часть общей культуры;
система ценностей и норм;
|
вид деятельности человека;
|
результат деятельности.
|
|
Предметом изучения методик физического воспитания является:
|
установление общих и изучение частных закономерностей физического воспитания;
|
установление общих закономерностей физического воспитания;
|
изучение частных закономерностей физического воспитания;
|
изучение общих закономерностей физического воспитания.
|
Н. Н. Жмыриков
|
|
Классический педагогический эксперимент в сфере физической культуры и спота проводится по следующей схеме:
|
констатирующий эксперимент – формирующий эксперимент – констатирующий эксперимент;
|
формирующий эксперимент – констатирующий эксперимент – формирующий эксперимент;
|
формирующий эксперимент – формирующий эксперимент – констатирующий эксперимент;
|
констатирующий эксперимент – констатирующий эксперимент – формирующий эксперимент.
|
изучение частных закономерностей физического воспитания;
|
|
Наибольший вклад в изучение проблемы сенситивных периодов развития двигательных способностей человека внесли следующие ученые:
|
А. А. Гужаловский;
А. П. Матвеев;
|
В. Н. Кряж;
|
Б. К. Бальсевич.
|
В. А. Сухомлинский ,А. С. Макаренко
|
Н.Н. Пересветов
|
|
Физическое образование – это:
|
процесс формирования у человека двигательных умений, знаний и навыков;
|
процесс развития физических качеств;
|
процесс формирования морально-волевых качеств личности и черт характера;
|
констатирующий эксперимент – констатирующий эксперимент – формирующий эксперимент.
|
изучение частных закономерностей физического воспитания;
|
|
Физическую культуру рассматривают в современном обществе:
|
в четырех аспектах.
|
в двух аспектах;
|
в трех аспектах;
|
в трех аспектах;
|
В пяти аспектах
|
|
Цель физического воспитания – это:
|
становление физической культуры личности.
|
подготовка человека к труду и защите Отечества;
|
процесс развития физических качеств;
|
процесс формирования системы двигательных умений и навыков;
|
Спикер
|
|
Впервые современная цель физического воспитания была сформулирована в:
|
Концепции физического воспитания дошкольников, учащихся и студентов;
|
Концепции физического воспитания в условиях реформирования системы образования Республики Казахстан;
|
Государственном физкультурно-оздоровительном комплексе Республики Казахстан;
|
Законе Республики Казахстан «О физической культуре спорте».
|
Учебное пособие
|
|
Автором современной цели физического воспитания является:
|
В. Н. Кряж;
|
А. А. Гужаловский;
|
Л. П. Матвеев;
|
В. К. Бальсевич.
|
С.Н.Рыскалиев
|
|
Современная цель физического воспитания ориентирует физическое воспитание на:
|
формирование у занимающихся положительных мотивов физкультурных или спортивных занятий;
|
развитие физических качеств у занимающихся;
|
способностей к организации здорового образа жизни;
|
подготовку занимающихся к труду и защите Отечества.
|
процесс формирования системы двигательных умений и навыков;
|
|
Для современной цели физического воспитания характерен следующий тип взаимоотношений в системе «педагог – ученик»:
|
субъект – субъектные отношения;
|
объект – объектные отношения;
|
субъект – объектные отношения;
|
объект – субъектные отношения.
|
Спикер
|
|
Задача по обучению умениям и навыкам сотрудничества со сверстниками относится к:
|
прикладным задачам;
|
образовательным задачам;
|
воспитательным задачам;
|
оздоровительным задачам.
|
тренировка
|
|
Задача по повышению с помощью средств физической культуры умственной работоспособности занимающихся относится к:
|
оздоровительным задачам.
|
образовательным задачам;
|
воспитательным задачам;
|
прикладным задачам;
|
тренировка
|
|
В процессе совместной педагогической деятельности педагога и занимающихся он, используя различные педагогические приемы пытается включить занимающихся в активную физкультурно-спортивную деятельность. В этом случае педагог решает:
|
образовательные задачи;
|
прикладные задачи;
|
оздоровительные задачи;
|
воспитательные задачи.
|
тренировка
|
|
Физическое воспитание в учреждениях системы образования осуществляется на основе:
|
обязательных государственных программ для всех ступеней образования;
|
единой программы для всех ступеней образования;
|
государственного физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Казахстан;
|
прикладного физкультурно-оздоровительного комплекса.
|
учебных планов
|
|
Наиболее явственно гуманистическая направленность физического воспитания выражена в принципе:
|
всестороннего и гармоничного развития личности
|
соответствия содержания физического воспитания возрастным и половым особенностям учащихся;
|
оздоровительной направленности физического воспитания;
|
единства базового и вариативного компонентов физического воспитания;
|
закаливание организма.
|
|
На занятиях по физическому воспитанию постоянно должен осуществляться врачебно-педагогический контроль и самоконтроль. Это одно из положений принципа:
|
оздоровительной направленности физического воспитания;
|
соответствия содержания физического воспитания возрастным и половым особенностям учащихся;
|
всестороннего и гармоничного развития личности;
|
соответствия содержания физического воспитания возрастным и половым особенностям учащихся;
|
оздоровительной направленности физического воспитания;
|
|
Основным специфическим средством физического воспитания являются:
|
физические упражнения;
|
оздоровительные силы природы;
|
тренажеры и тренажерные устройства, гири, гантели, штанга, резиновые амортизаторы, эспандеры.
|
гигиенические факторы;
|
спорт
|
|
Физическое упражнение – это:
|
такие двигательные действия (включая их совокупности), которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям;
|
такие двигательные действия, которые направлены на формирование двигательных умений и навыков;
|
виды двигательных действий, направленные на изменение форм телосложения и развитие физических качеств.
|
виды двигательных действий, направленные на морфологические и функциональные перестройки организма;
|
видимую форму, которая характеризуется соотношением пространственных, временных, и динамических (силовых) параметров движения.
|
|
Под техникой физических упражнений понимают:
|
способы выполнения двигательных действий, с помощью которых двигательная задача решается целесообразно с относительно большей эффективностью;
|
способы выполнения двигательных действий, оставляющие эстетически благоприятное впечатление;
|
определенную упорядоченность и согласованность как процессов, так и элементом содержания данного упражнения;
|
видимую форму, которая характеризуется соотношением пространственных, временных, и динамических (силовых) параметров движения.
|
|
|
Ритм как комплексная характеристика техники физических упражнений отражает:
|
закономерный порядок распределения усилий во времени и пространстве, последовательность
и меру их изменения (нарастания и уменьшения) в динамике действий;
|
точность двигательного действия и его конечный результат.
|
взаимодействие внутренних и внешних сил в процессе движения;
|
частоту движений в единицу времени;
|
виды двигательных действий, направленные на изменение форм телосложения и развитие физических качеств.
|
|
Эффект физических упражнений определяется прежде всего:
|
длительностью их выполнения.
|
их формой;
|
их содержанием;
|
темпом движений;
|
их видом
|
|
Отличие индивидуальной техники от стандартной состоит в:
|
деталях техники.
|
основе техники;
|
основном звене и деталях техники;
|
основе и деталях техники;
|
темпом движений;
|
|
Какой принцип предусматривает оптимальное соответствие задач, средств и методов физического воспитания возможностям занимающихся:
|
принцип доступности и индивидуализации;
|
принцип сознательности и активности;
|
принцип научности;
|
принцип связи теории с практикой.
|
принцып всестороннестей
|
|
Основу двигательных способностей человека составляют:
|
физические качества;
|
психодинамические задатки;
|
двигательные умения;
|
двигательные навыки.
|
спорт
|
|
На уроках физической культуры и здоровья учитель стремится к развитию у юношей старших классов силовых способностей и общей выносливости. Он реализует одно из положений принципа:
|
прикладности физического воспитания;
|
единства базового и вариативного компонентов физического воспитания;
|
разнообразия средств развития физических качеств
|
всестороннего развития физических качеств;
|
психодинамические задатки;
|
|
В каждом движении выделяют:
|
три фазы;
|
две фазы;
|
четыре фазы;
|
пять фаз.
|
шесть фаз
|
|
Целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций, называется:
|
обучением.
|
учением;
|
преподаванием;
|
воспитанием;
|
тренировкой
|
|
Мультимедийность как свойство электронного образовательного ресурса – это....
|
Представление учебных объектов множеством различных способов, т.е. с помощью графики, звука, видео, анимации, фото.
|
Возможность взаимодействия.
|
Имитационное моделирование с аудиовизуальным отражением изменений сущности, вида, качеств объектов и процессов.
|
разнообразия средств развития физических качеств
|
всестороннего развития физических качеств;
|
|
Что определяет данное понятие «Уровень знаний, умений, навыков и компетенции, характеризующий подготовленность к выполнению определенного вида профессиональной деятельности»?
|
Квалификация
|
Профессиональное мастерство.
|
Профессионализм.
|
Мастерство
|
Умение
|
|
Многократное выполнение определенных действий с целью их освоения и сознательного совершенствования – это...
|
Упражнение.
|
Практическая работа.
|
Лабораторная работа.
|
Самостоятельная работа.
|
Спорт
|
|
Как называется интегративная характеристика комплекса личностных свойств, обеспечивающего высокий уровень решения задач профессиональной деятельности?
|
Профессиональное мастерство.
|
Профессиональная компетентность.
|
Профессиональное становление.
|
Квалификация
|
Спорт
|
|
Среди понятий «образование», «содержание образования», «учебный план», «образовательная область» наиболее масштабным является понятие...
|
«образование»;
|
«содержание образования»;
|
«учебный план»;
|
«образовательная область».
|
«спорт»
|
|
Что является основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся?
|
Государственный образовательный стандарт.
|
Учебный план.
|
Образовательная программа
|
КТП
|
План урока
|
|
Методология какого подхода, представляет педагогический процесс как четко спланированную систему усвоения обучающимися учебно – профессиональную деятельность?
|
Системно – деятельностный
|
Интегративный
|
Системный
|
Индивидуальный
|
Совместный
|
|
Что такое Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК)?
|
Совокупность структурированных учебно-методических материалов, объединенных посредством компьютерной среды обучения, обеспечивающих полный дидактический цикл обучения и предназначенных для оптимизации овладения обучающимися знаниями в рамках учебной дисциплины.
|
Совокупность электронных образовательных ресурсов по дисциплине.
|
Элекронный журнал
|
Платон
|
Смартфоны
|
|
Схема «компонент содержания образования» позволяет определить:
|
условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий.
|
условия реализации предметных знаний умений и навыков;
|
единицы содержания образования;
|
основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям
|
спортвное совершенствование
|
|
Воспитание физических качеств – это:
|
) процесс становления, формирование и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофункциональных свойств его организма и основанных на них физических качеств и способностей;
|
целенаправленное воздействие на развитие физических качеств человека посредством нормирования функциональных нагрузок;
|
процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями;
|
процесс формирования у человека двигательных умений и навыков.
|
тренировка
|
|
Самоуправление в учебном процессе возможно при условии, что:
|
все учащиеся включены в процессы планирования, организации и рефлексии собственной деятельности;
|
в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы;
|
учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.
|
процесс воспитания физических качеств и овладения жизненно важными движениями;
|
процесс формирования у человека двигательных умений и навыков.
|
|
Физическое образование – это:
|
процесс формирования у человека двигательных умений, знаний и навыков;
|
процесс развития физических качеств;
|
процесс формирования морально-волевых качеств личности и черт характера;
|
в учебном коллективе создана детская организация, принимающая участие во всех мероприятиях школы;
|
учащиеся регулярно самостоятельно проводят школьные мероприятия, инициируя и организуя их.
|
|
Схема «компонент содержания образования» позволяет определить:
|
условия реализации как предметных ЗУН, так и универсальных учебных действий.
|
условия реализации предметных знаний умений и навыков;
|
единицы содержания образования;
|
основным компонентом содержания образования, уступая лидирующее место универсальным учебным действиям
|
физические данные
|
