Учебно-методическое пособие «Научно-методическое сопровождение нового содержания дошкольного образования в условиях перехода на 12-летнее обучение»
жүктеу/скачать 1,31 Mb.
|
Мануал НМС НС ДВО
| Проблемная интеграция
При дифференциации разных структурных компонентов занятия целесообразно использовать определенные ключевые слова и фразы. Ключевые слова и фразы несут основную смысловую нагрузку на занятии, создают установку на включение в него, переключение на другой вид деятельности и способствуют активизации мыслительных процессов ребенка или группы детей. Именно они соответствуют выбору той формы интеграции, которую предпочитают воспитатели. В «Таксономии целей обучения» Б. Блума, применяемой за рубежом для работы с детьми, выделяются следующие виды ключевых слов и фраз, которые можно использовать в процессе организации занятий воспитателей, педагогов-психологов и педагогов дополнительного образования. В начале занятия: — ключевые слова и фразы, направленные на активизацию познания: «соотнесите», «перечислите», «расскажите», «сформулируйте», «установите», «опишите» и т.д.; — ключевые слова и фразы, направленные на активизацию понимания: «расскажите своими словами»; «опишите, что вы чувствуете относительно...»; «суммируйте»; «покажите взаимосвязь»; «объясните смысл» и т.д. В середине занятия: — ключевые слова и фразы, направленные на активизацию анализа: «разложите на составляющие», «объясните причины», «сравните», «разложите по порядку», «ктассифицируйте»; «объясните, как и почему» и т.д.; — ключевые слова и фразы, направленные на активизацию синтеза: «разработайте новый вид продукта», «создайте», «придумайте»; «что произойдет, если...»; «придумайте другой вариант», «есть ли другая причина» и т.д.; — ключевые слова и фразы, направленные на активизацию применения: «продемонстрируйте»; «покажите, как...»; «объясните цель применения»; «воспользуйтесь этим, чтобы решить» и т.д. В конце занятия: — ключевые слова и фразы, направленные на активизацию оценки: «установите нормы», «отберите и выберите», «взвесьте возможности», «подскажите критические замечания»; «выберите то, что вам больше нравится»; «что вы думаете о...» и т.д. Данный подход к интеграции занятий используется чаще всего на первом и втором этапах организации образовательного процесса в ДМЦ. На заключительном этапе работы формы и виды интеграции разработаны еще недостаточно. Они получают свою специфику в рамках конкретных методик: физического воспитания, развития речи и развития изобразительного творчества дошкольников. жүктеу/скачать 1,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|