Учебно-методическое пособие для аспирантов педагогика и методика преподавания в высшей школе учебно-методическое пособие для аспирантов
Закономерности и метапринципы воспитания
жүктеу/скачать 2,6 Mb.
|
70597-pedagogika i metodika prepodavaniya v vysshej shkole 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Методы воспитания
| Закономерности и метапринципы воспитания.
Среди закономерностей функционирования и развития воспитания в целостном педагогическом процессе необходимо выделить главную - ориентацию на развитие личности. Развитие личности в гармонии с общечеловеческой культурой зависит от ценностных оснований воспитания. Принципы воспитания — общее руководящее положение, требующее последовательности действий, не в значении "поочередности", а в значении "постоянства" при различных условиях и обстоятельствах. 1) Природосообразность воспитания. Современная трактовка принципа природосообразности исходит из того, что воспитание должно основываться на научном понимании естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека. 2) Принцип культуросообразности. Этот принцип разрабатывали педагоги С. Т. Шацкий, В. А. Сухомлинский. Современная трактовка принципа культуросообразности предполагает, что воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях и строиться с учетом особенностей этнической и региональной культур 3) Деятельностный подход как принцип гуманистического воспитания. 4) Принцип полисубъектного (диалогического) подхода. Методы воспитания – это способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников с целью выработки у них качеств, заданных целью воспитания. Прием воспитания – часть общего метода, отдельное воздействие. Однако однозначного определения методов воспитания не существует. Под методами воспитания следует понимать способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с целью решения образовательно-воспитательных задач. совокупность способов и приемов формирования у учащихся тех или иных качеств совокупность специфических способов и приемов воспитательной работы которые используются и процессе организации разнообразной деятельности учащихся для развития у них потре6ностно-мотивационной сферы, взглядов и убеждений, выработки навыков и привычек поведения, а также для его коррекции и совершенствования с целью формирования личностных свойств и качеств (Харламов). Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации совокупности методов. Сочетание этих методов в каждом случае адекватно поставленной цели и уровню воспитанности студентов. Каждый метод реализуется различно в зависимости от опыта педагога и его индивидуального стиля профессиональной деятельности. жүктеу/скачать 2,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|