№
|
Название раздела, темы урока (кол-во часов)
|
Элементы обязательного минимума образования
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Практические работы
|
Домашнее задание
|
Введение 1 час
|
1
|
Что изучает география
|
Развитие географических знаний человека о Земле. Представление о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географические открытия и исследования в России и в мире. Современные научные исследования космического пространства.
|
знать/понимать
основные географические понятия и термины
|
Вводная беседа
|
|
§1
|
Раздел I ЗЕМЛЯ ВО ВСЕЛЕННОЙ 3 часа
|
2
|
Земля и Космос. Земля – часть Солнечной системы
|
Солнце — источник жизни на Земле. Земля — одна из девяти планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна — спутник Земли, их взаимодействие.
Влияние Космоса на Землю и жизнь людей.
|
знать/понимать
основные географические понятия и термины
уметь сопоставлять географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, выявлять взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
|
Вводная беседа
|
|
§ 2,3
|
3
|
Движения Земли
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§5
|
4
|
Форма и размеры Земли
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§6
|
Раздел II. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ЗЕМЛИ 5 часов
|
5
|
Глобус. Градусная сеть. Географические координаты
|
Изображение поверхности Земли на глобусе и карте. План местности. Географическая карта. Масштаб; Градусная сеть на плане и карте. Способы картографического изображения. Классификация карт. Чтение и использование карт. Ориентирование на местности. Составление плана местности.
|
знать/понимать
основные географические понятия и термины, различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;
|
|
Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний.
Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте.
Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.
Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, осуществление его привязки к местным объектам.
Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями.
Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности.
Составление характеристики карты.
|
§7,8
|
6
|
Изображение земной поверхности на плоскости. Аэрофотоснимки и космические снимки. Географические карты
|
Практическая работа
|
§ 9
|
7
|
План местности. Условные знаки, масштаб.
|
Практическая работа
|
§10
|
8
|
Ориентирование на местности. Компас, азимут.
|
фронтальный
|
|
9
|
Работа с картой. Определение расстояний, направлений, географических координат точек по карте
|
Практическая работа
|
|
Раздел II. ПРИРОДА ЗЕМЛИ И ЧЕЛОВЕК 24 часа
|
ТЕМА 1. Земная кора 7 часов
|
10
|
Внутреннее строение Земли. Состав земной коры. Земная кора и литосфера – каменные оболочки Земли
|
Литосфера: строение земной коры. Геология
|
знать/понимать
основные географические понятия и термины географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Изучение свойств минералов, горных пород и полезных ископаемых (состав, цвет, твердость, плотность и т. д.). Нанесение на контурную карту основных месторождений полезных ископаемых, природных памятников литосферы
|
§11, 13
|
11
|
Разнообразие форм рельефа
|
рельеф (горы, равнины), полезные ископаемые, зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых, влияние рельефа на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
|
Работа с картами атласа
|
|
§14
|
12
|
Движения земной коры
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
Определение по карте сейсмических районов земного шара. Нанесение на контурную карту основных зон землетрясений и вулканизма
|
§15
|
13
|
Главные формы рельефа
|
Работа с картами атласа
|
Описание по карте географического положения (ГП) гор и равнин Определение по карте высоты гор и равнин.
|
§20
|
14
|
Рельеф дна океанов
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§21
|
15
|
Человек и земная кора
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§22
|
16
|
Итоговый урок по разделу «Земная кора»
|
тестирование
|
|
|
ТЕМА 2. Атмосфера и климаты Земли 5 часов
|
17
|
Из чего состоит атмосфера и как она устроена. Человек и атмосфера
|
Атмосфера: ветер, осадки, образование ветра и его зависимость от атмосферного давления, воздушные массы, погода и климат. Распределения тепла и влаги на поверхности Земли.
|
знать/понимать
основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
|
Вводная беседа
|
Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара».
Построение графика температуры и облачности, розы ветров; выделение преобладающих типов погоды за период наблюдения. Решение практических задач на определение изменений температуры и давления воздуха с высотой, влажности.
|
§ 23, 32
|
18
|
Нагревание воздуха и его температура. Зависимость температуры от географической широты
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§24, 25
|
19
|
Влага в атмосфере. Атмосферные осадки
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§26, 27
|
20
|
Давление атмосферы. Ветры
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§28, 29
|
21
|
Погода. Климат
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§30, 31
|
ТЕМА 3. ГИДРОСФЕРА 5 часов
|
22
|
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Человек и гидросфера
|
Гидросфера: океан, море, озеро, река, мировой круговорот воды, движение вод в океанах. Мировой океан и его
роль в формировании состава атмосферы и климатов Земли.
|
|
Вводная беседа
|
Нанесение на к/к элементов географической номенклатуры.
Определение по карте глубин морей и океанов, направлений морских течений
Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира
Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры
|
§33, 34
|
23
|
Мировой океан – основная часть гидросферы. Движения воды в океане. Волны
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§34, 36
|
24
|
Реки. Жизнь рек
|
Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос
|
&38,39
|
25
|
Озера и болота. Подземные воды
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§40, 41
|
26
|
Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
|
|
тестирование
|
|
ТЕМА 4. Биосфера 5 часов
|
27
|
Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
|
Биосфера: распространение растений и животных на Земле, взаимосвязь биосферы с другими сферами географической оболочки и способы адаптации растений и животных к среде обитания. Почва как особое природное образование и условия формирования почв различного типа.
|
знать/понимать:
географические явления и процессы в биосфере, изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность
|
Вводная беседа
|
|
§44, 45
|
28
|
Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§46,
47
|
29
|
Жизнь на поверхности суши. Леса
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§48
|
30
|
Жизнь в безлесных пространствах
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
|
§49
|
31
|
Почва. Человек и
|
|
тестирование
|
Определение состава почвы. Сравнение чернозема и подзолистой почвы по плану.
|
§50, 51
|
Раздел III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА 3 часа
|
32
|
Из чего состоит географическая оболочка. Особенности географической оболочки Территориальные комплексы
|
Природный комплекс (ландшафт), природная зона, широтная и высотная зональность, роль климата и рельефа в формировании природных комплексов, изменение природных комплексов в результате хозяйственной деятельности человека
|
знать/понимать
основные географические понятия и термины, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
|
Вводная беседа
|
Составление схемы «Взаимодействие оболочек Земли»
Характеристика компонентов природы
|
§52,
53
|
33
|
Выделение и описание природных территориальных комплексов
|
Индивидуальный, фронтальный опрос
|
§ 54
|
34
|
Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
|
тестирование
|
|
35
|
Итоговый урок
По курсу «География – землеведение»
|
|
|
|
|
|
