ТЕМА 14. ВИДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫХ, СИТУАЦИЙ. План: Ознакомление с теоретическим материалом
Чтение и работа с текстом
Работа с грамматическим материалом
Цели: студент должен уметь: вступать в научную коммуникацию, поддерживать беседу, привлекать внимание;
запрашивать о фактах, дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать;
высказывать мнение, предположение, выражать рациональную оценку и пр.
Спор, дискуссия, диспут и полемика Эти синонимичные понятия часто сбивают нас с толку. В чём же разница? Из всего перечисленного спор — самое простое и распространённое явление: это столкновение мнений, словесная борьба, в которой каждая из сторон активно отстаивает свою правоту.
Спор чаще всего возникает спонтанно — спорщики к словесному поединку заранее подготовиться не могут, поэтому им помогают красноречие и эрудиция. Порой спор изначально затевается не для того, чтобы убедить собеседника и что-то доказать, а как тренировка ораторских способностей и остроумия.
Случается, проигравший в споре никак не может смириться с поражением и продолжает диалог в голове, придумывая новые блестящие аргументы, язвительные ответы и повороты беседы, проигрывая в воображении другие варианты развития ситуации. Такие «диалоги с ушедшим собеседником» даже имеют своё название — жуска.
На более высоком, научном уровне спор переходит в полемику — аргументированное отстаивание идей и опровержение доводов оппонента. Участники полемики тщательно готовятся к поединку умов.
Дискуссия отличается тем, что ни один из оппонентов не ставит целью «победить» другого; каждый из говорящих представляет свою точку зрения с целью найти решение проблемы, которое устраивает всех участников. Именно в таких спорах «рождается истина».
Диспут первоначально представлял собой публичную защиту научного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня это слово толкуется как публичный спор на научную и общественно важную тему.(Опубликовано в журнале «Наука и жизнь» (№ 5, 2019)
