Методики исследования мышления  Показания для проведения исследования

273 
Для проведения исследования необходимо иметь набор из нескольких десятков 
карточек с изображениями объектов живой и неживой природы. На первом этапе 
испытуемого просят разложить эти карточки по группам — что к чему подходит. Потом 
предлагают дать название каждой группе. Правильное выделение этих групп свиде-
тельствует о сохранности у испытуемого процессов обобщения и сравнения. На втором 
этапе необходимо образовать более крупные группы из растений, животных и предметов 
неживой природы. Этот этап отражает способность к более высокой степени обобщения. 
3. Методики исследования интеллекта 
Показания для проведения исследования: необходимость определения степени 
интеллектуальной недостаточности, которая чаще всего возникает в педиатрической 
практике при решении вопросов обучения ребенка с умственным недоразвитием или 
педагогической запущенностью. У взрослых вопрос о состоянии интеллекта чаще 
ставится при проведении различных видов экспертиз (трудовой, военной, судебной). 
Оценка производится в баллах по отдельным субтестам, уровню вербального, 
невербального и общего интеллекта (IQ). 
Значение коэффициента интеллектуальности (IQ): 
90—109 — средние показатели; 
больше 109 — выше среднего; 
80—89 — ниже среднего; 
70—79 — пограничная интеллектуальная недостаточность; 
69 и ниже — зона слабоумия. 
Для количественной оценки интеллекта чаще всего используются методики: тест 
Векслера, тест Амтхауэра, прогрессивные матрицы Равена.
4. Понимание переносного значения пословиц и метафор.
 
Испытуемого просят 
объяснить, что означает та или иная пословица или метафора. Например, пословицы: «Не 
в свои сани не садись»; «Шила в мешке не утаишь»; «Не плюй в колодец, пригодится 
воды напиться»; «Цыплят по осени считают»; «Семь раз отмерь, один раз отрежь»; «Не 
все золото, что блестит» и др. Метафоры: «золотые руки», «ежовые рукавицы», «заячья 
душа», «каменное сердце», «железный характер» и др. У лиц с низким интеллектом, 
отсутствием или недостаточностью абстрактно-логического мышления часто выявляются 
буквальное понимание, перенос на себя или невозможность толкования пословиц и 
метафор. При выраженных изменениях мышления, характерных для шизофрении, 
отмечается отвлеченное рассуждательство (резонерство), парадоксальное толкование. 
Методики исследования эмоционального состояния

274 
Эмоциональные нарушения могут изучаться при помощи вербальных методик, 
большое количество которых предложено разными авторами (определение уровня 
тревожности — шкалы Спилбергера, Тейлор, Шихана; выявление и оценка выраженности 
депрессии — шкалы Гамильтона, Бека, Зунга и др.). Все они, как правило, представляют 
собой опросники, при помощи которых испытуемый оценивает собственное 
эмоциональное состояние. Необходимо сравнивать результаты, полученные при 
использовании шкал тревоги и депрессии, с клиническими показателями. Наибольшее 
применение опросники находят в динамическом наблюдении за больным и оценке 
эффективности лечения. 

жүктеу/скачать 1,97 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: