Урок по представленной теме, получил высокий результат
Опытно – экспериментальная работа
жүктеу/скачать 26,18 Kb.
|
мышление Microsoft Office Word (3)
| Опытно – экспериментальная работа
С целью практического обоснования выводов, полученных в ходе наблюдения за деятельностью учащихся, было проведено исследование. Работа предусматривала несколько этапов. На первом этапе проводился констатирующий эксперимент, направленный на выявление умения выполнять занимательные задания и тестирование для оценки наглядно-действенного и образно-логического мышления. Вторым этапом было проведение серий экспериментальных занятий, направленных на формирование умения решать занимательные задания. Заключительный, третий этап исследования, проводился теми же методами, что и первый. Целью этого этапа было выявить какие-либо индивидуальные изменения. Затем следовало подведение итогов. Рассмотрим подробнее каждый из этапов. Возможности использования занимательных заданий на уроках математики. Основная задача констатирующего эксперимента заключается в исследовании видов мыслительной деятельности учащихся младшего школьного возраста и умении решать задания с элементами занимательности на уроках математики. В ходе наблюдения за деятельностью учеников, работающих по традиционной системе обучения, было выяснено, что многие из них уже с 1 класса знакомы с занимательными заданиями. Этот факт был учтен авторами новых учебников по математике традиционной системы, которые были изданы в 1998 году. Однако, сделав соотношение учебных заданий с элементами занимательности среди всех учебных заданий в учебниках математики для начальной школы таких авторов, как М.И.Моро, Н.Б.Истоминой, Л.Г.Петерсон, видно, что занимательных заданий в традиционной системе обучения гораздо меньше. Сравнительная характеристика представлена в приложении. Для предварительной проверки видов мышления были проведены два теста с целью оценить наглядно-действенное ( «Обведи контур» ) и образно-логическое («Раздели на группы», «Лишний предмет») мышление. По результатам видно, что наглядно-действенное мышление развито у 13 человек, что составляет 65% класса, а образно-логическое у 3 человек, это 15% класса. В конце работы было контрольное тестирование с этой же целью. Сравнив результаты видно, что образно-логическое мышление увеличилось на 60%. жүктеу/скачать 26,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|