Обратить внимание!
Если один из компонентов педагогической деятельности развит недостаточ-
но, то можно говорить о деформировании педагогической деятельности,
например, если учитель не ставит педагогических целей самостоятельно, а в
основном берет их готовыми из методических разработок, то он выступает как
исполнитель, а не субъект своей педагогической деятельности, что, конечно,
снижает эффективность его работы.
Сущность педагогической деятельности
состоит в том, что учитель ставит
перед собой педагогические цели и задачи, черпая их из педагогических ситуа-
ций, а затем трансформирует их в задачи учащихся, что должно стимулировать
их активность и, в конечном счете, вызвать позитивные изменения в их психи-
ческом развитии.
2. Педагогическая задача
Задача
в самом общем виде – это система, куда обязательно входят: предмет
и задачи, находящиеся в исходном состоянии, и модель требуемого состояния
предмета задачи. Соответственно в работе учителя педагогическая задача
должна включать характеристику психического развития до воздействия учите-
Достарыңызбен бөлісу: |
