Учебно-методический комплекс дисциплины русский язык (Уровень В1) Для всех специальностей Кокшетау, 2019 удк
жүктеу/скачать 1,57 Mb.
|
Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèé êîìïëåêñ äèñöèïëèíû ðóññêèé ÿçûê (Óðîâåíü Â1
- Бұл бет үшін навигация:
- Текст 3. Современные подходы к решению проблем образования
| Работа с текстом.
1. Прочитайте текст, выпишите незнакомые слова и определите их лексическое значение. 2. Что нового, полезного вы узнали из текста? Определите основную мысль текста. Назовите предложения, которые выражают основную информацию и преобразуйте их в предложения с объектными, атрибутивными, причинно-следственными, уступительными, целевыми отношениями. 3. Сделайте морфемный разбор слов подразумевает, вненаучными, познавательной, подготовленных, мышления 4. На основе информации, представленной в тексте подготовить обсуждение на тему: «Проблемы и перспективы образования в Казахстане». 5. Напишите эссе, выразив свое отношение к содержанию данного текста. Текст 3. Современные подходы к решению проблем образования В центр педагогической деятельности необходимо поставить задачу не только развития рассудка, но и целостного человека, его реальной ценности, приобщения к всеобщему, превращения в личность. Целью такой педагогической модели становится формирование не просто знающего человека, а превращение его в духовную личность, поднимающуюся над своей природностью в сферу духа, в мир культуры, нравственных и эстетических ценностей. Реализация этой задачи невозможна без современного, всестороннего понимания сущности человека, его психических особенностей, поведения и деятельности. Для этого необходима разработка такого основания педагогической деятельности, с точки зрения которого человек представляет собой единство космического и земного; природного, биологического и социального; материального и духовного; сознательного и бессознательного; рационального и иррационального. Исходной, изначальной ценностью, без реализации которой сама жизнь человека может быть поставлена под угрозу, является экологическая ценность – наличие чистой окружающей среды обитания, ее разумное использование и воспроизводство, гармоничное взаимодействие с ней, ибо ее истощение, обеднение, уничтожение может привести к вымиранию, гибели человеческого общества. В силу этого формирование экологической культуры, грамотности является первоочередной задачей образования, которое должно рассматриваться не только как средство овладения знаниями и навыками для «борьбы», «победы» над природой, а как форма защиты, воспроизводства среды обитания. Другой не менее важной ценностью является физическая ценность, т. е. наличие у человека физического здоровья, силы, ловкости, телесной красоты, гармонии, ибо хилое, слабое, болезненное существование не способствует проявлению жизнедеятельности и достижению блага. Отсюда вытекает важность и необходимость формирования с детства устойчивой потребности в совершенствовании физической культуры, которая в системе образования не может быть сведена только к урокам физкультуры, а должна быть каждодневным фоном, реальной потребностью и условием физического здоровья. Вслед за экологической и физической ценностями необходимо выделить ценности психические и интеллектуальные. Психической ценностью является целенаправленное формирование (на основе имеющихся индивидуальных, врожденных, наследственных особенностей психики) таких ее качеств, как оптимизм, уверенность в себе, бодрость духа, радостное, созидательное, активно-деятельностное настроение. Формирование интеллектуальной, духовной зрелости, т. е. «умения самостоятельно ориентироваться в жизни и «жить своим умом», критически мыслить», является также всеобщей целью образования и воспитания. Следующая группа ценностных ориентиров связана с удовлетворением витальных, жизненноважных, материальных потребностей – в пище, одежде, жилище, необходимом, разумном качестве жизни. Основными задачами воспитания и образования в этой области являются формирование разумных потребностей, профессиональная подготовка, благодаря которым человек на основе своей воли, умений и навыков может сам добывать себе средства к существованию. При всей значимости экологических, физических, психических, интеллектуальных, материальных, экономических, социально-политических ценностей главную роль в понимания смысла жизни, образования и воспитания играют духовные ценности. К духовным идеалам и ценностям относится стремление человека к истине, добру, красоте, свободе и творчеству. Таким образом, смысл образования состоит не только в стремлении к истине, но и к пониманию сущности человека, его предназначения, гуманистического смысла человеческой цивилизации вообще. Стремление к истине, добру, красоте, свободе и творчеству как главным духовным ценностям определяет смысл человеческого существования, а значит, образования и воспитания. Поэтому смысл обучения должен ориентироваться на образ и идеал личности не только просвещенной, но и ответственной, демократичной, нравственной. Таким образом, осмысление педагогической деятельности позволяет выявить современные подходы к дальнейшему, перспективному развитию проблем образования: изменение содержания образования в плане знакомства учащихся не только с естественнонаучными, материалистическими картинами мира, но и другими, вненаучными; совершенствование методов образования, сохраняющих и развивающих эмоционально-образное и понятийно-логическое мышление, рассудочное и разумное, рациональное и иррациональное; понимание смысла образования, предполагающего формирование не только человека знающего, но и человека разумного, нравственного, миролюбивого. жүктеу/скачать 1,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|