Учебная программа по учебному предмету «Всемирная история» для 10-11 классов
жүктеу/скачать 68,53 Kb.
|
ТУП Всемирка
Раздел Подраздел Темы Цели обучения 1 четверть Цивили- зации:
особен- ности
развития Исторические типы экономических систем: изменения и преемствен- ность
Экономика и типы
экономических систем
11.1.1.1 использовать понятия «экономика» и «экономическая система» для анализа особенностей экономического развития стран; 11.1.1.2 классифицировать исторические типы экономических систем, объясняя их признаки Традиционная (аграрная) экономика 11.1.1.3 определять характерные признаки традиционного (аграрного) типа экономики на примере разных стран; 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем Рыночная экономика 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем; 11.1.1.5 определять характерные признаки рыночной экономики на примере разных стран
Плановая (социалистичес- кая) экономики 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем; 11.1.1.6 определять характерные признаки плановой (социалистической) экономики на примере разных стран Смешанный тип экономики 11.1.1.4 объяснять особенности экономического развития, используя знания о типах экономических систем; 11.1.1.7 исследовать причины перехода к смешанному типу экономики, определяя его характерные признаки Влияние
природно- географическог о фактора на экономическое развитие Хозяйственная специализация государств, обусловленная природно- географическими факторами 11.1.2.1 обосновывать роль природно- географического фактора в формировании хозяйственной специализации стран и регионов
25 государств Исторические примеры преодоления ограничивающих природно- географических факторов в экономическом развитии
государств 11.1.2.2 исследовать различные способы преодоления ограничивающих природно- географических факторов в развитии экономики; 11.1.2.3 обобщать примеры успешного экономического развития стран в условиях ограничивающих природно- географических факторов в новейшей истории
Социально- экономическое развитие стран в период
новейшей истории
Дифференциация стран мира по уровню экономического развития 11.1.3.1 выявлять исторические предпосылки неравномерного экономического развития стран и регионов; 11.1.3.2 классифицировать страны по уровню экономического развития на основе различных критериев Пути преодоления бедности и экономической отсталости отдельных стран и регионов мира 11.1.3.3 исследовать деятельность государств, направленных на решение проблемы бедности, определяя их эффективность; 11.1.3.4 оценивать роль международных организаций в преодолении бедности и экономической отсталости стран и регионов; 11.1.3.5 прогнозировать возможные пути преодоления социально- экономическогоотставания развивающихся стран
2 четверть Полити
ко-право вые
процессы Правовое
государство и гражданское общество Понятие
правового государства 11.2.1.1 использовать понятие «правовое государство» для объяснения современных тенденций развития политико-правовых систем государств; 11.2.1.2 исследовать исторические предпосылки формирования правового государства Исторический опыт реализации принципов правового государства 11.2.1.3 анализировать пути формирования правового государства на примере разных стран; 11.2.1.4 сопоставлять особенности реализации принципов правового государства на примере разных стран; 11.2.1.5 обосновывать значение Всеобщей Декларации прав человека в современном мире 26
характеристика гражданского общества 11.2.1.6 использовать понятие «гражданское общество» для объяснения современных тенденций развития политико-правовой системы государств; 11.2.1.7 выявлять взаимосвязь становления правового государства и гражданского общества
Неправительствен ныеорганизации в гражданском обществе
11.2.1.8 определять роль неправительственных организаций в становлении и развитии гражданского общества; 11.2.1.9 оценивать деятельность неправительственных организаций в разных странах Современная политическая система мира Трансформация мировой
политической системы
11.2.2.1 анализировать причины распадаЯлтинско-Потсдамской системымеждународных отношений; 11.2.2.2 характеризовать особенности биполярной системы мира Постбиполярнаяс истема мироустройства 11.2.2.3 использовать понятия «постбиполярная система», «многовекторная политика», «однополярный мир»для характеристики современных международных отношений; 11.2.2.4 характеризовать современные тенденции развития международных отношений на основе анализа событий, процессов и явлений Проблема
сохранения мира и
безопасности на современном этапе Современные вызовы и угрозы международной безопасности 11.2.3.1 использовать термины «сепаратизм», «терроризм», «фундаментализм», «экстремизм», «миграция», «беженцы» для объяснения исторических событий и процессов; 11.2.3.2 определять причины и последствия распространения сепаратизма, экстремизма и международного терроризма; 11.2.3.3 прогнозировать возможные варианты развития системы международной безопасности Совместные усилия государств по сохранению мира и безопасности 11.2.2.4 характеризовать современные тенденцииразвития международных отношений на основе анализа событий, процессов и явлений; 11.2.3.4 анализировать деятельность международных организаций, направленную на сохранение мира и безопасности; 11.2.3.5 прогнозировать возможные пути развития безопасного мира 27 3 четверть Развитие общест
венно- полити
ческой мысли
Эволюция общественной мысли в новое и новейшее время Основные
направления развития
общественной мысли в новое и новейшее время 11.3.1.1 использовать понятия «либерализм», «национализм», «социал- демократия», «марксизм», «экзистенциализм», «прагматизм», «позитивизм» для объяснения развития общественной мысли; 11.3.1.2 оценивать значение идей эпохи Просвещения для развития общественно- политической мысли; 11.3.1.3 исследовать особенности развития философской мысли об общественном устройстве в XIX - XX веках Борцы за
свободу и справедливость в ХХ веке М. Ганди и его идея ненасильствен- ного сопротивления 11.3.2.1 объяснять понятие «гандизм» как идеологию общественно-политического развития Индии; 11.3.2.2 определять значение идей ненасильственного сопротивления в достижении национальной независимости Индии; 11.3.2.3 делать выводы о роли личности в общественно-политической жизни Великая мечта Мартина Лютера Кинга
11.3.2.3 делать выводы о роли личности в общественно-политической жизни; 11.3.2.4 использовать понятие «расовая дискриминация», «сегрегация» для объяснения исторических событий в США; 11.3.2.5 оценивать значение активной гражданской позиции личности в борьбе за гражданские права Н. Мандела - борец против апартеида 11.3.2.3 делать выводы о роли личности в общественно-политической жизни; 11.3.2.5 оценивать значение активной гражданской позиции личности в борьбе за гражданские права; 11.3.2.6 использовать понятие «апартеид» для объяснения исторических событий в ЮАР Выдающиеся политики- реформаторы ХХ - начала ХХIвека
Мустафа Кемаль Ататюрк - основатель Турецкой
Республики 11.3.3.1 оценивать значение реформ в переходные периоды истории государства; 11.3.3.2 использовать понятие «светское государство», «этатизм» для объяснения исторических событий; 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства 28 Франклин Делано Рузвельт и его «новый курс» 11.3.3.4 определять особенности внутренней и внешней политики Ф. Рузвельта в мирное и военное время; 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства Шарль де Голль: возрождение величия Франции 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства; 11.3.3.5 использовать понятие «голлизм» для объяснения социально-политических процессов во Франции; 11.3.3.6 доказывать важность института сильной президентской власти на примере деятельности Шарля де Голля Дэн Сяопин - выдающийся китайский реформатор 11.3.3.1 оценивать значение реформ в переходные периоды истории государства; 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства; 11.3.3.7 использовать понятие «социализм с китайской спецификой» для объяснения социально-экономических процессов; 11.3.3.8 анализировать причины перехода от плановой экономики к рыночной на примере Китайской народной республики Ли Куан Ю и Махатхир Мухаммад: «из третьего мира в первый» 11.3.3.1 оценивать значение реформ в переходные периоды истории государства; 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства; 11.3.3.9 обобщать факторы «экономического чуда» в Юго-Восточной Азии на основе анализа исторических событий;
11.3.3.10 сравнивать особенности модернизации государства на примере Сингапура и Малайзии Н. Назарбаев и казахстанская модель
модернизации 11.3.3.3 делать выводы о роли личности в истории государства; 11.3.3.11 оценивать роль Первого Президента Республики Казахстан в разработке и реализации казахстанской модели модернизации; 11.3.3.12 доказывать эффективность долгосрочного планирования развития страны на примере стратегий «Казахстан - 2030», «Казахстан - 2050»; 11.3.3.13 обосновывать актуальность выдвижения Первым Президентом Республики Казахстан общенациональной идеи «Мәңгілік Ел» 4 четверть 29 Развитие
образова ния и
науки Образование как общечеловечес кая ценность Письменность и книгопечатание - величайшие достижения человечества 11.4.1.1 классифицировать виды письменности в контексте исторического развития народов мира; 11.4.1.2 определять значение письменности и книгопечатания в развитии человеческой цивилизации Школьное образование: от древности до современности 11.4.1.3 описывать изменения и преемственность в развитии школьного образования в контексте истории человечества 11.4.1.4 анализировать роль образования в социально-экономическом развитии стран; 11.4.1.5 сравнивать современные модели школьного образования, выявляя их особенности и преимущества Система высшего образования: история и современность 11.4.1.6 исследовать историю возникновения высших учебных заведений, выявляя общие тенденции их развития; 11.4.1.7 анализировать роль первых университетов в распространении просвещения и науки; 11.4.1.8 определять изменения и преемственность в развитии системы высшего образования в контексте исторического развития; 11.4.1.9 сравнивать современные модели высшего образования, выявляя их особенности и преимущества Научно-
технический прогресс
Исторические этапы научно- технического прогресса 11.4.2.1 использовать понятия «промышленная революция», «научно- техническая революция» для анализа социально-экономического развития; 11.4.2.2 выявлять особенности промышленной революции в разных странах, определяя сходства и различия; 11.4.2.3 оценивать значение научно- технической революции в развитии современной цивилизации Научно- технический прогресс и глобальные проблемы современности 11.4.2.4 использовать понятие «научно- технический прогресс» для объяснения особенностей социальных и экономических процессов; 11.4.2.5 исследовать влияние научно- технического прогресса на возникновение глобальных проблем современности; 11.4.2.6 прогнозировать возможные варианты развития научно-технического прогресса в решении глобальных проблем современности 30 Современные научные технологии Современные информационные технологии 11.4.3.1 исследовать влияние информационных технологий на развитие общества; 11.4.3.2 прогнозировать возможные последствия достижений в области информационных технологий для развития человеческой цивилизации Перспективные отрасли
современной науки
11.4.3.3 исследовать влияние развития робототехники и космонавтики на степень конкурентоспособности государств; 11.4.3.4 использовать понятия «генная инженерия», «нанотехнологии», «альтернативные источники энергии» для объяснения современных тенденций развития науки; 11.4.3.5 анализировать влияние достижений новых научных направлений на социально-экономическое развитие; 11.4.3.6 объяснять значение развития современных видов науки и техники для решения глобальных проблем современности жүктеу/скачать 68,53 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|