Байланысты: практическая педагогика опорные конспекты
педагогическое взаимодействие :
является сущностной характеристикой педагогического процесса;
представляет собой преднамеренный контакт педагога и воспитанника, результатом
которого являются изменения в их деятельности и отношениях;
включает в себя в единстве педагогическое влияние, его активное восприятие и усво-
ение воспитанником и собственную активность последнего, проявляющуюся в непо-
средственных или опосредованных влияниях на педагога и на самого себя (самовос-
питание).
! Такое понимание взаимодействия позволяет выделить
в структуре как педагогиче-
ского процесса
два важнейших компонента –
педагогов и воспитанников .
Активность участников педагогического взаимодействия позволяет говорить о них как о
субъектах пе- дагогического процесса , влияющих на его ход и результаты.
*
Этот подход противоречит традиционному пониманию педагогического процесса
как специально организованного, целенаправленного, последовательного, планомерного и
всестороннего воздействия на школьника с целью формирования личности с заданными ка-
чествами.
176
Рис. 31. Сущность педагогического взаимодействия (по С.А. Смирнову)
2. Педагогическое взаимодействие: формы, стратегии Рис. 32. Формы педагогического взаимодействия (по С.А. Смирнову)
