Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык (Уровень В1) Для всех специальностей Кокшетау, 2019 удк
жүктеу/скачать 1,57 Mb.
|
Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêñ äèñöèïëèíû ðóññêèé ÿçûê (Óðîâåíü Â1
- Бұл бет үшін навигация:
- ТЕМА 2. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ План занятия
- Цель
- Задание 1. Изучите информацию по теме. Текст 1
| Работа с текстом.
1. Прочитайте текст, выпишите незнакомые слова и определите их лексическое значение. 2. Найдите и запишите предложения, выражающие основную идею текста 3. Составьте план текста, передайте с его помощью содержание прочитанного. 4. Самостоятельно подготовьте информацию по нормативно-правовым документам, регламентирующим функционирование языков в Казахстане 5. Дополните текст материалом из личного опыта, самостоятельно составив небольшой текст (5-7 предложений). Отразите в нём свою позицию. ТЕМА 2. ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ План занятия: 1. Раскрыть тему "Проблемы современного образования". 2. Работа по пополнению словарного запаса, развитию речи. 3. Закрепление грамматического материала. Цель: Знакомство с понятиями «глобальность образовательных проблем», «социализация», «инкультурация», «экологическая культура», Привить навыки инициирования, поддержания темы беседы; умения привлекать внимание, переспрашивать, задавать вопросы, сообщать о факте или событии, аргументировать, сообщать о возможности, необходимости, вероятности действия. Закрепить знания по грамматическому материалу: глаголы совершенного и несовершенного видов; местоимения весь, вся, все; предложения с союзом потому что; прямая, косвенная речь; объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложениях. Задание 1. Изучите информацию по теме. Текст 1 Сегодня в мире существует много проблем, но нужно начинать их решать именно с воспитания и образования. К концу XX в. проблемы образования пр...вратились в одну из глобальных и актуальнейших проблем, так как человечество входит в новую совокупную планетарную жизнь и именно образование закладывает новые социокультурные изменения XXI века. В связи с этим повсеместно идет процесс пересмотра целого ряда представлений о сущности человека, смысле его существования, роли науки, техники, разума в развитии человеческой цивилизации. Глобальность образовательных проблем в развитии общества связана с дальнейшим внедрением наукоемкого производства, с потребностью рынка труда в высокопрофессиональных и творчески мыслящих работниках, в повышении роли и значения информации и знаний, которые становятся одной из основных форм собственности, неотделимой от человека. Одним из путей решения глобальных образовательных проблем, пр...одоления «старых» и «новых» воззрений в педагогической деятельности является осмысление поставленных проблем, предполагающее не простое отделение необходимого от случайного, верного от неверного, истинного от неистинного, а анализ соотношения, диалога разных школ, течений, направлений. Задача осмысления проблем образования состоит в том, чтобы показать суть кризиса в системе образования и воспитания, пути выхода из него; основные направления осмысления содержания, методов и смысла педагогической деятельности. В современной зарубежной и философской литературе активно обсуждается глобальность проблемы кризиса системы образования и воспитания, связанного с общим кризисом культуры труда и социальных форм человеческой общности. Симптомами кризиса являются, вопреки количественному росту числа образованных людей, распад культуры, духовности, нравственного сознания, семейных и межличностных отношений, что приводит к потере способности общественного организма к самоорганизации, жизненности, выживанию. Общепризнанным становится утверждение, что традиционная модель и система образования исчерпали себя, не отвечают требованиям новой информационной цивилизации, идущей на смену индустриальному обществу развитых западноевропейских стран. Не соответствует традиционная система образования и быстро идущим общественным изменениям и требованиям, новым технологиям и условиям труда, социальной мобильности, необходимости наличия у человека не только профессии, но и готовности к ее изменению, вхождению в новые профессиональные сферы, новые способы и виды деятельности. Кризис государственной унифицированной системы образования связан также с общим экономическим, социально-политическим и идеологическим кризисом, с отходом от командно-распределительной, административной, односторонне идеологизированной системы. С другой стороны, сложность, н...однозначность, н...предсказуемость идущих в стране реформ, связанных с пропагандой примата «субъекта потребления», прибыли, независимо от путей и средств ее достижения, н...востребованность людей с традиционно необходимыми обществу профессиями приводят не только к углублению кризиса системы образования и воспитания, но и ее разрушению как социального института. Кризис в любой сфере, в том числе и в образовании, есть своеобразное «исчерпание» господствующей ранее модели развития. Выход из кризиса (революции, коренные ломки, реформы) есть разрыв между старой моделью, с помощью которой интерпретировался мир, и содержанием, происходящим в действительности. При этом задачей образования является не только формирование человека знающего, но и воспитание человека культуры, нравственной и миролюбивой личности. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|