Упорядники
Рекомендації для вчителів-класоводів
жүктеу/скачать 406,5 Kb.
|
Адаптація першокласників(1)
| Рекомендації для вчителів-класоводів
Адаптація триває від 2 до 6 місяців, залежно від індивідуальних особливостей. На протязі першої чверті кількість дітей з нервово-психічними відхиленнями зростає на 14-16%. Тому створіть спокійні умови під час уроку та спробуйте не ставити двійок, не використовувати покарань. Починайте ранок із зарядки. Активно використовуйте фізкультурні паузи. Шкільні уроки, цікаві передачі по телевізору, заняття музикою, мовами… це все призводить до того, що рухова активність дитини зменшується у два рази. Але потреба дитячого організму у руху залишається величезною. Це основна причина підвищеної активності дітей під час перерв. Тому перше що слід зробити: проводити у початковій школі «цікаві перерви», сповнені рухливими іграми. Лише тоді шкільна перерва стане достатнім відпочинком для дитини. Не забувайте під час уроків слідкувати за осанкою дитини. Від цього залежить як сама осанка, так і зір. Слідкуйте за тим, щоб у кабінеті були справні усі лампи, оптимальна температура повітря. Тобто, щоб санітарно-гігієнічні умови (див. санітарно-гігієнічні умови) не у якому разі не порушувалися. Широко використовуйте здоров’я-зберігаючі технології . Не задавайте домашніх завдань. А надалі, проконсультуйте батьків про те, що домашнє завдання, краще за все, виконувати у середині дня (пік розумової активності припадає на 9-12 та 16-18 годин), але не у якому разі не перед сном! Оцінюйте не учня, а його поведінку, вчинок. Пам’ятайте, що самооцінка першокласника це його уявлення про себе як о «добрій» або «поганій» людині. Вміння оцінювати себе та інших учнів у дітей ще не розвито, тому їм важко зрозуміти критерії оцінки вчителя. Група тривалого дня – це вихід для батьків. Але, як виявляється це досить велика загрузка для дитини. Тому для того щоб такий вид роботи позитивно впливав на першокласників, зробіть акцент на рухливих іграх, та як можна більше бувайте на свіжому повітрі. Намагайтесь зовсім уникати завдань «за партами». Якщо дитина не залишається в школі після уроків, порадьте батькам уложити її спати, щоб не викликати перевтомлення організму . Для виховання у малят уміння виконувати спільні доручення доцільно використовувати такий, наприклад прийом: після закінчення гри доручити кільком дітям зібрати обладнання й поставити його на місце. Можна об'єднати цим завданням дітей, які часто конфліктують між собою в повсякденному спілкуванні. В таких ситуаціях, виконуючи під наглядом дорослого його доручення, малята, як правило, діють злагоджено й дружно. Правильне керівництво грою — важлива умова реалізації її виховних завдань. У цій віковій групі головні ролі виконують діти. А ваша задача - простежити, щоб таких ролях виступали не лише активні, а й тихі, сором'язливі діти. жүктеу/скачать 406,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|