Урок в 5 классе С. Б. Садыкова, учитель русского языка и литературы общеобразовательной школы №9 отдела

жүктеу/скачать 101,54 Kb.

бет	3/3
Дата	08.02.2022
өлшемі	101,54 Kb.
	#119081
түрі	Урок

1 2 3

Байланысты:
5 класс Садыкова С. КСП
51-esse, «Адамгершілік – асыл қасиет»

Привитие ценностей

Реализация идеи “Мәңгілік ел”:
Светское общество и высокая духовность.
Светский облик государственной и общественной жизни является самым важным условием поднятия экономики; успешного развития национальной системы образования, здравоохранения и культуры.

Межпредметные связи

Казахский язык, физическая культура

Навыки использования
ИКТ

Интерактивная доска, презентация, интернет-ресурсы

Предварительные знания

Учащиеся знают, как вести здоровый образ жизни, знают о Казахстанских спортсменах.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Приветствие на трех языках.
Психологический настрой к уроку.
І. Стратегия “Смысл моего имени”
Цель: дать возможность учащимся подчеркнуть свою индивидуальность.
ІІ. Деление на группы с помощью стратегии «Фигурки».
В корзине находится фигурки, где написаны слова: (спорт, олимпиада, здоровье). Учащиеся выбирают фигурки и формируются в группы.
ІІІ. Опрос домашнего задания.
Стратегия «Да-Нет».
Цель: определить у учащихся уровень усвоения предыдущих знаний.
Учащиеся быстро отвечают на заданные вопросы по предыдущим темам.
ФО «Аплодисменты»

Разнообразные фигурки

Середина урока

ІV. И. Слушание и говорение
Определение темы урока.
Показать видеоролик о казахстанских спортсменах: «Казахстанские спортсмены»

Ребята, кого вы видите на видео?
Что они делают?

(Ответы учащихся)

Как вы думаете, на сегодняшнем уроке о чем будет идти речь?

- Да, ребята, мы сегодня с вами поговорим о спорте, о зимних видах спорта, о его пользе.

V. (Г) Говорение. Ролевая игра.
1 группа: Спорт
2 группа: Олимпиада
3группа: Здоровье
Задание. Учащиеся составят диалог по названиям групп и разыграют по ролям. Для составления диалога используют материалы из интернета, свой опыт. Отвечая на вопросы, приводят примеры из своей практики, обосновывают свой ответ.

Критерий оценивания

Дескрипторы

Вступает в беседу и соблюдает правила ведения диалога, предоставляет обратную связь

-составляет вопросы;
- отвечает на вопросы;
- вступает в диалог;
- входит в роль;
- использует материалы из интернета;
- приводит примеры из своей практики;
-обосновывает свой ответ;
- соблюдает правила ведения диалога;
-предоставляет обратную связь.

ФО «3,2,1»
VІ. (К). Чтение и письмо. «Чтение с пометками».
Учащиеся прочитают текст, выявляют значение выражений, придумывают свой заголовок, определяют основную идею текста.

Критерий оценивания	Дескрипторы
Определяет тему и основную идею, анализируя прочитанное	- читает текст; - находит ключевые слова; - выявляет значение выражений; - придумывает свой заголовок, отражающий тему текста; - определяет основную идею текста; - анализирует его содержание.

ФО «Большой палец»

VІІ. Физкультурная минутка
Тихо все, ребята, встали,
Руки дружно все подняли
Развели их в стороны
Посмотрели, ровно ли,
Опустили разом вниз,
Тихо, тихо все садись

VІІІ. (И) Письмо. Стратегия «Письмо под музыку».
Задание: написать письмо другу на тему «Мои достижения в спорте», используя элементы разговорного стиля.

Критерий оценивания	Дескрипторы
- написать письмо другу на тему «Мои достижения в спорте», используя элементы разговорного стиля.	- использует свои знания о спорте; - перечисляет свои достижения; - раскрывает тему, соблюдая структуру; - выдерживает заданный стиль; -соблюдает нормы правописания.

ФО «Молодцы!»

Интерактивная доска. Видео “Казахстанские спортсмены”.
Ссылка:
https://www.youtube.com/watch?v=7QClaSujsNA

Учебник «Русский язык и литература» для 5 кл.

У.А. Жанпейс
Н.А. Озекбаевой изд. “Атамура” г.Алматы, 2017г., Упр. 496
Выражения:
щипнет мороз, мороз сердитый отстает.

https://www.youtube.com/watch?v=ti3Ejrmkl_U
(отрывок из музыки)

Конец урока

IY. Домашнее задание.
* нарисовать свой любимый вид спорта;
** написать заметку о видах спорта и их пользе для школьной газеты;
*** найти информацию Казахстанских спортсменов-чемпионов из интернета и пишут мини-рассказ.
Y. Рефлексия “Острова”.
На интерактивной доске будет карта с изображением эмоциональных «островов»: Радости, Грусти, Недоумения, Тревоги, Ожидания, Просветления, Воодушевления, Удовольствия, Наслаждения, Бермудский треугольник. Ученики крепят стикеры в соответствующем районе карты, который отражает душевное, эмоционально-чувственное состояние после урока.

Разноцветные стикеры

Дифференциация
Дифференциация предполагает разноуровневые задания. В процессе планирования при подборе заданий, особое внимание было уделено на способности и возможности учащихся. Также запланировано дифференцированное домашнее задание:
* нарисовать свой любимый вид спорта;
** написать заметку о видах спорта и их пользе для школьной газеты;
*** найти информацию о Казахстанских спортсменов-чемпионов из интернета и пишут мини-рассказ.

Оценивание
В своем запланированном уроке планирую использовать разные виды формативного оценивания:
«Устная похвала», «Аплодисменты», «Большой палец»,
«3,2,1» .

Здоровье и соблюдение техники безопасности
Урок построен в соответствии со здоровьесберегающими технологиями, кабинет оборудован в соответствии с техникой безопасности.
Проводится физкультурная минутка.

жүктеу/скачать 101,54 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: