Этапы научно-педагогического исследования (В.И. Смирнов)
I этап
|
Общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, уровня разработанности, определение объекта и предмета, темы исследования. Формулировка общей и промежуточных целей исследования и соотнесение с целями задач.
|
II этап
|
Выбор методологии – исходной концепции, опорных теоретических положений, единого, определяющего ход и предполагаемые результаты исследования замысла, исследовательского подхода.
|
III этап
|
Построение гипотезы исследования – научно обоснованного предположения, нуждающегося в дальнейшей проверке.
|
IV этап
|
Выбор методов исследования. Проведение констатирующего эксперимента с целью установления исходного состояния предмета исследования.
|
V этап
|
Организация и проведение преобразующего эксперимента.
|
VI этап
|
Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования.
|
VII этап
|
Выработка практических рекомендаций.
|
Задание для самоконтроля
Поясните, в чем заключаются методологические основы педагогики.
Что входит в программу педагогического исследования?
Каковы уровни методологического знания?
Задание для самостоятельной работы
Познакомьтесь с хрестоматийными текстами (Теоретико-методические основы педагогического исследования: учебно-методический комплекс для студентов, магистрантов и аспирантов педагогических специальностей/ авт.- сост. В. И. Турковский. – Витебск: Издатель-ство УО «ВГУ им. П.М. Машерова», 2007. – 242 с.) и напишите конспект на тему «Методология педагогической науки».
Напишите небольшую статью (3-5 страниц), раскрывающую сущность одного из методов исследования или конкретный случай его применения. Тему и требования к статье предварительно согласуйте с преподавателем.
Подготовьте реферат на одну из тем, по выбору:
«Методология педагогической науки»
«Программы и методы педагогического исследования»
Достарыңызбен бөлісу: |
