Уильям Петти (1623—1687)
и
Пьер Буагильбер (1646—1714), которые выдвинули
теорию трудовой стоимости . В соответствии с ней источником и мери-
лом стоимости является количество затраченного труда на про-
изводство продукции. Основу богатства государства они видели
не в сфере обращения, а в сфере производства.
Завершила первый этап
школа физиократов , получившая
распространение во Франции. Авторы этой школы
Франсуа Кенэ (1694—1774) и
Анн Робер Жак Тюрго (1727—1781) в поисках
«чистого продукта» решающее значение наряду с трудом прида-
вали
земле .
Второй этап охватывает период последней трети XVIII в.
и связан с именем
Адама Смита , который сформулировал кон-
цепцию
экономического либерализма . Во много благодаря ему
вплоть до 30-х гг. XX в. неопровержимым считалось положение
о невмешательстве государства в свободную конкуренцию.
Третий этап приходится на первую половину XIX века, ко-
гда в ряде развитых стран завершился
промышленный перево- рот . Среди представителей этого этапа: Жан Батист Сэй,
Давид Рикардо , Томас Мальтус, Ф. Бастиа, Г. Кэрри.
Четвертый этап охватывает вторую половину XIX в. Пред-
ставители:
Карл Маркс и
Джон Стюарт Милль .
Общие характерные признаки классической школы:
1) неприятие протекционизма в экономической политике го-
сударства;
2) преимущественный анализ сферы производства в отрыве
от сферы обращения, выработка и применение прогрессивных
методологических приемов анализа;
3) попытки выявить механизм формирования стоимости то-
варов и колебания уровня цен на рынке в связи с издержками
производства или количеством затраченного труда;
4) категория «стоимость» признается исходной категорией
363
экономики и анализа;
5) попытка обосновать динамизм и равновесность состояния
экономики;
6) деньги были признаны стихийно выделившимся товаром
в товарном мире, который нельзя отменить никакими соглаше-
ниями.
