Учебно методический

жүктеу/скачать 5,99 Mb.

бет	17/199
Дата	06.02.2022
өлшемі	5,99 Mb.
	#79374

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 199

Байланысты:
УМКД Акушерство каз. 4 курс ОМ

2.8. Студенттің өзіндік жұмыстарына тапсырма (СӨЖ) Студенттің өзіндік жұмыстарын жасау жоспары (СӨЖ)

2.7.Тематикалық жоспар
Дәрістің тематикалық жоспары

№	Тақырып атауы	Өткізу әдісі	Сағат саны
1	Репродуктивті жүйенің онкопатологиясын ерте анықтау жөніндегі мемлекеттік скринингтік программалар Жатыр мойнының фордық ісікалды аурулары	Шолу дәрісі	1
2	Жатыр денесінің және мойнының обыры	Проблемалы дәріс	1
3	Жұмыртқа жасушасының қатерсіз және қатерлі ісіктері.	Шолу дәрісі	1
4	Сүт безінің қатерсіз және қатерлі ісіктері.	Шолу дәрісі	1
5	Трофобластық ауру	Шолу дәрісі	1
6	Сыртқы жыныс органдарының қатерсіз және қатерлі ісіктері.	Шолу дәрісі	1
	Барлығы	6

Тәжірибелік сабақтың тақырыптық жоспары.

№	Тақырыптың аты	Сағат саны	Жүргізу тәсілі
1	Жатыр мойнының фондық және рак алдылық аурулары. Жатыр мойнының рагы.	3	Шағын топтар. Жұп-жұбымен жұмыс жасау
2	Жатыр ісігі. Фондық және рак алдының жатыр денесінің аурулары. Жатыр денесінің рагы.	3
3	Жұмыртқа жасушасының қатерсіз және қатерлі ісіктері.	3
4	Гормоналдық бұзылыстың дисплазииясы және сүт безінің қатерсіз ісігі.	3
5	Сүт безінің рагы. Рубеждік бақылау.	3
	Барлығы	15

2.8. Студенттің өзіндік жұмыстарына тапсырма (СӨЖ)
Студенттің өзіндік жұмыстарын жасау жоспары (СӨЖ)

№	Тақырыптың аты	СӨЖ жүргізу тәсілі	СӨЖ тексеру тәсілі	Тексеру кестесі.
1	Жатыр мойнының рагы. Жатыр денесі және жүктілік.	Әдебиет және интернет ресурстарымен жұмыс. Презентациялық дайындық және тақырыптық рефераттар.	Мұғаліммен тексеру.	Сабақ соңы.
2	Жұмыртқа жасушасының рагы. Сүт безі және жүктілік.
3	Сүт безінің қабысу аурулары.

Әдебиеттер:

Қазақ тілінде
Негізгі:
1. Бейсембаева Р.С., Раисова Ә.Т., Нұрқасымова Р.Ғ. «Акушерия». Алматы, «Білім», 2004ж.
2. Көзденова Р.Ә., Сейітмәмбетова Н.Қ. «Гинекология» Алматы, 2001ж
3.Раисова А.Т. Акушерия және гинекология. Асем Систем,2006.

Орыс тілінде

Негізгі:

1. Акушерство: учебник + СД /под ред. Г.М.Савельевой, В.Г.Бреусенко. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2008.

2. Бодяжина В.И., Жмакин К.Н. Акушерство- М.,2002.
дополнительная:
3. Клинические рекомендации. Акушерство и гинекология. Вып.2. Под ред. В.И.Кулакова. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2008.
4.Л.А. Лысак. Сестринское дело в акушерстве и гинекологии. Ростов на Дону, Феникс, 2004.-С 79-89.

Қосымша:
Қазақ тілінде

1. Нұрқасымұлы Жомарт. Гинекология - Алматы, 2007ж.
2. Ошибаев Н., Нұрқасымұлы Ж. Акушериялық және гинекологиялық операциялар- Алматы, 2006ж.

Қосымша:
Орыс тілінде

1.Г.М. Савельева.- Акушерство.-Москва.- М, 2000.

2. Г.М. Савельева, Л.Г. Сиченава.- Акушерство и гинекология. ГЭОТАР. - М, 1997.

Қазақ тілінде

Негізгі:
1. Бейсембаева Р.С., Раисова Ә.Т., Нұрқасымова Р.Ғ. «Акушерия». Алматы, «Білім», 2004ж.
2. Көзденова Р.Ә., Сейітмәмбетова Н.Қ. «Гинекология» Алматы, 2001ж
дополнительная:
3. Нұрқасымұлы Жомарт. Гинекология - Алматы, 2007ж.
4. Ошибаев Н., Нұрқасымұлы Ж. Акушериялық және гинекологиялық операциялар- Алматы, 2006ж.

Ескерту: Әдебиеттер тізімі жыл сайын өзгертілуі мүмкін.

2.10. Сабақ бету және оқыту әдістері. (шағын топтар, пікір талас, есептер, жұп-жұппен жұмыс,презентаіия және т.б)

2.10. Оқыту әдістері.

Шолу дәрістерін оқу (презентация)
Практикалық сабақтарды жүргізу:
білімнің бастапқы деңгейін бағалау (тестілеу); сабақтың тақырыбын талқылау (шағын топтарда жұмыс, пікірталас); тақырыпқа сай ауруларға жетекшілік ету, тәжірибелік дағдыларды меңгеру (жұп-жұбымен жұмыс); презентация, кейс-стади, қорытынды бақылау (жағдайға байланысты есептерді шешу).
СӨЖ ұйымдастыру тәсілі:
Диагностика алгоритмі, емдеу схемасы, клиникалық жағдай есебі.

Рәсімдеу талаптары: диагностика алгоритмі, емдеу схемасы, клиникалық жағдай есебі.

Диагностика алгоритмі:
Рәсімдеу талаптары: жұмыс көлемі 3-4 бет шамасында болуы керек; баяндау мәдениетін сақтай отырып, жұмыс сауатты орындалуы тиіс; мәтінді баяндау барысында пайдаланылған әдебиеттерге сілтеме берілуі тиіс; библиографияны сауатты рәсімделуі.
Алгоритм құрылымы қамтуға міндетті: титул беті (түріне қарай рәсімделеді); кіріспе(тақырыптың маңыздылығын анықтау); негізгі бөлім (алгоритм диагностиканың негізгі қағидаларын дәлелді түрде ашып көрсетеді); қорытынды (қорытынды жасалады -немесе тақырыпқа сәйкес жалпыланған нәтиже беріледі); әдебиеттер тізімі (7-10 әртүрлі әдебиеттер).
Клиникалық жағдай есебін жасау.
Клиникалық жағдай есебін рәсімдеу талаптары: есеп көлемі диагноз қоюға жетерліктей болуы керек; баяндау мәдениетін сақтай отырып, клиникалық жағдай есебі сауатты орындалуы керек; библиографияны сауатты рәсімделуі.
Клиникалық жағдай есебі құрылымы қамтуға міндетті: титул беті (түріне қарай рәсімделеді); құжат бөлімі (аты-жөні, жасы); аурудың шағымы; ауру анамнезі (жүргізілген тексерулер мен емдеу тәсілдерін көрсете отырып, аурудың хронологиялық жолын көрсету); өмір анамнезі (тек осы ауруға қатысы бар мәліметтерді көрмету); аурудың физикалық деректері (есептің тақырыбына сәйкес патологияны жүйелі түрде баяндау); тексерудің зертханалық-аспаптық тәсілі (диагноз қоюға қажетті анализдер мен аспаптық тексеру нәтижелерін баяндау); емдеудің негізгі қағидалары, әдебиеттер тізімі; әдебиеттер тізімінен кейін клиникалық жағдай есебін дайындаған күні және автор қолы қойылады.

2.11. Білімді бағалау ережелері мен өлшемдері: әр деңгейдегі білімді бағалау шкаласы және өлшемі (ағымдағы, рубежды , қорытынды бақылау), Сабақтың барлық түрін бақылаудың ережелері (дәрісханалық, СӨЖ, СОӨЖ*)

Студенттердің білімін бақылау технологиясы

I=RX 0,6 + EX 0,4

I - қорытынды баға
R - бағанығ шектік рейтингі
Е - қорытынды бақылау бағасы
I –дан рейтинг құрамы 60%
I –дан емтихан 40%

Студенттердің рейтинг бағасы күнделікті және аралық бақылау бағаларының есебінен шығарылады.

Бірінші рейтинг төмендегі формуламен анықталады.

t - ағымдағы бақылау: орташа баға практикалық сабақ (лабараториялық, семинар)+орташа баға СӨЖП+орташа баға СӨЖ
r – рубеждік контроль
Әр практикалық сабақ, СӨЖП, СӨЖ, рубеждік контроль 100 ұпайға есептелінеді.
Екінші рейтинг төмендегі формуламен анықталады.

t – ағымдағы контроль=орташа баға практикалық жұмыс үшін (лабараториялық, семинар)+ орташа баға СӨЖП+орташа баға СӨЖ
r – рубеждік контроль
Рұқсат рейтингі студент бағасы кем дегенде 60% құрайды, содықтан тәртіп бойынша тоқсан бағасы төмендегі формуламен анықталады.

Оқушы бағасы 30% немесе жоғары болса емтиханға жіберіледі.
Рубеждік контроль болмаған жағдайда емтиханға жіберілу тек ағымдағы бағамен есептелінеді.
Рубеждік контроль коп болған жағдайда, рейтингке сәйкес есептелінеді, тоқсан соңында орташалндырылып есептеледі.

Емтиханды жүргізу және бағалау технологиясы

Емтиханда әр студентке 50 тест сұрағы беріледі, әрбір дұрыс жауабы 2 ұпай немесе пайызға сәйкес келеді.

№	Жасалған жұмыстың нәтижесі	Баға көлемі
1	Орындалмады Себепсіз дәлелмен емтиханға қатыспау	0%
2	Әр дұрыс жауап	2%
	Барлығы	0-100%

Ақтық контроль тәртіп бойынша 40% құрайды, сондықтан тәртіп бойынша баға (Э) 0,4 ке көбейтіледі.

ЭХ0,4
Ақтық баға төмендегі тәртіппен есептеледі

I=Rₓ0.6+Ex0.4

Тәртіп үшін берілген студентттің жинақтау бағасы

Әріптер түрінде берілген баға	Сандық эквивалент	Ұпай	Жүйелік баға
А	4,0	100	Өте жақсы
А-	3,67	90-94	Өте жақсы
В+	3,33	85-89	Жақсы
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Қанағаттанарлық
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Қанағаттандырарлықсыз

Кеңес уақыты - Күнсайын блок ішінде 14.30 бастап 17.30 ға дейін

Рубеждік бақылау уақыты – блок аяғында, соңғы 2 сағат

Құрылғылар және жарықтандыру

Құрылғылар: Мультимедиялық жоба, комьютер, диапроектор, акушериялық және гинекологиялық жаттықпа-машықтану жұмысы, оқу кестелері, слайд.
Жабдықтау: Мультимедиялық оұу көрнекті құралдары, нақпішіндер, кестелер, акушериялық қуыршақтар, слайд, тест сұрақтары, ситуациялық сұрақтар.

Пәннің сағаттарын талдау

Жалпы сағат саны	Аудиторлық сағат				СӨЖ
Жалпы сағат саны	Барлы-ғы	Дәрістер	Тәжірибе-лік сабақтар	СӨЖҰ	СӨЖ
405	270	30	120	120	135
Акушерия	164	16	74	74	84
Гинекология	70	8	31	31	33
Онкогинекология	36	6	15	15	18

ҚР Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандарты бойынша білімді бағалау критерийлері 5.03.06-2006ж . «ҚР Білім жүйесі » 26.08.2006ж. бойынша Жоғарғы оқу орындарында білімді бағалау

Әріптік –рейтингтік жүйе бойынша білім, тәжірибе, дағдылар және компетенция бағаланады,олар пропорцианальдық қатынаста болады.

2. «үздік » деген баға А бағасына сәйкес келеді ,ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 4,0 және пайыздық құрамы 95-100% және А- ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 3,67 және пайыздық құрамы 90-94% -ға сәйкес келеді. Осы баға койылады, егер оқушы программдық материалды толық меңгерсе және ешқандай қателіктер жібермесе, лабораторлық және бақылау жұмыстарын уақытында ,дұрыс орындағанда және ол туралы қорытынды өткізгенде,сол кезде оригинальдық ойлауды көрсетсе , дәл уақытында және ешқандай қатесіз мерзімдік бақылауды өткізсе, үй жұмыстарын орындаса, білім-тәжірибелік жұмыстармен айналысса, өз бетінше білім әдебиеттерін қолдана білсе және программдық материалды өз бетінше жүйелей білсе.

3. «жақсы» деген баға В+ бағасына сәйкес келеді ,ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 3,33 және пайыздық құрамы 85-89%; және В ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 3,0 және пайыздық құрамы 80-84% ; және В- ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 2,67 және пайыздық құрамы 75-79% -ға сәйкес келеді. Осы баға койылады, егер студент программдық материалды 75% -ға толық меңгерсе және жауап бергенде ешқандай қателіктер жібермесе, лабораторлық және бақылау жұмыстарын уақытында ,дұрыс орындағанда және ол туралы қорытынды өткізгенде, дәл уақытында және ешқандай қатесіз мерзімдік бақылауды өткізсе, ұстаздың ұсынуы бойынша білім әдебиеттерін қолдана білсе, үй жұмыстарын орындаса, білім-тәжірибелік жұмыстармен айналысса, толық емес немесе принципиалдық қате жіберсе, бірақ оны студент өзі түзесе және ұстаздың ұсынуы бойынша программдық материалды жүйелей білсе.
4. «қанағаттарлық » деген баға С+ бағасына сәйкес келеді ,ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 2,33 және пайыздық құрамы 70-74%; және С ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 2,0 және пайыздық құрамы 65-69%; және С- ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 1,67 және пайыздық құрамы 60-64%; және Д+ ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 1,33 және пайыздық құрамы 55-59%; және Д ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 1,0 және пайыздық құрамы 50-54% -ға сәйкес келеді. Осы баға койылады, егер студент программдық материалды 50% -ға толық меңгерсе және лабораторлық және бақылау , үй жұмыстарын орындағанда ұстаз көмегіне мұқтаж болса, мерзімдік бақылауды өткізгенде толық емес немесе принципиалдық емес қателерді жіберсе , ұстаз ұсынған тек бір оқулықпен шектелсе , және ұстаздың көмегімен программдық материалды жүйелеуде үлкен қиындықтар болса.
5. Оценке «қанағаттанарсыз» деген баға F бағасына сәйкес келеді , ол баллдардың сандық эквиваленті бойынша 0 және пайыздық құрамы 0-49%;-ға сәйкес келеді. Осы баға койылады, егер студент программдық материалды меңгере алмаса ,жауаптарда принципиалдық қателерді жіберсе , лабораторлық және бақылау , үй жұмыстарын және жеке тапсырмаларды орындамаса, программа бойынша ұсынылған оқулықты қолданбаса шектелсе

Ағымды бақылаудың қорытындысы:

Тәжірибелік сабақтар - 1 сабақ = 100 балл

Бағалау критерийлері:

Білім соңындағы қорытынды бақылау ауызша түріндегі тест бойынша (20), бірден баға беріледі, жауаптар корригируциялайды: жоғарғы балл -15 балл

ІІ. Тестілеуді бағалаудың критерийлері

Балл жүйесі бағалау	% орындалуы	Дәстүрлік жүйе бойынша баға
13,5 -15	90 – 100%	үздік
11,3-13,4	75-89	жақсы
7,5-11,2	50-74	Қанағаттанарлық
7,5 тен аз	0 – 49	Қанағаттанарлықсыз

II. Сабақ тақырыптарын талқылау -30 балл

27-30 балл 1 сабаққа «үздік» – студент , терең және әржақты тақырыптың білімдерін анықтады
22 -26 балл 1 сабаққа «жақсы» -студент , тақырып материалын толық меңгерсе ,жауапта біраз қателіктер жіберсе .
15– 21 балл 1 сабаққа «қанағаттанарлық » - егер студент оқуын ары қарай жалғастыру үшін жеткілікті білім меңгерсе , бірақ жауабында біраз қателіктер жіберілсе .
15 баллдан аз 1 сабаққа «қанағаттанарсыз» - егер студент осы тақырыпты оқуда біраз қателітер байқалса және принципиальді қателіктер жіберілсе
0 балл 1 сабаққа – студенттің сабақта болмауы.

III. Тәжірибелік дағдыларды меңгеру – жоғарғы балл - 35 балл

Науқасты тексеру (шағымдары , ауру және өмір анамнезі , физикалық мәліметтер) – жоғарғы балл -15 балл

Науқасты қарап тексерудегі критериийлерді бағалау
Бағалау шкаласы

Сипаттама критерийлері	5 балл	4 балл	3 балл	2 балл
1.Толық көлемдегі шағымдар детальденген, негізгі синдром белгіленген	Толық көлемдегі шағымдар детальденген, негізгі синдром белгіленген	Толық көлемдегі шағымдар детальденген, негізгі синдром белгіленбеген	Шағымдар жартылау детальденген, негізгі синдром белгіленбеген	Шағымдар детальденбеген, негізгі синдром белгіленбеген
Ауру және өмір анамнезі– емі мен тексеру жүргізу бойынша ауру ағымын хронологиялық реттеу ,ауруға байланысты өмір анамнезіндегі мәліметтерді анықтау	Ауру және өмір анамнезі– емі мен тексеру жүргізу бойынша ауру ағымын хронологиялық реттеу ,ауруға байланысты өмір анамнезіндегі мәліметтерді анықтау	Ауру және өмір анамнезінде ұсақ келеңсіздер жіберілген	Ауру және өмір анамнезінде ұсақ қателіктер жіберілген	Ауру анамнезі жиналған (сумбурно)
3.Физикалық тексерістер – жүйемен мүшелердің тексеру әдістерін дұрыс қадағалай отырып,жүйелер мен мүшелердің пальпациясын, перкуссиясын, аускультациясын жүргізу	жүйемен мүшелердің тексеру әдістерін дұрыс қадағалай отырып, жүйелер мен мүшелердің пальпациясын, перкуссиясын, аускультациясын жүргізу	жүйелер мен мүшелердің пальпациясын, перкуссиясын, аускультациясын жүргізуде біраз қелеңсіздіктер болды	жүйелер мен мүшелердің пальпациясын перкуссиясын аускультация-сын жүргізуде біраз қателіктер байқалды	жүйелер мен мүшелердің пальпациясын перкуссиясын аускультациясын жүргізуде үлкен қателіктер байқалды

Бағалау шкаласы

Баллмен бағалау	% орындалуы	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
13,5 -15	90 – 100%	Үздік
11,3-13,4	75-89	Жақсы
7,5-11,2	50-74	Қанағаттанарлық
7,5 төмен	0 – 49	Қанағаттанарлықсыз

Зертханалы-аспаптық зерттеу мәліметтерінің қорытындысын талдау– жоғарғы балл - 10

Зертханалы-аспаптық зерттеу мәліметтердің интерпретациясы бойынша критерийді бағалау

Сипаттама критерийі	5 балл	4 балл	3 балл	2 балл
1.Осы ауруға сәйкес лабораторлы-аспапты мәліметтері белгіленді	Осы ауруға сәйкес лабораторлы-аспапты мәліметтері белгіленді	Осы ауруға сәйкес лабораторлы-аспапты мәліметтерде келеңсіздіктер жіберілді	Осы ауруға сәйкес лабораторлы-аспапты мәліметтерде біраз қателіктер жіберілді	Осы ауруға сәйкес лабораторлы-аспапты мәліметтерде біраз қателіктер жіберілді
2. Интерпретация толық көлемде жүргізілді	Интерпретация толық көлемде жүргізілді	Интерпретацяда біраз келеңсіздіктер қателіктер болды	Интерпретацияда біраз қателіктер болды.	Интерпретацияның болмауы

Бағалау шкаласы

Баллмен бағалау	% орындалуы	Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
13,5 -15	90 – 100%	Үздік
11,3-13,4	75-89	Жақсы
7,5-11,2	50-74	Қанағаттанарлық
7,5 төмен	0 – 49	Қанағаттанарлықсыз

Клиникалық диагнозды негіздеу – жоғарғы балл - 5 балл

Клиникалық диагноздың негізделуі бағасының критерийлері

критерий	сипаттама	5 балл	4 балл	3 балл	2 балл
Клиникалық диагнозды негіздеу	Белгіледі: шағымдары, ауру, өмір анамнезі, негізгі физикалық тексерістер - осы ауруға қатысты лабораторлы –аспапты мәліметтер	Белгіледі: шағымдары, ауру, өмір анамнезі, негізгі физикалық тексерістер - осы ауруға қатысты лабораторлы –аспапты мәліметтер	Негізгі моменттерді белгіледі, бірақ диагноздың негізделуінде біраз қателіктер жіберілді.	Негізгі моменттерді белгіледі, бірақ диагноздың негізделуінде біраз қателіктер жіберілді .	Клиникалық диагноз негізделбеді

Емдеудің негізгі принциптері - 5 балл

4,5 - 5 балл – егер студент дәлелді медицина арқылы емдеу принциптерінде терең және екіжақты білім меңгерсе қойылады.
-3,8 -4,4 балл – егер студент емдеу принциптерінде білім көрсетсе,бірақ жауаптарында біраз келеңсіздіктер байқалса, қойылады.
-2,5 – 3,7 баллов – егер студент емдеуде негізгі принциптерін анықтаса,бірақ ешқандай дәлел болмаса , қойылады.
- 2,5 баллдан аз- дәлелді медицинаға байланысты емдеу принциптерінде біраз қателіктер байқалды .

IV. Қорытынды бақылау ( ситуациялық жағдайлардың шешілуі ) – жоғарғы балл -20 балл

сипаттама шарттары	5 балл	4 Балл	3 балл	2 балл
1 Науқастың шағымдарына байланысты негізгі синдромның белгіленуі	Негізгі синдромның белгіленуі ,	Негізгі синдромның белгіленді , бірақ біраз келеңсіздіктер байқалды .	Негізгі синдромның белгіленді , бірақ негізсіз	Негізсіз негізгі синдром белгіленбеді
2. Аурудың обьективті мәлеметтердің интерпретациясы	Аурудың обьективті мәлеметтердің интерпретациясы	Аурудың обьективті мәлеметтердің интерпретациясында біраз келңсіздіктер жіберілді .	Аурудың обьективті мәлеметтердің интерпретациясында біраз қателіктер жіберілді	Аурудың обьективті мәлеметтері дұрыс интерпретацияланбады
Тексеру әдістерінің интерпретациясы, қосымша мәліметтерінің таңдалануы	Тексеру әдістерінің интерпретациясы, қосымша мәліметтерінің таңдалануы	Тексеру әдістерінің интерпретациясы, қосымша мәліметтерінің таңдалуында келеңсіздіктер байқалды	Тексеру әдістері толық көлемде интерпретацияланбаған, қосымша мәліметтер осы ауруға сәйкес келмейді	Тексеру әдістері дұрыс интерпретацияланбаған, қосымша мәліметтер осы ауруға сәйкес анықталмаған
4. Емдеу принциптерінің сипаттамалары	Емдеу принциптерінің сипаттамалары дәлелді медицина арқылы белгіленді	Емдеу принциптерінің сипаттамаларында біраз қателіктер байқалды	Барлық емдеу принциптері белгіленбеген	Барлық емдеу принциптерінде біраз жағдайлар байқалды

18-20 балл-үздік

15-17,5 балл-жақсы
14,8-10 балл-қанағаттанарлық
10 баллдан кем-қанағаттанарлықсыз

Студенттің өзіндік жұмысы - 1СӨЖ=100 балл.

Клиникалық жағдайлық есепті бағалау критериі

Шарттары	5 балл	4 балл	3 балл	2 балл
Шағымдар мен аурудың анамнезін дұрыстап сұрастыру	Барлық сұрақтар нақты көрсетілген	Аурудың анамнезі мен шағымдары аздап нақты емес	Алынып отырылған шағымдар мен анамнезінде күрделі қателіктер бар	Шағымдар мен анамнез дұрыс емес сұрастырылған
Ауру жайлы объективті түрде дұрыс тексеру	Объективті түрде нақты қаралған	Объективті түрде тексеруде аздап қателіктер бар	Объективті мәліметте күрделі қателіктер бар	Объективті мәлімет мүлдем дұрыс емес көрсетілген
Қосымша зерттеу әдістерінің интерпретациясын дұрыс сипаттау және дәлелді медицина жағынан емдеу принциптерінің көрінісі	Қосымша керекті зерттеу әдістерінің барлығы дұрыс сипатталған және дәлелді медицина жағынан емдеу принциптері көрсетілген	Қосымша зерттеу әдістерінің интерпретациясымен дәлелді медицина жағынан емдеу принциптерінде аздаған қателіктер бар	Қосымша зерттеу әдістері көрсетілген және интерпретациясы кезінде күрделі қателіктер кездеседі.Емдеу принцепі көрсетілген,бірақ дәлелді базаны құрады.	Қосымша зерттеу әдістері мен интерпретациялануы дұрыс емес.Емдеу принциптері көрстеілген.
Негізгі әдебиет көздерін қолдану арқылы заманауи сұрақтарды құрастыру.(монография)	Толық тізім көздері,заманауи сұрақтардың жағдайын көрсеткен	Толық емес тізім көздері заманауи сұрақтардың жағдайы көрсетілген	Тізімде ескірген әдебиет көздерін қолданған,ол заманауи сұрақтардың жағдайын көрстее алмайды	Тізім жоқ
Бақылау сұрақтарға жауап	Материалды терең әрі жан-жақты түрде жауап берген	Материал тақырыбын білу,бірақ жауабында аздап нақты емес	3сұрақтың 1-не ғана жауап алынған	Сұрақтарға жауап берілмеді

Түзетілген коэффициент:4

Мысалы:5 критери бойынша 25 баллдан алды×4=100балл

Емдеу сызбасы бойынша бағалау нұсқасы.

Шарттары	5 балл	4 балл	3 балл	2 балл
Қарастырып отқан патологиямыздың сызбасымен суретін дұрыстап құрастыру	Барлық суреттермен сызбалар нақты құрастырылған	Аздап толық емес жерлері бар	Мәліметте күрделі қателіктер көрстеілген	Мүлдем дұрыс емес құрастырылған
Құрастырылған суреттермен сызбалардың сапасы	Сапасы жоғары	Сапасы жақсы	Сапасы орташа	Өте төмен сапада
Ең өзекті мәселе мен резюме	Мәселе көрсетілген,резюмеде бар	Өзекті мәселенің көрінісімен резюмеде аздап нақты емес	Өзекті мәселемен резюмеде күрделі қателіктер бар	Өзекті мәселемен резюме дұрыс емес құрастырылған
Негізгі әдебиет көздерін қолдану арқылы заманауи сұрақтарды құрастыру	Толық тізім көздері,заманауи сұрақтардың жағдайын көрстететін	Толық емес тізім көздері,заманауи сұрақтардың жағдайы көрсетілген	Тізімде ескірген әдебиет көздерін қолданған,ол заманауи сұрақтардың жағдайын көрсете алмайды	Тізім жоқ
Бақылау сұрақтарға жауап	Материалды терең әрі жан-жақты түрде жауап берген	Материал тақырыбын білу,бірақ жауабы аздап нақты емес	3сұрақтың 1-не ғана жауап алынған	Сұрақтарға жауап берілмеді

Түзетілген коэффициент:4
мысалы:5 шарт бойынша 25 баллдан алды×4=100балл

Шарттары	5 балл	4 балл	3 балл	2 балл
Мәселенің өзектілігі мен тұжырымы	Мәселе көрсетілген, резюмесі бар	Өзекті мәселенің көрінісі мен резюмеде аздап нақты емес	Өзекті мәселемен резюмеде күрделі қателіктер бар	Өзекті мәселемен резюме дұрыс емес құрастырылған
Науқастың патологиясы бойынша зерттеу алгоритмі дұрыс құрастырылған	Алгоритм нақты құрастырылған	Алгоритм нақты емес құрастырылған	Алгоритмді құрастыруда күрделі қателіктер кеткен	Алгоритм дұрыс емес құрастырылған
Алгоритм құрастыруда сызба мен кестені пайдалану	Жоғары сападағы иллюстративті ақпарат	Орташа сападағы иллюстративті ақпарат	Иллюстративті ақпарат жеткіліксіздігі	Иллюстрация жоқ
Негізгі әдебиет көздерін қолдану арқылы заманауи сұрақтарды қарастыру	Толық тізім көздері,заманауи сұрақтардың жағдайы көрстетілген	Толық емес тізім көздері заманауи сұрақтардың жағдайын көрсеткен	Тізімде ескірген әдебиет көздерін қолданған,ол заманауи сұрақтардың жағдайын көрсете алмайды	Тізім жоқ
Бақылау сұрақтарға жауап	Материалды терең әрі жан-жақты түрде жауап берген	Материал тақырыбын білу,бірақ жауабы аздап дұрыс емес	3сұрақтың 1-не ғана жауап алынған	Сұрақтарға жауап берілмеді

Түзетілген коэффициент:4
Мысалы:5 шарт бойынша 25 баллдан алды ×4=100балл
3.Рубежді бақылау: тестілеу(50 тесттен)-100балл
Тестті бағалау критерийі

Баллмен бағалау	%орындалған	Дәстүрлі жүйемен бағалау
90-100	90-100	Үздік
89-75	89-75	Жақсы
74-50	74-50	Қанағаттанарлық
49-дан кем	49-0	Қанағаттанарлықсыз

№1 акушерия және гинекология
кафедрасының меңгерушісі, м.ғ.д. Г.К.Омарова

МАМАНДЫҚ-:051301-«Жалпы медицина»

№1 Акушерия және гинекология кафедрасы

жүктеу/скачать 5,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 199