Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу, қал жағдайларын сұрау. «Миға шабуыл» тәсілі арқылы оқушылардың өткен сабақта алған білімдерін тексеру
Идеал газ түсінігі не үшін енгізілген?
МКТ негізгі теңдеуін қорытып шығарыңдар.
Қандай температура энергетикалық деп аталады?
Больцман тұрақтысының физикалық мағынасы қандай?
МКТ теңдеуінің жазылуының үш түрін көрсетіңдер.
Авогадро заңын тұжырымдаңдар.
Молекулалардың хаосты қозғалысының орташа кинетикалық энергиясы жүйенің температурасымен қалай байланысқан?
Жұптық жұмыс
Оқушылар бос орынға тиісті терминдерді орналастырады.
Қажетті терминдер:
(абсолютті ылғалдылық, температурада, салыстырмалы ылғалдылық, массасының, пайыздық мөлшері)
..... - ауадағы су буының мөлшерінің берілген температурада болатын мөлшеріне пайызбен көрсетілген қатынасы. Ауада болатын су буының (ылғалдылықтың) нақты мөлшері, әдетте, ........ деп аталады. Қарапайым тілмен айтқанда, абсолютті ылғалдылық дегеніміз - су буының ............. құрғақ ауа массасына қатынасы. Салыстырмалы ылғалдылық, керісінше, ауада болатын су буының мөлшері, сол ....... ұстай алатын мөлшерге қатысты болады.
Термодинамика – тепе-теңдік жүйелерде және тепе-теңдікке ауысу кезіндегі жылу мен жұмыстың өзара ауысуын зерттейтін ғылым.
Химиялық термодинамика – термодинамикалық әдістер химиялық құбылыстарды: химиялық реакцияларды, ерітінділердегі фазалық ауысулар мен процесстерді талдау үшін қолданылатын физикалық химияның бөлімі.
Химиялық термодинамика:
процестің жылу эффектісін есептеуге, соның негізінде технологиялық циклдің, сосын бүкіл өндірістің жылу балансын анықтауға;
өздігінен жүретін процестердің жүруінің бағыты мен толықтығын, тепе-теңдік жағдайларын, мүмкіндігін анықтауға;
процестің жүруінің тиімді жағдайларын және олардың сыртқы жағдайлардан, негізі температура мен қысымнан тәуелділігінің өзгерісін қарастыруға мүмкіндік береді.
|
Әр оқушы сабаққа немесе сұраққа өз дайындығы бойынша түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді: “жасыл” – дайын, “сары” – күмәнді, “қызыл” – дайын емес.
Оқушылар үй жұмысын қайталау сұрақтарына жауап береді
Жаңа тақырыппен танысады, сұрақтар қояды.
Физикадан алған термодинамикалық білімдерін толықтырады және физика мен химияның өте жақын екендігін түсінеді.
|
Сабақтың ортасы.
5 мин.
|
1) Жаңаматериалдызерделеу. “Айналмалыбекеттер” әдісі.
Мұғалімсұрақтарбереді: 1. Қаныққанжәнеқанықпағанбуларғаанықтамаберіңдер.
2. Қаныққанбудыңқандайқасиеттерінбілесіңдер?
3. Қаныққанбу идеал газ заңдарынабағынама? Түсіндіріңдер.
4. Қанықпағанбудысипаттаңдар. Мұғалімсұраққойғанкездеоқушыларғаәршағынтоптыбекеттеорналастырып, шаттастыратынсұрақтыталқылауғажәнеойларынқағазғанемесетақтағажазуға 10 мин беріңіз. Уақытаяқталғанда топ басқабекеткеауысыпалдағытоптыңжұмысынжалғастырады. Ауысуәр 10 мин сайынболыптұрады, әр топ барлықпозициялардаболыпшыққанғажәнебарлықтоптардыңойларынойлапшыққанғадейінжалғасабереді. Содансоңмұғалім: — Өзініңсұйығымендинамикалық тепе-теңдіктеболатынбукеңістіктіқанықтыратыннемесеқаныққанбудепаталады. Булануконденсацияданартықболса, ондасұйықтыңбетіндегібужәнесұйықжоқкездегібуқанықпағандепаталады..
|
Оқушылар практикалық жұмысты орындайды
Оқушылар жаттығуды шығарады
|
Дескриптор.
1. Жылу қозғалтқыштары жайлы мағлұ мат береді; 2. Жылу қозғалтқыштары формулаларын есептер шығаруда және техникада қолдана білуге үйретеді; 3. Қаныққан бу идеал газ заңдарына бағына ма, түсініктерін жазады.
Жалпы бал -2
|
Слайд
ДК экраны
Слайдтар
|
