Учебный план в школах gsce, или аттестат об окончании средней школы

1. 
   Образование в Англии………………………………………………………3
   
2. 
   Система руководства и финансирования школ………………………........3
   
3. 
   Дошкольное обучение……………………………………………………….4
   
4. 
   Начальные школы……………………………………………………………5
   
5. 
   Средние школы………………………………………………………………6
   
6. 
   Специализированные школы. ………………………………………………6
   
7. 
   Частные школы………………………………………………………………8
   
8. 
   SEN – школы для детей-инвалидов и для отстающих в учёбе…………..12
   
9. 
   Учебный план в школах…………………………………………………....13
   
10. 
    GSCE, или аттестат об окончании средней школы. ……………………..14
    
11. 
    Карьер-эдвайзер в школах Англии. ……………………………………….15
    
12. 
    Зачисление в вуз. …………………………………………………………...16
    
13. 
    Университеты в Британии………………………………………………….18
    
14. 
    Государственное финансирование образования в университетах……....20
    
15. 
    Обучение длиною в жизнь…………………………………………………22
    

1. 
   Образование в Англии
   

Всё дети, проживающие в Соединенном Королевстве, согласно закону, обязаны учиться и получать образование. В Англии, Шотландии и на Уэльсе период обязательного обучения обозначен с пяти до шестнадцати лет. В Северной Ирландии – с четырёх до шестнадцати. Ответственность за посещение детьми школ или иных учебных заведений, согласно закону, несут их родители. После исполнения 16 лет обучение перестает носить обязательный характер, и молодые люди могут выбирать, согласно их возможностям и устремлениям, дальнейшее образование или же начинать трудовую деятельность. Около 70% молодежи Британии, перешагнувшей 16-летний рубеж, выбирают дальнейшее обучение, продолжая его либо в той же школе, где они учились в предыдущие годы, либо переходя в колледжи. Около 10% начинают работать, и остальные 20% выбирают получение трудовой квалификации на так называемых government training programs – специальных правительственных программах трудовой подготовки. В 1998-1999 годах в Англии и на Уэльсе в этих программах были задействованы 285 тысяч молодых людей. В Шотландии в 1999-2000-м эти же программы охватывали 38400.

2. Система руководства и финансирования школ.

За образование в Британии отвечает правительство страны. Свою деятельность в этом направлении оно осуществляет совместно со следующими государственными институтами: Департаментом по образованию и труду (Department of Education and Employment) в Англии; Национальным собранием (National Assembly) на Уэльсе; Департаментом образования и Департаментом

Государственные школы Англии и Уэльса подведомственны местным

комитетам по образованию. Та же система руководства и финансирования школ местными образовательными органами власти существует и в Шотландии, правда, здесь есть две школы госсектора, находящиеся на самоуправлении. В Северной Ирландии пять комитетов по образованию владеют, руководят и управляют всеми подведомственными им школами.

Система финансирования школ осуществляется в Британии через местные власти, которые распределяют фонды в зависимости, главным образом, от числа учащихся в той или иной школе. Отдельно выделяются бюджеты на так называемые особые программы, например, на поддержку информационных технологий или развитие методик по улучшению преподавания грамматики и арифметики.

В конкретных цифрах средства, выделяемые из госбюджета на образовательные цели, выглядят так: в 2000-2001-м в Соединенном Королевстве на образование будет потрачено 4,8% ВНП. В июле 2000 года правительство страны объявило о том, что в целом расходы на образование в Британии будут увеличиваться на 6,6% в год. Это означает, что в период между 1999-2000 и 2003-2004 гг. они достигнут порядка 58 миллиардов фунтов стерлингов.

3. Дошкольное обучение.

Хотя обязательное обучение детей в школах Британии начинается с пятилетнего возраста (в Северной Ирландии – с четырехлетнего), в последние десятилетия шло стремительное развитие и расширение сферы дошкольного обучения, что сделало именно эту сферу одной из наиболее «претерпевшей» реформы. Статистика приобщения британских малышей к школам за последние годы говорит сама за себя: если в 1970 – 1971 годах только 20% детей 3-4-летнего возраста посещали школы, то к 1999 – 2000 г. их число возросло до 64 процентов, то есть увеличилось более чем в три раза.

Фундаментальной идеей привлечения малышей в школы стала концепция о том, что начинать «официальное» обучение пятилетние дети должны не с нуля, а уже имея первоначальные знания в письме и счете. Конкретно были обозначены следующие цели:

• 
  обеспечить всем детям Англии и Уэльса, достигшим возраста четырех
  

школ на полный или неполный день, подобную возможность;

• 
  увеличить процент обеспеченности трехлетних детей бесплатными местами в учреждениях дошкольного обучения и воспитания до 34% к январю 1997 года и до 100% к 2004 году.
  

В 1998 году в Британии стартовала общенациональная программа, призванная осуществлять помощь в обучении и воспитании детей в возрасте до 14 лет, она именуется «The National Childcare Strategy», то есть программа национальной стратегии заботы о детях.

4. Начальные школы.

Обязательное обучение начинается для британских детей в так называемых праймэри скулз, то есть в начальных школах. Сначала пятилетние дети идут в инфант-департаменты (детские подразделения) этих школ, а в возрасте семи лет переходят в рамках той же школы в юниор-департаменты, или же в отдельные юниор-школы. В возрасте 11 лет дети переводятся из праймэри в секондэри скулз( то есть из начальных школ – в средние школы).

В Шотландии законом об обязательном образовании оговорено, что начальное обучение предназначено для детей, не достигших 12-летнего возраста. Начальные школы Шотландии организованы на классы различных ступеней в зависимости от возраста учеников - от первого класса до седьмого. Таким образом, посещая к 12 годам в Шотландии седьмой класс ученик все еще остается в начальной школе. Все классы начальных школ Шотландии смешанные - там учатся и мальчики и девочки (в |Англии существует много школ с раздельным обучением), нет выделения классов или потоков по успеваемости или способностям учеников, а потому все учащиеся с достижением определенного возраста автоматически переводятся в следующий по порядковому номеру класс.

В Северной Ирландии по исполнении ребенку четырех лет он начинает учиться в первом классе начальной. школы. Обучение в этой школе длится семь лет, после чего в возрасте 11 лет дети переводятся в среднюю школу. По желанию накануне перевода в среднюю школу выпускник начальной школы может пройти специальное «переводное» тестирование.

Важнейшим показателем качества образования в начальных школах страны британские образовательные власти считают размер классов, то есть количество учеников в одном классе. Особенно серьезное влияние на обучение, по мнению экспертов, этот фактор оказывает в классах младшей ступени начальной школы. Меры по сокращению численности учеников в подобных классах обозначены среди приоритетных в программах образовательных реформ правящего лейбористского правительства. Согласно действующим нормативам местные органы образования в Англии и на Уэльсе обязаны распределить детей младшего возраста в начальных школах таким образом, чтобы число пяти, шести-, и семилетних учащихся не превышало 30 в одном классе.
5. Средние школы.

Свыше 87% всех учащихся государственных средних школ в Англии и 100% учащихся государственных средних школ Уэльса посещают так называемые comprehensive schools, что переводится как средние общеобразовательные школы. В них по достижении учащимися 16 лет и заканчивается получение обязательного образования. В своем подавляющем большинстве эти школы принимают учащихся из начальных школ без тестирования, без характеристик и ссылок на успеваемость или поведение, обеспечивая тем самым возможность всем детям, проживающим в данном регионе, получение обязательного среднего образования. Британские общеобразовательные средние школы в своем большинстве не несут никакой специализации по изучаемым ими наукам. Все предметы изучаются в каждой государственной средней школе по одной и той же программе.

В Шотландии общеобразовательные средние школы также принимают учащихся на общих основаниях без селекционирования. Зато в Северной Ирландии средняя школа организована по принципу выборности в зависимости от качества знаний и способностей учеников. Успешно прошедшие тестирование по английскому языку, математике, химии и биологии могут быть зачислены в грэммэр скулз (grammar schools) – так именуются средние школы для одаренных детей, сохранившиеся в Северной Ирландии. Остальные продолжают обязательное обучение в обычных средних общеобразовательных школах. Процент учащихся в Сев. Ирландии, посещающих грэммэр школы, в 1999-2000 годах составил 40 от общего числа учащихся средних школ.

6. Специализированные школы.

7. Частные школы.

Частные школы Британии официально именуются школами независимыми (Independent schools). Это означает, что они независимы от государственного бюджета и финансируются из иных источников, коими в большинстве случаев являются платы, вносимые родителями учащихся или же добровольными частными спонсорами. Согласно законоположению, индепендент (они же паблик) школы вправе обучать пять и более учеников в возрасте, оговоренном законом об обязательном образовании. Подобные школы должны быть зарегистрированы в соответствующем правительственном департаменте. Они подлежат проверкам со стороны инспекций. На сегодняшний день в Соединенном Королевстве существует примерно 2400 частных школ, в которых обучаются 600000 детей и подростков, что составляет

7% от общего числа учащихся страны. Эти школы подразделяются на так называемые фундаментальные школы (Foundation schools), комьюнити-школы (Community schools) и добровольные (Voluntary schools). Около семи тысяч комьюнити- и добровольных школ носят религиозный характер.

Частные школы руководятся своими собственными органами управления, состоящими из школьного персонала, родителей учеников и представителей местной общественности. Согласно положениям о частных школах, руководящий орган подобной школы должен совместно с представителями церкви, директором школы и местными образовательными властями координировать правила и условия приема в школу, принимая во внимание свод правил, разработанный в 1999 году.

Все частные школы формально открыты для представителей любых религий. Однако на практике большая часть детей из католических семей учатся в школах, поддерживаемых католической церковью.

Частные школы Британии могут быть смешанными и однополыми (то

есть только для девочек, только для мальчиков), они могут быть также городскими и загородными, специализированными и общего профиля, подготовительными (для детей от 7 до 13 лет) и высшей ступени (от 14 до 18), интернатного типа и только дневного обучения. В интернатах, или, как их называют, боардинг скулз, коих в Британии насчитывается сегодня в 800, обучаются 80 тысяч детей, что составляет всего лишь один процент от общего числа британских школьников. Из 7% учащихся частных кол формируется половина всех студентов британских университетов. 9 из 10 выпускников частных школ получают вожделенную университетскую путевку в жизнь. Разницу в образовательных стандартах государственной и независимой от государства частной школы наглядно демонстрирует и следующая цифра: 11-летнем возрасте экзамены за подготовительные или начальные классы успешно сдают 90% учащихся частных школ и лишь 62% из школ государственных.

Что же. однако, определяет разницу? Прежде всего куда более крепкое материальное оснащение богатых частных школ, тщательно взыскательно селекционированный преподавательский состав, а также различие в школьных программ. Ведь, помимо финансовой независимости от государства, частные школы самостоятельны еще и в своих образовательных программах, Эти программы, в отличие от государственных школ, не спускаются директивно сверху, а разрабатываются на месте, с учетом особенностей данного конкретного учебного заведения. Как правило, в солидных частных школах изучается значительно больше предметов, чем в школах государственных. Здесь обыкновенно изучают греческий и латынь, историю, искусство и религию, классические цивилизации и современные иностранные языки, точные науки и прикладное искусство, музыку, драматургию и информационные технологии. Так в прославленном Итонском колледже математика и латынь, древнейшая история и информационные технологии преподаются в старших классах на уровне требований Кэмбриджского университета. Одна из планок знаменитой Радли скул – так же обеспечить всем выпускникам – знание информационных технологий на уровне требований Кембриджа. И это отнюдь не утопия, а достижимая реальность: достаточно сказать что на 600 студентов Радли приходится 110 компьютеров с выходом в Интернет. В этой же школе находится одна из богатейших библиотек Британии по собранию классической литературы. Здесь же наличествуют высококлассные художественные мастерские, где осваиваются едва ли не все мыслимые прикладные искусства. Также здесь есть замечательные конструкторские студии, оборудованные по в последнему слову техники. Наконец – здесь есть все, что необходимо подросткам для физического развития – гимнастический зал и стадион, несколько плавательных бассейнов, 20 теннисных кортов, поле для гольфа и собственная конюшня с собственной псарней, чтобы обучать любимому национальному спорту англичан – охоте. Столь же, если не более, роскошны материальные базы других прославленных частных школ - таких как Итон, Хэрроу... Как не трудно догадаться, государственным школам тягаться с ними нелегко.

Однако помимо всех вышеперечисленных, преимуществ частной перед государственной у школы частной существует и еще одна льгота – проводить селекционный отбор учащихся, то есть зачислять в ряды своих студентов наиболее ярких, способных и одаренных. Разумеся, частные школы частным школам рознь, но в данном случае речь идёт о наиболее сильных и серьёзных из них.

Как же происходит отбор учащихся в наиболее престижные паблик скулз в Битании? К примеру, чтобы попасть в Итон – вернее сказать, чтобы получить шанс в неё попасть – нужно записаться в эту школу за… 10 лет вперёд – то есть в возрасте трёх лет. Причём это на худой конец. Лучше же всего записаться с рождения. Список соискателей огромен, а «лист ожидания» ничего не гарантирует. Родительские деньги – последнее из того, что обеспечивает попадание в Радли, первое - это способности кандидата. Этой школе требуется

отыскать тех, кто способен думать и соображать, мыслить нестандартно и творчески. Одним словом, нужен высокий IQ. Если тестирование выявляет его наличие, тогда соискателя ждет приглашение на финальный тест, который состоится через два года. Если финальный тест также пройден успешно, а характеристика от директора школы, где до этого обучался студент, вполне положительна, то тогда и только тогда вожделенные ворота Итона приветливо

распахнутся и тринадцати-четырнадцатилетний интеллектуал облачится в студенческую мантию. Из 250 ежегодных выпускников Итона все 250 поступают в университеты. Да в какие! В престижнейшие американские (Йелльский, Гарвардский), в знаменитейшие европейские (Сорбонна) и, конечно же, в большинстве своем - в прославленные отечественные: Оксфорд, Кембридж и Юниверсити оф Ландон (иначе Лондонский университет).

8. SEN – школы для детей-инвалидов и для отстающих в учёбе.

На январь 2000 года в Англии и на Уэльсе 1.71 млн. учащихся школ были квалифицированы как учащиеся с особыми образовательными требованиями (special educational needs- SEN)). Так принято именовать в Англии тех детей, которые испытывают особые трудности в учебе в сравнении с большинством своих сверстников, в том числе из-за проблем со здоровьем, а также тех или иных отклонений в развитии. 60% учащихся этой категории проходят обучение в основных школах, однако к этим детям проявляется особое внимание, они вправе рассчитывать на дополнительную помощь со стороны преподавателей и на специальную методику обучения. Государственным школам предписывается необходимость разработки особой «политики» для детей группы SEN. Им также надлежит информировать об этой политике учащихся и их родителей.

40% SEN обучаются в спецшкола, предназначенных для подобного контингента.

Решение о необходимости определения ребенка в спецшколу вправе вынести местные органы образования. Однако если родители не согласны с подобным решением или с выбором для их ребенка данной конкретной школы, они вправе обратиться с обжалованием решения в SЕN - трибунал, занимающийся рассмотрением подобных вопросов. Вердикт этого трибунала считается окончательным в решении спорных вопросов касательно того, где и как будет обучаться ребенок с особыми образовательными требованиями.

В 1998 году правительство обнародовало программу действий с целью улучшить условия образования и создать максимально выгодные условия для учебы в школах и вузах, а также для дальнейшей карьеры тех, кто проходит по категории SEN. Для претворения этой программы в жизнь было выделено 35 млн. фунтов стерлингов в 1999 – 2000 гг. и 20 млн. в 2000 – 2001 г. В дополнение к этому1900 обычных общеобразовательных школ Англии получили в последние два года 30 млн. фунтов для того, чтобы создать улучшенные условия для учебы детей-инвалидов и детей с ослабленным зрением, слухом и нарушенной речью.

9. Учебный план в школах.

Предметы, преподаваемые учащимся британских государственных школ в возрасте от 5 до 16 лет, в основе своей определяются общенациональной школьной программой. Эта программа подразделяется на 4 ключевых этапа. Первый этап (стадия 1) – для учащихся в возрасте 5-7 лет (1 -2-е классы); второй этап (стадия 2) – для учащихся 7-11 лет (3-6-е классы); третий этап (стадия 3) – для учащихся в возрасте 11-14 лет (7-9-е классы); четвертый этап (стадия 4) – для учащихся 14-16 лет (10-11-е классы). На каждом из четырех этапов преподаются предметы, считающиеся основными: английский язык и литература (на Уэльсе - также уэльский язык), математика, предметы естествознания (они объединены в Британии в единый предмет, именуемый Science и включающий в себя биологию, химию, физику), технология, физкультура и религия.

История, география, изобразительное искусство и музыка являются обязательными предметами, включенными в ранние стадии школьной программы. Иностранный язык появляется в школьном расписании на стадиях 3 и 4.

Существенным отличием школы британской от школы российской является наличие в ее программе помимо предметов, обязательных для изучения, также тех дисциплин, которые выбираются учениками согласно их интересам и наклонностям.

Все государственные школы обязаны обеспечить учащимся возможность изучать религию. Местные органы образования несут ответственность за разработку этих программ для подведомственных им школ. В программах религиозного образования должно присутствовать изучение христианства, но также и других основных религий, которые исповедуют проживающие на территории Соединенного Королевства граждане. Тем не менее изучение религии не является обязательным, и по желанию родителей их дети могут быть освобождены от посещения этих уроков.

В государственных общеобразовательных школах предусмотрено сексуальное образование для всех учащихся, в рамках которого изучаются помимо прочего заболевания, переносимые половым путем. Особое внимание уделяется при этом СПИДу. Родители вправе потребовать, чтобы их дети были освобождены от изучения предметов по сексуальному образованию – за исключением тех, которые носят обязательный характер.

10. GSCE, или аттестат об окончании средней школы.

Аттестатом, свидетельствующим о получении обязательного образования, является в Англии и на Уэльсе так называемый GSCE – General Certificate of Secondary Education. Для получения этого аттестата, или по-английски, сертификата, по достижению учащимися 16 лет и окончании 11 класса общеобразовательной школы, необходимо сдать выпускные экзамены. Разработкой экзаменационных программ занимаются специальные квалификационные комитеты (Qualification and Curriculum Authority), являющиеся независимы правительственными агентствами. Утверждает эти программы министерство образования страны.

В отличие от России в Британии принято проставлять оценки не цифрами а буквами. В британской школе существует восьмибалльная система оценок. Успешным результатом считается получение таких оценок, как «А*», «А», «В», «С». Поэтому степень успеха той или иной школы в образовании измеряется числом учеников, получивших по результатам экзаменов GSCE пять или более отметок между «А*» и «С». Всего же на GSCE сдается восемь экзаменов по восьми предметам.

В случае неуспешной сдачи экзаменов учащийся вправе через год пересдать их. Для тех, кто намеревается пересдать экзамены, школа предусматривает специальный годовой курс – он так и называется: курс подготовки для пересдачи экзаменов GSCE.

Сдав экзамены на GSCE и получив сертификат о завершении обязательного обучения, покидать школу 16-летнему юноше или девушке необязательно. По желанию учащегося, успешно сдавшего экзамены на GSCE, он может продолжить обучение все в той же общеобразовательной государственной школе для того, чтобы, пройдя ее высшие ступени, сдать экзамены, открывающие ему университетское образование, или достичь определенной профессиональной подготовки. Получение сертификата о завершении обязательного образования (GSCE) право на поступление в высшее учебное заведение не обеспечивает. Для того чтобы получить это право, надо сдать экзамены иного уровня, так называемого уровня «А» (А-levels) по нескольким предметам (как правило, по двум-трем). Изучение этих предметов и проходит в классах высшей ступени общеобразовательной школы или в колледже. Классы эти именуются 12-м и 13-м классами. В конце 12-го класса учащиеся сдают промежуточные экзамены А-levels по изучаемым предметам. По окончании 13-го класса сдаются экзамены выпускные, они же вступительные.

Таким образом, классы уровня «А», или А-levels, являются «высшим эшелоном школьного обучения» с подготовкой в университет.

11. Карьер-эдвайзер в школах Англии.

Есть в британских школах должностное лицо, на прием к которому учащиеся старших выпускных классов приходят так часто, что порой у его кабинета выстраивается очередь. Кто это? Уж не школьный ли доктор? Отнюдь нет. Это - советник по выбору будущей профессии, по трудоустройству после школы, консультант по всем вопросам, касающимся дальнейшей учебы, подачи заявлений в вуз или колледж. Это и есть школьный careers adviser. С его помощью учащиеся получают сведения о том, каков порядок подачи заявлений в вузы, какие предметы желательно выбрать для изучения по уровню «А», чтобы поступить на тот или иной факультет университета, узнают о своих правах на получение финансовой ссуды для продолжения учебы или о процедуре трудоустройства. Сотни вопросов беспокоят в период определения «кем быть» 16-18-летних студентов. И первый их наставник на этом пути - школьный карьер-эдвайзер. Наличие этой штатной единицы в школе обеспечено законоположением о том, что все учащиеся британских школ должны иметь возможность получать информацию, советы и наставления относительно их будущей карьеры - то есть дальнейшей учебы и профессионального выбора. В соответствии с недавними решениями, все школы должны включить в учебный план для учащихся 9-11-х классов программу по профориентации.

12. Зачисление в вуз.

Приемных экзаменов в британских вузах не существует. За год до намечённого поступления, заканчивая последний класс школы, учащийся подает заявление в высшее учебное заведение. Причем не в одно, а сразу в шесть. Разумеется, по одной и той же выбранной специальности. Рассмотрев все характеристики кандидата, присланные как им лично, так и его школой, изучив результаты промежуточных школьных экзаменов, университеты принимают решение о том, будут ли они приглашать данного соискателя на учебу или нет. В случае отрицательного решения соискатель места получает уведомление об отказе. В случае положительного решения - так называемый оффер (предложение места). Оффер может быть как условным, так и безусловным. Безусловный означает, что вне зависимости от результатов выпускных экзаменов в школе кандидату уже обеспечено место в данном университете. Условное предложение подразумевает, что кандидат будет принят, если наберет на школьных экзаменах требуемое количество баллов.

Как же, однако, и зачем поступать сразу в шесть университетов? Разу-

меется, обучаться сразу в шести никоим образом невозможно. Система

шести заявлений лишь предоставляет возможность более широкого отбора - как для будущих студентов, так и для университетов. Каждый университет найдет студента, соответствующего его требованиям, и каждый студент получит университет, которого он заслуживает. Однако сколько бы офферов ни получил кандидат (случается, что он не получает ни одного), незадолго до финальных экзаменов в школе он должен будет принять окончательное решение: назвать один из пригласивших его университетов своим «твердым выбором» и еще один - «запасным вариантом», а все остальные предложения (если они, конечно же, были) - отклонить. В случае если кандидат наберет количество баллов, соответствующее требованиям университета его «твердого выбора», то в него он и будет зачислен автоматически. Если баллов окажется достаточно лишь только для «запасного аэродрома», значит в нем ему и предстоит учится. В случае недобора баллов ни в один из университетов кандидат может пройти через специальную систему поиска мест в тех университетах, которые недобрали нужного числа студентов, и заполнить имеющуюся в них вакансию. Точно таким же образом будет искать себе место и тот соискатель, который приглашений не получил вообще. Если же и в этом поиске кандидат окажется за бортом, он имеет право пересдать школьные экзамены и попытаться поступить университет на следующий год. У зачисленного в вуз студента есть право взять так называемый год отпуска: это значит зарезервировать выделенное ему место и приступить учебе год спустя. Этим правом пользуются сегодня многие студенты, стараясь за свой отпускной год подзаработать денег на предстоящую учёбу.

13. Университеты в Британии

По части высшего образования Британии принадлежит замечательный мировой рекорд: в этой стране на душу населения приходится самое большое число университетов. Сколько же именно вузов насчитывается в этой университетской стране? Восемьдесят семь. Плюс к этому 64 вуза неуниверситетского профиля.

Понятие «колледж» зачастую вносит некоторую путаницу в понимание британской образовательной системы, потому как колледжем принято именовать и общеобразовательные школы (типа Итона), не являющиеся вузами, и вузы как таковые. При этом, колледж-вуз может существовать самостоятельно, а может выступать составной частью университета.

Так, из нескольких колледжей и школ состоит один из престижнейших университетов Британии - Лондонский университет. Многие слышали о прославленной Лондонской школе экономики и политических наук или об Империал-колледже, но не многие знают, что и первая и второе являются составными частями Лондонского университета, служащего для них базовым и административным центром. Студент, успешно обучающийся в одном из колледжей или школ LU (University of London), может выбрать «плавающий» метод обучения, то есть часть курса изучать одном колледже, а часть - в другом.

Так, ни в Кембридже, ни в Оксфорде нет единого «географического» понятия - университет в смысле нашего университетского городка или отдельно стоящего здания. К примеру, Кембриджский университет состоит из 23 автономных колледжей. И потому выпускник обычно говорит что он окончил не Кембриджский университет, а, скажем, Кингз или Тринити (имеются в виду колледжи с подобным названием).

Университеты Кембриджа и Оксфорда существуют с XIII века, являясь цитаделью традиций классического образования. Студенты, профессора по сей день горделиво носят древние (в смысле стиля) мантии, потрясающие воображение глазеющих на них иностранных туристов. В Британии существует твердое убеждение: хороший университет – старый университет. Поэтому дипломы «новичков» - тех вузов, что, получили университетский статус недавно, - оцениваются как менее престижные и менее солидные.

Старых и даже древних университетов в Британии немало: например, университет святого Эндрю, в котором с осени начнет учиться наследный принц Уильям, - этот университет был заложен в XV столетии. Университеты шотландских городов Глазго и Абердина также являются его ровесниками, а столичному университету Шотландии – университету Эдинбурга – на одно столетие меньше. Именно поэтому дипломы данных университетов всегда были и по сей день остаются в цене. В основном же университеты Британии основывались в XIX - начале XX века. Значительное число новых университетов появились в 60-х годах теперь уже прошлого столетия. И совсем уже новичками стали университеты последней волны, появившиеся на карте высшего образования Британии в 1992 году, когда решено было присвоить статус университетов бывшим политехническим институтам. В университетском рейтинге, ежегодно проводящемся в Британии, бывшие политехи выделяются в особую категорию «новых университетов» и соревнуются за звание лучших именно в этой возрастной» группе. Среди последних немало очень перспективных вузов, успевших буквально за несколько лет показать свои высочайшие (часто не менее, а даже более высокие, чем у старых университетов) потенции.

Есть у университетской системы в Британии и еще одна специфика: обучение в университете делится на курсы первой ступени (undergraduate) и курсы следующей ступени (postgraduate). Курсовой первой ступени длится, как правило три года, в отдельных случаях четыре, а на медицинских факультетах - пять или шесть, после чего выпускник получает степень бакалавра по изучавшемуся им предмету, например: бакалавр искусств, бакалавр юриспруденции, бакалавр естественных наук и т.д.

Примерно треть тех, кто прошел первую университетскую ступень, получив бакалавра, продолжают обучение курсах высшей ступени: postgraduate. Продолжительность курса составляет как правило, два-три года. По окончании присваивается степень магистра или доктора. Эта степень означает более высокую квалификацию в избранной профессии и соответственно открывает более широкие возможности для карьеры.
14. Государственное финансирование образования в университетах.
Материальные трудности испытывают, впрочем, не одни лишь академики, но прежде всего британские студенты. Учеба в университете всегда требовала от здешнего студента вложения средств: надо самому платить за жилье (университет может, как правило, предоставить платные общежития, или же можно самому снимать комнату в частном секторе), за учебные пособия, обеспечивать себя пропитанием и так далее и тому подобное. Однако за учёбу как таковую до недавнего времени британскому гражданину, к счастью, платить не приходилось (с иностранных студентов плата традиционно взималась и взимается, при этом каждый университет имеет свои расценки). Однако начиная с 1998-1999 учебного года в британских вузах была введена ежегодная плата за обучение, составляющая примерно одну тысячу фунтов стерлингов. Для студенческого бюджета нововведение оказалось настоящим ударом: в последующие два года число заявлений в британские вузы резко сократилось. По британским университетам прокатилась волна студенческих забастовок, требующих отмены платы за обучение. Шотландия постановлением своего парламента вскоре отменила плату за университеты, сделав тем самым свои учебные заведения самыми привлекательными: сегодня они лидируют по количеству поступающих в них заявлений от абитуриентов из всех уголков Великобритании. По мнению Союза студентов Британии, государственное финансирование университетского образования явно недостаточно. Сегодня каждый пятый студент бросает учебу на первых курсах из-за нехватки средств.

Обязательна ли плата за обучение для всех и нет ли в этом правиле исключений. Исключения все же имеются: от уплаты освобождаются те студенты, доход в чьих семьях находится ниже определенного минимума. Местные органы образования могут выделить финансово нуждающимся студентам или студентам-инвалидам денежное вспомоществование, именуемое грантом. Размер гранта определяется на индивидуальной основе. За отличную учебу студент может быть премирован стипендией. Наконец, третьим вариантом финансовой поддержки может служить специальная студенческая ссуда, размер и условия Выдачи которой определяются Компанией студенческих займов (Student Loans Company). Возвращение займов будет производиться уже после завершения учебы из зарплаты молодого специалиста. При этом, согласно условиям студенческих займов, определенных правительством, выплачивать ссуду выпускник вуза начнет лишь после того. как его годовой заработок превысит цифру в 10 тысяч фунтов стерлингов. Если же по каким-то причинам зарплата опустится ниже этой отметки, выплата ссуды будет приостановлена. По мнению студентов, выплата студенческой ссуды является очень тяжелым бременем для молодых специалистов, и потому требование отменить плату за университетское обучение остается главным лозунгом дня британского студенчества.

Британцы учатся всю жизнь

	Мужчины	Женщины
Дальнейшее обучение после завершения общеобразовательной школы	1 млн. 754 тыс.	2 млн. 145 тыс.
Высшее образование
Первой ступени (undergraduate)	754 тыс.	903 тыс.
Второй ступени (Postgraduate)	217 тыс.	204 тыс.
Общее число получивших высшее образование	974 тыс.	1 млн. 107 тыс.

15. Обучение длиною в жизнь.

В 1998 году британское министерство образования разработало и утвердило стратегическую программу, именуемую lifelong learning, то в обучения на протяжении всей жизни. Эта программа предусматривает разработку таких форм обучения, которые бы позволили сесть за парту людям любого возраста и любого образовательного уровня с тем, укрепить свои знания, освоить новые профессиональные навыки или получить элементарную грамотность, если в силу опредёленных обстоятельств не удалось сделать это в

школьном возрасте (речь в данном случае идет, как правило, об иммигрантах из стран третьего мира).

Обучение для взрослых проводится в Британии в основном в так называемых центрах обучения и в специальных колледжах, находящихся в местных образовательных в деятельности подобных обучения, как правило, при активном участие различные добровольные и общественные организации, такие, как Ассоциация обучения трудящихся. Специальные курсы для взрослых могут присутствовать так же и в ряде университетов. К организациям, отвечающим за развитие стратегии образования для взрослых относятся Национальный институт продолженного образования для взрослых и Агентство базового обучения.

Курсы обучения для взрослых часто предлагают следующие программы: иностранные языки, физическая подготовка и спорт; различного рода рукоделия и прикладное мастерство; компьютерные технологии.

Примерно 1,1 млн. взрослых обучаются сегодня в Англии и на Уэльсе на различного рода курсах в образовательных центрах и колледжах.

Список использованной литературы:

1. 
   Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире. М., 1999.
   
2. 
   Дмитриева В.П. О системе классического образования в Англии. // Учительская газета. – 2001. № 28-29. – С. 11 – 23.
   
3. 
   Лапчинская В.В. Некоторые вопросы школьного образования в Англии. // Народное образование. – 1984. - № 11. – С. 91 – 93.
   
4. 
   Старцев И.М. Британская школа// Итоги. – 1998. - № 16. – С. 44 – 52.