Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
| «нагруженность» факта теорией.
Эмпиризм подчеркивает определяющее значение фактов для развития науки, а теоретические построения считает про- стой спекуляцией. Рационализм же подчеркивает приоритет тео- рии и мышления над фактами. Обобщение фактов происходит с помощью индуктивных и статистических методов исследования. При индукции осу- ществляют переход об общего знания к частному. Но Поппер по- казал несостоятельность этого подхода ( Все лебеди белые ). Другим методом является дедукция , при которой из истин- ных посылок получают истинные заключения. 1.21 ФОРМЫ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЯ Научное знание развивается в трех основных формах — проблема, гипотеза теория . Под проблемой подразумевают, прежде всего, некоторую задачу. Задачи бывают разных типов. (1) для которых есть метод — алгоритм решения, (2) решаемые подбором значений, (3) для которых требуется разработать ме- тод решения. Проблемами называют важные в практическом или теоре- тическом отношении задачи третьего типа, способы решения которых неизвестны или известны не полностью. Различают проблемы двух видов: 1) неразвитые и 2) развитые . Неразви- тая проблема — это задача, которая характеризуется следую- щими чертами. Во-первых, это нестандартная задача, т.е. зада- ча, для решения которой нет алгоритма (алгоритм неизвестен 64 или даже невозможен). Чаше всего это трудная задача. Во-вто- рых, это задача, которая возникла на базе определенного зна- ния (теории, концепции и т.д.), т.е. задача, которая возникла как закономерный результат процесса познания. В-третьих, это задача, решение которой направлено на устранение противо- речия, возникшего в познании (противоречия между отдельны- ми положениями теории или концепции, положениями концеп- ции и фактами и т.д.), а также на устранение несоответствия между потребностями и наличием средств для их удовлетворе- ния. В-четвертых, это задача, путей решения которой не видно. Задача, которая характеризуется тремя первыми из указан- ных выше черт, а также содержит более или менее конкретные указания на пути решения, называется развитой проблемой или собственно проблемой . Проблема как процесс развития знания состоит из несколь- ких ступеней: (1) формирование неразвитой проблемы (пред- проблемы); (2) развитие проблемы — формирование развитой проблемы первой степени, затем второй и т.д.; (3) разрешение (или установление неразрешимости) проблемы. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|