
Компетенции, запланированные в типовых учебных планах и образовательных программах
|
Результаты, запланированные в типовой учебной программе
|
БК 2. Понимать и применять духовные ценности и нормы, основанные на идеалах человеческих качеств.
|
знают:
- принципы формирования духовных ценностей человека в современном мире, их роль и значение в структуре личности;
умеют:
-определять особенности мировоззрения как элемента духовного мира.
приобрели навыки:
-анализа современного состояния нравственных ценностей, способствующих
духовному развитию личности.
компетентны:
- в понимании духовных ценностей, их роли и значение в жизнедеятельности человека, в формировании его как личности.
|
БК 4. Уметь определять и решать проблемы в различных ситуациях, заниматься самообразованием.
|
знают:
- необходимость оценки последствия своего решения;
умеют:
определять и решать проблемы в различных ситуациях -адекватно реагировать на смену общественных процессов и ситуаций;
приобрели навыки:
- самостоятельной деятельности в неопределенных ситуациях и решение проблем;
компетентны:
- перестраивать свою деятельность, умело решать новые, более сложные задачи, познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации.
|
БК 9 Владеть способами обработки, хранениям применения информации, работы с Интернетом, электронной почтой, ИКТ.
|
знают:
-информационно-коммуникационную технологию; - планируют самостоятельную работу на компьютере, знают выполнение автоматизированных тестов, предназначенных для контроля за уровнем усвоения знаний учащихся;
умеют:
-готовить электронные учебники, наглядные материалы, оценивать свою готовность к деятельности в информационной среде;
приобрели навыки:
-самостоятельно находить, анализировать,
производить отбор, преобразовывать, сохранять, интерпретировать и осуществлять перенос информации, в том числе при помощи современных
информационно-коммуникационных технологий;
компетентны:
-самостоятельно ставить и обосновывать цель, планировать и осуществлять познавательную деятельность для достижения этой цели.
|
профессиональными:
ПК 3.1.2. Уметь применять современные методы, приемы, формы и средства обучения, УМК по предметам начального образования, специально-профессиональные знания.
|
знают:
-современные методы, приемы, формы и средства обучения;
умеют:
-грамотно составлять разработку уроков;
- правильно применять приемы, формы и средства обучения;
приобрели навыки:
-составление календарно-тематических, поурочных планов, тестовых заданий;
компетентны:
- в применении рациональных методов, приемов, форм и средств обучения на уроках современного русского языка
|
ПК 3.1.4. Владеть способами модулирования учебной информации.
|
знают:
-способы и приемы предварительной подготовки учебного материала через разработку главного и микромодулей;
-общие принципы модулирования учебной информации;
умеют:
-применять программные средства создания
модулей и их автоматизации;
-производить схематизацию учебной информации;
приобрели навыки:
-логической структуризации и
модулирования учебной информации;
компетентны:
в рациональной организации учебного времени через модулирование большого объема информации по определенной теме;
|
ПК 3.1.5. Владеть приемами проектирования и конструирования урока, развития мышления,
способного отбирать, анализировать и синтезировать приобретенные знания для достижения педагогических целей.
|
знают:
-применение на уроках научно-педагогических новинок;
умеют:
-организовать основной вид обучения;
-особенности урока, средства обучения, виды работ;
приобрели навыки:
-выполнения, анализа заданий из учебника; определения содержания и структуры обучения;
- планировать традиционные и нетрадиционные формы урока.
|
ПК 3.1.6. Уметь формулировать цели и задачи урока, проектировать деятельность учащихся, развивать организаторские умения
|
знают:
-цели и задачи воспитания и обучения детей
разного возраста;
-методы проектирования деятельности обучающихся;
-методы развития организаторских умений;
умеют:
-развивать коммуникативные, исследовательские, организаторские качества будущей личности;
приобрели навыки:
-использования знаний о целях и задачах урока;
компетентны:
-в проектировании разносторонней деятельности обучающихся на уроке;
|
ПК 3.1.10 Уметь конструировать информационно-обучающее поле.
|
знают:
-структуру составления плана работы по русскому языку;
умеют:
-устанавливать правильную коммуникацию с обучающимися;
приобрели навыки:
- разработки, проведения творческих мероприятий; компетентны:
-в конструировании информационно- обучающем поле с обучающимися.
|
3 Тематический план и содержание дисциплины
3.1. Тематический план дисциплины
№
п/п
|
Количество учебного времени при очной форме обучения (час)
|
Наименование разделов и тем
|
Установленный уровень
|
Повышенный уровень
|
Специалист среднего звена
|
основное среднее образование
|
общее среднее образование
|
теор.
|
практ.
|
теор.
|
практ.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
