Раскрываемые в пределах темы вопросы

81 
4.
 
Цикличность педагогической деятельности. 
5.
 
Классификация педагогических задач. 
6.
 
Процесс решения педагогических задач. 
 
Обзор литературы по проблеме 
1.
 
Педагогическая деятельность: сущность, виды, структура 
(опорный конспект по А.К. Марковой) 
Под
педагогической деятельностью
А.К. Маркова в работе «Психология 
труда учителя» понимает профессиональную активность учителя, в которой с 
помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их 
обучения и воспитания. 
Виды педагогической деятельности
:

обучающая,

воспитательная,

организаторская,

пропагандистская,

управленческая,

консультационно-диагностическая,

деятельность по самообразованию.
Структура педагогической деятельности:
1) мотивационно-ориентировочное звено, когда человек ориентируется в но-
вой обстановке, ставит перед собой цели и задачи, у него возникают мотивы; 
это этап готовности к деятельности;
2)
исполнительное звено, где человек осуществляет действия – то, ради чего 
начата деятельность; 
3) контрольно-оценочное звено, где человек мысленно обращается назад и 
устанавливает для себя, решил ли он с помощью имеющихся средств и спосо-
бов задачи, которые он сам ставил.

82 
Компоненты психологически целостной педагогической деятельности
:
1) постановка учителем педагогических целей и задач; 
2) выбор и применение средств воздействия на учащихся; 
3) контроль и оценка учителем своих собственных педагогических воздей-
ствий (педагогический самоанализ). 
Полноценное осуществление учителем педагогической деятельности пред-
полагает реализацию (развернутую и на достаточно высоком уровне) всех ее 
компонентов: самостоятельную постановку педагогических целей и задач; вла-
дение широким спектром воздействия на учащихся; постоянный самоконтроль 
за ходом и состоянием своей педагогической деятельности.

жүктеу/скачать 2,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: