Тематический план лекций
Учебная дисциплина – Пародонтология
Направление подготовки – 060201- стоматология
Семестр – 8, 9
Курс –IV, V
№ лекции
|
Тема лекции
|
Количество
часов
|
|
8 семестр
|
10
|
1
|
Введение в пародонтологию. Этиология и патогенез болезней пародонта. Понятие о пародонте
|
2
|
2
|
Методы обследования больных с патологией пародонта
|
2
|
3
|
Классификации болезней пародонта (МКБ-10 и др.)
Терминология.
|
2
|
4
|
Организация работы врача-стоматолога и оснащение стоматологического кабинета
|
2
|
5
|
Зубные отложения. Методы их удаления.
|
2
|
|
9 семестр
|
8
|
1
|
Клиника, дифференциальная диагностика заболеваний пародонта
|
2
|
2
|
Методы лечения заболеваний пародонта
|
2
|
3
|
Поддерживающая терапия заболеваний пародонта
|
2
|
4
|
Неотложные состояния в пародонтологии
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
18 часов
|
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Приложение 3
Тематический план практических занятий
Учебная дисциплина – Пародонтология
Направление подготовки – 060201 - Стоматология
Семестр –8, 9
Количество часов, отведенное на курс, цикл – 90 час.
Курс – IV, V
№ занятия
|
Тема занятия
|
Количество
часов
|
1
|
Понятие о болезнях пародонта, терминология, классификация
|
6
|
2
|
Зубные отложения: классификация, методы выявления, удаления, профилактики. Инструменты, их назначение и методика работы с ними.
|
6
|
3
|
Классификация болезней пародонта. Организация лечебно-профилактической помощи больным с патологией пародонта.
|
6
|
4
|
Обследование пациента с патологией пародонта. Критерии оценки состояния пародонта. Определение индексов ПМА, ПИ, нуждаемости в лечении.
|
12
|
5
|
Острый гингивит (К05.0)
Хронический гингивит
(К05.1)
|
6
|
6
|
Гингивит язвенный (А69.10)
|
6
|
7
|
Пародонтит (К05.2, К05.3)
|
6
|
8
|
Пародонтоз (К05.6)
|
6
|
9
|
Рецессия десны (К06.0)
|
6
|
10
|
Консервативное лечение воспалительных заболеваний пародонта
|
12
|
11
|
Неотложные состояния в пародонтологии
|
6
|
12
|
Рентгенодиагностика заболеваний пародонта
|
6
|
13
|
Организация лечебно-профилактической помощи больным с патологией пародонта
|
6
|
ИТОГО:
|
90 час
|
Рассмотрено на заседании кафедры _________________________________
"___"_____________ 20 г.
протокол № ____________
Зав. кафедрой ___________________________________________________________
(ФИО подпись)
Приложение 4
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ______ПАРОДОНТОЛОГИЯ____________
2013 г.
1. Современные подходы к проблематике дисциплины
Высокая распространенность заболеваний пародонта и разработка эффективных методов их лечения продолжает оставаться одной из важнейших проблем практической стоматологии. Кроме того, постоянное обновление информации: появление новых материалов, инструментов, методик и технологий улучшения и совершенствования методик и качества преподавания.
2. Образовательные технологии
Отмечаются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы (технология модульно-рейтингового обучения, информационные технологии, включая технологии дистанционного обучения, технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технологии организации группового взаимодействия и др.).
2.1. Активные и интерактивные формы проведения занятий
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного подхода предусматривается широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги). В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять определенный процент аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП).
Интерактивные формы проведения занятий: использование образовательных мультимедийных технологий в формате Power Point. Мультимедийное сопровождение практических занятий. Формирование навыков и умений работы на клинических базах. Демонстрация видеофильмов.
2.2. Организация и контроль самостоятельной работы обучающихся
Вид самостоятельной работы
|
Контроль
|
Теоретическая подготовка к занятию. Самостоятельная проработка тем, которые не входят в план аудиторных занятий, подготовка рефератов и мультимедийных презентаций
|
Собеседование, проверка конспектов. Контрольная работа. Представление и оценка подготовленных материалов.
|
3. Принципы и критерии оценивания результатов обучения
Формы текущего контроля
устные (собеседование, доклад, защита рефератов)
письменные (проверка тестов, контрольных работ, рефератов, конспектов)
оценка выполнения заданий по мануальным навыкам.
Формы промежуточной аттестации - зачет
Этапы проведения зачета
1. Этап - ____тестовый контроль________
(название этапа)
2. Этап – решение ситуационных задач__
(название этапа)
Приложение 5
Порядок документального представления интерактивных форм обучения
1. Порядок документального представления кейсов
(ситуационных задач)
1. Название кейса- «увидишь и поймешь, что мир прекрасен, а капля жизни кроется в пустыне»
2. Наименование раздела дисциплины, в котором применяется кейс- «Воспалительно-деструктивные заболевания пародонта»
3. Цель использования кейса: совершенствование навыков и получение опыта в диагностике и лечении заболеваний пародонта
4. Содержание кейса:-актуальность темы
- цели
-задачи
- данные жалоб, анамнеза, обследования больного
- предварительный диагноз?
- План лечения
- Оценка работы
5. Методика использования кейса в учебном процессе – анализ конкретных клинических ситуаций на практическом занятии
6. Рекомендации для обучающихся: изучить тему «Клиника, дифференциальная дианостика и лечение пародонтита»
Приложение 6
МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ____ПАРОДОНТОЛОГИЯ______
2013 г.
1,2,3 занятие. ПОНЯТИЕ О БОЛЕЗНЯХ ПАРОДОНТА, ТЕРМИНОЛОГИЯ, КЛАССИФИКАЦИЯ
Цель: освоение темы «Понятие о болезнях пародонта, терминология, классификация».
Задачи:
Знать терминологию и классификацию болезней пародонта.
Определить роль этиологических факторов в возникновении и течении заболеваний пародонта.
Уметь выделять типичные клинические проявления заболеваний пародонта.
2. Основные понятия, которые должны быть усвоены студентами в процессе изучения темы:
Понятие о болезнях пародонта;
Этиология и патогенез болезней пародонта.
3. Вопросы к занятию:
а) анатомия и гистология пародонта;
б) функции пародонта;
в) десневая жидкость, ее состав, свойства;
г) возрастные изменения тканей пародонта;
д) зубные отложения, виды и методы их удаления. Инструменты, их назначение и методика работы с ними.
4. Вопросы для самоконтроля:
1. Понятие о пародонте и его анатомических структурах.
2. Определение межзубной, маргинальной и альвеолярной частей десны.
3. Понятие о зубодесневом соединении, десневой бороздке.
5.Определение терминов: гингивит, пародонтит, пародонтоз, пародонтолиз, пародонтомы.
6. Факторы риска, оказывающие влияние на функцию пародонта.
7. Современная классификация болезней пародонта.
8. Рентгенанатомия пародонта в норме.
9. Значение зубных отложений в возникновении заболеваний пародонта.
Рекомендуемая литература
Основная:
Николаев А.И. Практическая терапевтическая стоматология / А.И. Николаев, Л.М. Цепов.- 7-е изд.- М.: МЕДпресс-информ, 2007.- 928 с.: ил.
Терапевтическая стоматология. Учебник для студентов медицинских вузов / Под ред. Е.В. Боровского.- М.: Медицинское информ. агенство, 2003.- 840 с.
Цепов Л.М. Диагностика и лечение заболеваний пародонта /Л.М. Цепов, А.И. Николаев. – М.: МЕДпресс-информ, 2002. – 192с. С. 12 – 23.
Курякина Н.В. Заболевания пародонта /Н.В. Курякина, Т.Ф. Кутепова. – М.: Медицинская книга, Н.Новгород: Изд-во НГМА, 2003. – 250с. С. 5 – 25.
Дополнительная:
Иванов В.С. Заболевания пародонта /В.С. Иванов. – М.: Медицинское информационное агентство, 2001. – 300с. С 9 – 27 с. С. 47 – 88.
Современные аспекты клинической пародонтологии / под ред. Л.А.Дмитриевой. – М.: МЕДпресс, 2001. – 128 с.
Цимбалистов А.В. Профессиональная гигиена полости рта /А.В. Цимбалистов, Г.Б. Шторина, Е.С.Михайлова. – «Санкт-Петебургский институт стоматологии», 2002. – 48с. С. 3 – 29.
Michal Straka. Пародонтология 2000 / Michal Straka // Новое в стоматологии. – 2000. - № 4. – С. 24 – 54.
6. Перечень вопросов и заданий для самостоятельной работы:
Нарисуйте схему строения пародонта.
Нарисуйте схему зубодесневого соединения в норме и при патологии.
Укажите классификационные признаки заболеваний пародонта.
Выполните задания в тестовой форме.
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Выберите один или несколько правильных ответов
1. ПАРОДОНТ – АНАТОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВКЛЮЧАЮЩЕЕ
десну и кость альвеолы;
периодонт, кость альвеолы и десну;
компактную пластинку кости альвеолы и периодонт;
периодонт, кость альвеолы, десну с надкостницей и ткани зуба.
2. ДЕСНА СОСТОИТ ИЗ
эпителия и надкостницы
только эпителия и подслизистого слоя
многослойного плоского эпителия
4. эпителия, собственного слоя слизистой оболочки.
3. УЧАСТОК ДЕСНЫ МЕЖДУ СОСЕДНИМИ ЗУБАМИ НАЗЫВАЕТСЯ
альвеолярная десна;
межзубной десневой сосочек;
маргинальная десна.
4. ПРИ ИНТАКТНОМ ПАРОДОНТЕ ДЕСНЕВАЯ БОРОЗДА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ
клинически;
гистологически;
рентгенологически.
5. ПРИ ИНТАКТНОМ ПАРОДОНТЕ В ДЕСНЕВОЙ БОРОЗДКЕ СОДЕРЖИТСЯ
микробные ассоциации;
экссудат;
десневая жидкость.
6. ГЛУБИНА ДЕСНЕВОЙ БОРОЗДКИ СОСТАВЛЯЕТ
0,1-0,2мм;
0,5-1мм;
1-1,5мм;
2-3 мм;
3-5 мм.
7. ОСНОВНЫМ ПРИЧИННЫМ ФАКТОРОМ ВОСПАЛИТЕЛЬНЫХ ЗАБОЛЕВАНИЙ ПАРОДОНТА ЯВЛЯЕТСЯ
вредные привычки;
микробный налет (бляшка);
наследственность;
зубной камень;
сниженная резистентность организма.
8. К ОСНОВНЫМ ФАКТОРАМ ОБРАЗОВАНИЯ МИКРОБНОГО НАЛЕТА (БЛЯШКИ) ОТНОСЯТСЯ
аномалии прикуса;
неудовлетворительная чистка зубов;
пользование ортопедическими аппаратами;
снижение реактивности организма;
курение;
нарушение качества и количества ротовой жидкости;
диета (преобладание углеводов и мучных блюд).
БЛОК ИНФОРМАЦИИ к теме «Понятие о болезнях пародонта, терминология, классификация».
Термины для характеристики пародонта
-
Пародонт
Десна
Межзубной сосочек
Маргинальная (свободная) десна
Альвеолярная десна
Десневая бороздка
Альвеолярная кость
Межзубная перегородка
Периодонт
Круговая связка зуба
Десневой желобок
Гингивит
Болезни пародонта
Пародонтит
Пародонтоз
Пародонтолиз
Клинический
карман
Пародонтальный абсцесс
Внутрикостный карман
Зубная бляшка
Зубной камень
Рецессия десны
Остеопороз
Деструкция
Остеосклероз
|
морфофункциональный комплекс, включающий десну, периодонтальную связку, цемент корня зуба и альвеолярную кость.
эпителиально-соединительная ткань, окружающая зубы и покрывающая альвеолярные части челюстей.
межзубная десна, расположенная между соседними зубами.
десневой край, прилегающий к шейке зуба.
|
Достарыңызбен бөлісу: |