(К,И)Раскрашивание. -Как сейчас общаются большинство людей? Загадывает загадку.
Сперва зазвонит он обычным звонком,
Потом говорит чьим-нибудь голоском. (Телефон) (П) Учащимся предлагается выполнить задание в прописи. Обвести по точкам и раскрасить
слоненка.
Итог урока. Рефлексия
Ученики восстанавливают предложение: Речьбывает… и … .
Где мы пользуемся устной и письменной речью?
речь устная и письменная (проиграть жестами);
правила обращения друг к другу (показать);
слова приветствия и прощания (назовите);
правила посадки при письме (покажите). Учитель предлагает оценить свою работу.
Ступеньки успеха. Смайлики. Шкала трудности. (По выбору учителя.)
Ступеньки успеха.
Смайлики. Шкала трудности. (По выбору учителя.)
Урок4
Раздел
Ф.И.О. педагога
Дата
Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Тема урока
Яученик,яученица!/Изчегосостоитнашаречь?
Цели урока
понимать, что такое речь, предложение; составлять и «читать» схемы предложений; писать элементы букв; ориентироваться на пространстве листа в тетради; составлять графические модели предложений
ХОДУРОКА
Этап урока/Время
Действияпедагога
Действияучащихся
Оценивание
Ресурсы
Создание положительного эмоционального настроя
Учительприветствуетучащихся. Прозвенел звонок и смолк – Начинается урок.
Вы за парты тихо сели, На меня все посмотрели.
Пожелайте успехов глазами
И вперед, за новыми знаниями!
(К)Игра«Выберименя». Учащимся предлагается из предложенных картинок отобрать те, которые относятся к теме урока, и обосновать свой выбор.
Учащиеся отвечают на приветствие.
Играют в игру.
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
Набор картинок
«Школьные принадлежности» и «Игрушки»,
«Средства связи».
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
(К) Игра «Доскажи словечко». На уроке наши глаза внимательно Смотрят и все … (видят).
Уши внимательно слушают И все …(слышат).
Голова хорошо … (думает).
(Д, К) Работа по интерактивному плакату «Устная и письменная речь».
Учащиеся договаривают словечко. Работают по плакату или презентации, отвечают на вопросы учителя, делают
выводы.
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
Интерактивный плакат или презентация.
Внимательно посмотрите на плакат, вспомните, что означают на нем символы (губы, ухо, глаз, ручка –обозначениеустной и письменнойречи).
Какую речь называют устной, письменной?
Какой речью вы пользовались, приветствуя своих одноклассников и учителя?
Смогли бы вы поприветствовать одноклассников,
если у вас болит горло? Как? (жестами,рисунками)
Работа над новой темой
Задание№1. (К,И) Учитель рассматривает вместе с учениками картинку в учебнике. Просит рассказать.
Чему учатся дети в школе?
Чем занимается каждый ученик?
Какой речью пользовались ученики?
Учитель просит давать полные ответы. Говорит о том, что наша речь состоит из предложений. Учит составлять правильно предложения. Знакомит с графическим изображением предложения. Начало предложения и конец.
