48
В качественном отношении позиции педагога в действительности оказыва-
ются многообразными и порой противоположными (табл. 4).
Таблица 4
Позиции педагогов в образовательном процессе, их сущность
Профессиональная
Непрофессиональная
Профессионализм позиции педагога
определяется ее осознанностью, культурными и эти-
ческими основаниями. Профессионалу свойственно четкое осознание мотивов своей дея-
тельности и понимание закономерностей ее построения, осознание желания:
- действительно помочь воспитаннику;
- «укротить дерзкую резвость», чтобы ребенок вам не мешал;
- самовыразиться в позиции взрослого ментора;
- выполнить указание администрации;
- прийти на помощь семье воспитанника, которая не способна с ним справиться и т.д.
С другой стороны, значима установка педагога на себя с позиции воспитателя как транслято-
ра норм, источника нравственного влияния, помощника ребенка и т.д.
Достарыңызбен бөлісу: 
