Урок №1 Что изучает география

1. Биосфера.

2. Фотосинтез.

3. Микроорганизмы.

4. Кисло­род.

5. Хлорофилл.

6. Углекислый газ.

7. Плодородие.

8. Солнечная радиация.

IV. Домашнее задание: § 44-45
Урок №28 Особенности жизни в океане. Распространение жизни в океане
Цели: ученики должны: называть представителей планктонных, свободноплавающих и донных морских организмов; приводить примеры приспособлений океаничес­ких животных к разным местам обитания;

Ученики должны уметь: описы­вать особенности органического мира океана на раз­ной глубине и в разных климатических поясах; объ­яснять изменения в распространении морских организмов в зависимости от глубины, климата и уда­ленности от берегов.
ХОД УРОКА

I. Оргмомент. Добрый день, ребята! Мы с вами вновь в Мировом океане.

II. Повторение и обобщение изученного ранее материала.

Для начала давайте вспомним:

Разнообразие морских организмов. Мировой океан заселен мно­жеством животных, растений и бактерий. В отличие от суши, где среди организмов преобладают растения, океан — среда господ­ства животных.

Сейчас известно около 160 000 видов животных и 10 000 ви­дов растений, обитающих в океане. Но постоянно обнаруживают­ся все новые, неизвестные ранее организмы. Среди них есть и та­кие, которые считались вымершими.

Среди растений преобладают водоросли. Они очень разнооб­разны — от одноклеточных мельчайших организмов до гигантов длиной в десятки метров (рис. 161).

Морские животные еще более разнообразны

- Посмотрите на рис. 162 на стр. 182 учебника. Найдите известных вам морских животных.

Их размеры — от крошечных одноклеточных до китов весом 200 т (или 50 слонов!).

Вода — особая среда обитания. Поэтому морские растения и животные приспосабливаются к водным условиям существования.

До глубины 200 м многие мелкие организмы живут во взве­шенном состоянии. Они как бы парят в воде, отдаваясь на волю течений. Отсюда происходит и название организмов — планк­тон (от греч. «блуждающий»). Планктона в морях и океанах по массе в 20 раз больше, чем всех других организмов, вместе взятых (рис. 163 на стр. 183 учебника). Это главная пища многих рыб и китов. Районы, богатые планктоном, богаты и рыбой.

Непланктонные животные перемещаются самостоятельно. Они быстро плавают, преодолевая сопротивление воды. Для этого у них есть специальные приспособления: обтекаемая форма тел, плавники, ласты. Эти животные заселяют всю толщу воды от по­верхности до дна.

- Какие из изображенных на рисунке 162 животных ведут донный образ жизни, какие относятся к планктону, а какие свободно плавают в толще воды?

Некоторые водоросли прикрепляются к дну, другие свободно плавают.

Особые животные заселяют дно океана. Одни из них никогда от него не отделяются (кораллы, актинии, морские лилии), дру­гие плавают в придонных водах (камбала, скаты). Есть и такие существа, которые закапываются в грунт (черви, некоторые мол­люски, ракообразные).

Практическая работа.

Заполнение таблицы «Представители морских животных разных мест обитания»

Группы морских животных	Животные
Планктонные
Свободноплавающие
Донные

Жизнь в океане существует по­всюду — от поверхности до самого дна и от экватора до арктических широт. Однако разнообразие орга­низмов и насыщенность ими водных пространств зависят от многих при­чин. Среди них главные — глубина, географическая широта, удален­ность от берегов.

- Ребята, вспомните, как в зависимости от географической широты изменяется температура и соленость поверхностных вод океана?

- От чего зависит количество рас­творенного в воде кислорода?

- Что такое шельф?

Распространение организмов в зависимости от глубины. С глу­биной уменьшается количество солнечного света, растворенного в воде кислорода, нарастает давление. Верхний слой воды до глубины 100 м хорошо освещен и содержит много кислорода. Поэтому в этом слое находятся почти все растения и весь планк­тон океана. До глубины 1000 м простирается средний слой воды с сумеречным освещением. Еще глубже — до самого дна — рас­полагается нижний слой, совсем не получающий света. В этом слое нет растений, здесь царство животных и бактерий. Насы­щенность организмами здесь в несколько тысяч раз меньше, чем в верхнем слое. Из-за полного мрака у глубоководных жи­вотных развились специальные приспособления — органы све­чения. Их используют для привлечения добычи, маскировки или введения в заблуждение жертвы или охотника.

Обитатели глубин испытывают на себе давление воды. Чем больше глубина, тем выше давление. Люди, например, не могут находиться на глубине без специального оборудования. У глу­боководных животных давление воды уравновешивается давле­нием жидкости внутри их организмов. Жизнь в толщах во­ды с разным давлением часто отражается на форме тела рыб, посмотрите на рис. 164 на стр. 184 учебника.

Распространение организмов в зависимости от климата. Благодаря изменению климата от экватора к полюсам в том же направлении изменяются свойства воды, а следовательно, и осо­бенности органического мира.

В арктическом и антарктическом поясах жизнь очень бедна. Здесь мало как видов живых организмов, так и самих особей. Планктон развивается только в короткий летний период и лишь в местах, освобождающихся ото льда. Вслед за планктоном появ­ляются рыбы и питающиеся ими моржи и тюлени.

В умеренных поясах температура воды весь год выше О °С. Обилие растворенного в воде кислорода приводит к бурному раз­витию жизни. В умеренных поясах не очень велико разнообразие организмов, зато много особей каждого вида. Умеренные широты богаты рыбой, и здесь ведется ее активный промысел (сельдь, хек, треска, сайра, лососевые).

В тропических поясах весь год высокая температура воды и повышенная соленость. В воде мало растворенного кислорода и питательных веществ. Из-за этого меньше, чем в умеренных по­ясах, планктона, а, следовательно, и рыбы. Однако в жарких по­ясах огромное разнообразие теплолюбивых рыб и донных орга­низмов (кораллов, моллюсков, иглокожих, ракообразных).

В экваториальном поясе температура воды весь год высокая. Бурное развитие жизни наблюдается вблизи устьев крупных рек, выносящих в океан питательные вещества. На дне океанов много коралловых построек. В экваториальных водах ведут отлов мор­ских черепах, моллюсков, тунца, сардин, макрели.

Распространение организмов в зависимости от удаленности берегов. Наиболее благоприятные условия, как для растений, так и животных находятся в зонах мелководий. Это шельфы морей и океанов. На их мелководьях много света, тепла, питательных веществ. Благодаря активному перемешиванию вода обогащает­ся кислородом. По направлению к открытому океану насыщен­ность жизнью уменьшается в сотни раз.

Богатый мир донных животных обнаружен на участках дна океанов, где имеются выходы горячих подземных вод и газов. Здесь живут крупные моллюски — диковинные существа, похожие на больших (до 1 м длиной) червей. Эти и другие животные питаются особыми бак­териями, которые создают органическое вещество не путем фотосинтеза, а за счет химических реакций.

Шельф составляет около 9% площади всего Мирового океана. Однако здесь сосредоточено 99% всех донных организмов и вы­лавливается более 90% всей морской рыбы.
III. Закрепление

1. Каких организмов больше в океане — растений или животных?

2. Как морские растения и животные приспосабливаются к водным усло­виям существования?

3. От каких причин зависит разнообразие и количество организмов в разных частях океана?

4. Как изменяется органический мир океанов с глубиной?

5. Почему в прибрежных частях больше живых организмов, чем в откры­том океане?

6. В каком климатическом поясе больше всего морских организмов и почему?

IV. Домашнее задание: § 46-47

Урок №29 Жизнь на поверхности суши. Леса
Цели: ученики должны: называть (показывать) зоны влажных экваториальных лесов и лесов умеренного пояса; приводить примеры, основных пород древесной растительности и представителей животного мира разных лесов;

Ученики должны уметь: определять географическое положе­ние лесных зон; описывать внешний облик лесов; объяснять причины различий лесов и их значение для природы Земли.
Оборудование: карта природных зон, климатические и почвенные карты, таблицы растений и животных леса, «Десять заповедей друзей леса», выставка иллюстраций «Лес в произведениях русских художников», выставка книг о лесах.
ХОД УРОКА
Учащиеся заранее получают задание подготовить сообщения об особенностях сосны и ели, двух-трех видов растений смешанных лесов, нескольких видов животных лесной зоны.

На доске – девиз урока «Недостаточно знать, что одно существо живет в лесу, другое – в степи, а третье – в море. Необходимо знать, как устроены эти лес, степь, море. Каждое отдельное животное характерно именно для своей родины. Оно всегда приспособлено к климату, рельефу и зависящему от них растительному миру. Тем самым оно на себе несет печать своего отечества, и лишь тогда, когда мы сопоставляем среду, образ и условия обитания животного, мы постигаем его жизнь». А.Брем.

Девизом урока будут слова великого естествоиспытателя А.Брема, записанные на доске. Как вы их понимаете?

На поверх­ности суши среди живых организмов господствуют растения. От растительного покрова зависит облик не измененных человеком территорий.

Распределение растений на суше, прежде всего, определяется климатом. Он меняется с севера на юг и от подножий гор к их вершинам. В соответствии с изменением климата меняется рас­тительность

-Давайте попробуем проанализировать рис. 165 на стр. 186 учебника.

Леса занимают около 1/2 части площади суши.

На равнинах они образуют две огромные широтные зо­ны: влажные экваториальные леса и леса умеренного климатиче­ского пояса.

Влажные экваториальные леса располагаются по обе сто­роны от экватора. Они занимают около 1/3 части общей лесной пло­щади Земли. Это гигантская «фабрика» органических веществ. Здесь сосредоточено 4/5 всей растительности суши. На каждом гек­таре масса растений составляет около 1700 т, что намного больше, чем в любых других лесах. Эти леса не имеют себе равных по бо­гатству и разнообразию растений и животных.

- Внимательно рассмотрите рис. 167на стр. 189.

В эква­ториальных лесах очень много ценных пород деревьев: эбеновое (черное) дерево, красное дерево, каучуконос гевея. Экватори­альные леса — родина многих культурных растений: масличной пальмы, какао. В экваториальном лесу легче найти десять стволов разных видов деревьев, чем десять стволов одного и того же вида.

Экваториальные леса очень важны для природы Земли. Они являются «хранителями» многочисленных видов растений и жи­вотных.

Зона лесов – самая обширная природная зона в России, она протянулась на много тысяч километров от Калининградской области до берегов Тихого океана. Леса занимают 45% территории нашей страны и составляют примерно 1/5 лесов всего мира.

По карте природных зон определите, какие типы лесов распространены в нашей стране.

- Как они сменяют друг друга?

- Почему лесная зона разнообразна по типам лесов?

- А как в пределах территории изменяется климат?

- Какой компонент природных зон связан с климатом?

(Лесная зона располагается там, где климатические и почвенные условия способствуют произрастанию древесных пород. Однако их различия приводят к распространению разных типов леса.)

Леса умеренного пояса включают хвойные леса, на­зываемые тайгой, смешан­ные и широколиственные леса (рис. 168). В них нет тако­го разнообразия растений и жи­вотных, так как условия для жизни здесь менее благоприят­ны.

Самые северные леса плане­ты — таежные (рис. 169). Территории, занятые тайгой, отличаются наиболее суровым в пределах лесной зоны климатом, избыточным увлажнением. У та­ежных деревьев листья преобра­зованы в иглы (хвою). Это по­зволяет растениям испарять меньше влаги, не сбрасывать хвою зимой и переносить ни­зкие температуры. В тайге всего четыре основные породы хвой­ных деревьев: ель, сосна, пихта и лиственница. Хвойные леса — главный поставщик кислорода в атмосферу.

Лиственница — наиболее холодостойкое дерево. Она произрастает на востоке России, где очень суровые и малоснежные зимы. Лиственница, подобно лиственным деревьям, сбрасывает иглы зимой, чтобы уменьшить испарение и защитить себя от вымерзания.

Южнее тайги располагаются смешанные леса. Они состоят из хвойных и лиственных деревьев с опадающей на зиму листвой: липы, дуба, березы, ольхи.

(Учащиеся зачитывают заранее подготовленные сообщения о сосне и ели).

В чем отличия ели от сосны? (Корневая система, форма кроны, расположение и длина хвоинок, форма шишек, продолжительность жизни, отношение к свету.)

Чем отличаются европейская и сибирская тайга? (В сибирской преобладают лиственница и пихта, а в европейской – ель и сосна.)

Повышается видовое разнообразие растений, их в смешанных лесах более 2500 видов.

А почему в хвойном лесу количество ярусов меньше? (Хвойный лес темный, растениям нижнего яруса не хватает света. Толстый слой опавшей хвои и моховой покров мешают прорастанию семян). (Учащиеся зачитывают заранее подготовленные сообщения о некоторых растениях смешанного леса, например, клене, волчьем лыке, северных орхидеях).

Мир растений в лесах разнообразен.

А каков там животный мир?

Чем объяснить его разнообразие?

Как животные приспособились к жизни в лесу?

В лесу все взаимосвязано, как в любом природном сообществе. Вспомните, что называется природным сообществом. Организмы в сообществе по-разному взаимодействуют друг с другом, но так как главное условие существования живого питание, то основными являются пищевые связи. Они образуют цепи питания. Например:

кора осины -> заяц -> лиса -> микроорганизмы;

желуди дуба -> мышь -> сова -> микроорганизмы;

липа -> гусеница -> кукушка -> сокол -> микроорганизмы.

Велико антропогенное воздействие на лес. Меняется состав пород, но главное – уменьшается площадь лесов. За последние 2000 лет их стало в 2 раза меньше. А.Гумбольт говорил: «Человеку предшествуют леса, его сопровождают пустыни». Поэтому возникает необходимость охраны лесов. Какие вы знаете меры по охране леса? (Рассказ об охраняемых территориях.) Однако какие бы меры ни принимались, результат не будет достигнут, если каждый из нас не примет в этой работе участие, поэтому вы должны помнить и выполнять заповеди друзей леса.

1. Как изменяется растительный покров на суше?

2. Какие две зоны лесов вы можете назвать?

3. В каких лесах самый богатый растительный и животный мир? С чем это связано?

4. Чем хвойные и смешанные леса отличаются от экваториальных?

5. Какие леса растут в вашей местности?

1. Охраняемая территория.

ОТВЕТЫ

2- Липа

4- Береза

5- Подзолистые

6- Медведь

7- Тайга

8- Дятел

10- Лось

12- Лиственница

(Подведение итогов, выставление оценок).

Творческие задания по выбору:

– написать экологическую сказку о лесе;
– нарисовать рисунок «Лесной пейзаж»;
– написать рассказ-сочинение «Какой я представляю себе тайгу?»
Урок №30 Жизнь в безлесных пространствах
Цели: ученики должны называть (показывать) широтные зоны саванн, степей, пустынь, тундр, арктических пус­тынь; приводить примеры растений и животных разных растительных зон;

Ученики должны уметь: определять географиче­ское положение растительных зон; описывать внешний облик саванн, степей, пустынь, тундр и при­способительные признаки распространенных в них растений и животных; объяснять взаимосвязь меж­ду климатическими условиями и распространением того или иного типа растительности.
ХОД УРОКА

I. Оргмомент. Ребята, на прошлом уроке мы с вами побывали в лесах, а сегодня нам с вами предстоит узнать о безлесных пространствах.

II. Повторение пройденного материала.

- Для начала вспомните, почему леса не растут на всей поверхности суши?

- Каковы особенности жи­вотных, обитающих в безлесных пространствах?

Во внутренних частях материков простираются травянистые равнины. Здесь не хватает влаги для роста лесов, но достаточно для трав.

В тропических широтах травянистые равнины называют са­ваннами, в умеренных широтах Евразии — степями, в Северной Америке — прериями, а в Южной Америке — пампой.

В саваннах открытые травянистые участки сочетаются с от­дельно стоящими деревьями или группами деревьев

Травы столь высокие, что в них легко скрывается всадник.

Обилие растительного корма приводит к большому разнооб­разию травоядных животных. А с обилием травоядных связано и разнообразие хищных зверей. Саванны — самые крупные есте­ственные пастбища на Земле.

Степи (прерии, пампа), в отличие от саванн, имеют более низкорослые травы.

Самые характерные травы — зла­ки. Благодаря обилию кормов в степях, как и в саваннах, разно­образны травоядные животные, а, следовательно, и хищники.

- Используя рис. 172 на стр. 193 назовите типичных животных североамериканских прерий.
Пустыни и полупустыни — это области с очень засушли­вым климатом. Их так и назвали, потому что там почти «пусто», т. е. мало растительности

Пустыни и полупустыни есть на всех материках и занимают больше 1/4 части земной суши. Они распространены как в тропи­ческих поясах, так и в умеренных.

У растений и животных пустынь и полупустынь выработа­лись специальные приспособления к суровым условиям жизни.

Многие животные прячутся от зноя в норах или в самые жаркие периоды впадают в спячку. У одних растений очень длинные корни, другие могут запасать влагу в листьях и стеблях, что позволяет им существовать длительное время без воды.

Тундра располагается вдоль северных побережий Евразии и Северной Америки. В тундре очень холодная зима, короткое про­хладное лето и постоянно дуют сильные ветры. Повсеместно рас­пространена многолетняя мерзлота, оттаивающая летом на глу­бину не больше 1 м. Поэтому основные растения тундр — мхи и лишайники, малорослые травы, кустарники. Многие растения, прижимаясь к земле, приобретают подушкообразную форму. Так они меньше подвергаются действию ветра и получают больше тепла, поскольку почвы здесь теплее воздуха. Растения растут очень медленно — всего 1—5 мм в год. Животные тундры защи­щаются от мороза толстым слоем подкожного жира и мехом, за­капываются в снег или роют норы (рис. 173).

Севернее тундр располагаются арктические пустыни. Большую часть года земля здесь скована льдом и покрыта сне­гом. Лишь на несколько недель из-под снега освобождаются уча­стки каменистого грунта. Но даже сюда проникает раститель­ность! Это мхи, лишайники, камнеломки, полярный мак. Жи­вотных арктических пустынь — белых медведей и перелетных птиц — кормит море.

1. В чем отличие природы степей от природы саванн? Чем оно обуслов­лено?

2. Как животные и растения пустынь и тундр приспособились к суровым условиям обитания?

3. По карте атласа определите географическое положение зоны тундр. Почему тундр нет в Южном полушарии?

1. Два природных пояса Земли между 30° и 40° с.ш. и 30° и 40° ю.ш., занятые жестколистными лесами и кустарниками, во внутриконтинентальных районах — пустынями и полупус­тынями, а в районах избыточного увлажнения в течение всего года - вечнозелеными летнезелеными широколиственными формациями.

2. Природный высотный пояс, занятый гор­но-луговой растительностью с преобладанием крупноцветуще­го низкотравья, расположенный выше верхней границы леса и высокотравных лугов.

3. «Вертикальная» зональность — за­кономерная смена природных условий (интенсивности солнеч­ной радиации, температуры, давления, влажности, типа почв, растительности) с высотой в горах.

4. Тип растительности, объ­единяющий растительные сообщества, в которых господствую­щим ярусом является почти сомкнутый древостой.

5. Часть географической оболочки Земли в пределах обитания живых организмов и местонахождения следов деятельности отмер­ших.

6. Безлесные равнины Северной Америки, покрытые тра­вянистой растительностью степного типа (ковыль, бизонья трава, пырей).

7. Совокупность растительных сообществ Земли или ее отдельных областей.

8. Основная закономерность гео­графической оболочки Земли, заключающаяся в распределе­нии по зонам климата, почв, растительности, животных в за­висимости от географической широты, которой обусловлены

различия в поступлении на земную поверхность солнечного тепла.