І.Білу кезеңі. «Жасырын сұрак» әдісі арқылы топтар ұяшықтарда жасырылған сұрақтарды табады.
ІІ. Түсіну. «Мозаика» әдісі арқылы тапсырмалар беріледі. Тапсырманы орындап болған топ белгілі бір молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларымысал келтіреді, құбылыстардың түрлерін ажырату.
|
Дене, зат, физика сөздерін, оқушылар бір-бірлеп конверттен суырады, кімге қандай сөздер келеді сол бойынша топқа бөлінеді.
ОкушыларГаздардың молекулалық кинетикалық теориясының негiзгi қағидалары және оның тәжiрибелiк дәлелдемелерiтуралы өз ойларын айтады.
Оқушылар ұяшықтардағы жасырылған сұрақтарға жауап береді.
Оқушылар Молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларымысалдар келтіріп, түрлерін ажыратады.
|
Дескриптор
-Физика ғылымы туралы түсініктері қалыптасады;
Жалпы балл -1
Дескриптор
-Газдардың молекулалықтүрлерін ажырата алады;
- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларықұбылыстарын ажырата алады
Жалпы балл -2
|
Дене, зат, физика сөздері жазылған кағаздар, конверт
АКТ, плипчарт , маркер
АКТ, плипчарт , маркер
|
Сабақтың ортасы.
17 мин
«Мюнстенберг» әдісі
5мин
“Физикалық диктант” әдісі
|
ІІІ.Қолдану. «Мюнстенберг» әдісі бойынша кестеде шыққан сөздерге байланысты құралдарды қолдана отырып тәжірибе жасау
қ
|
т
|
м
|
а
|
й
|
ы
|
ш
|
а
|
м
|
ф
|
к
|
а
|
м
|
е
|
р
|
т
|
о
|
н
|
о
|
қ
|
г
|
а
|
т
|
а
|
р
|
а
|
қ
|
н
|
с
|
н
|
ш
|
ә
|
й
|
н
|
е
|
к
|
а
|
т
|
и
|
и
|
қ
|
р
|
т
|
ж
|
к
|
р
|
б
|
т
|
н
|
л
|
а
|
з
|
е
|
р
|
ь
|
у
|
к
|
а
|
к
|
т
|
ж
|
р
|
п
|
ІV.Талдау. “Физикалық диктант” әдісін қолдана отырып төмендегі мәтіндегі сөздердің сөз тіркестерін толықтыру.
Молекула – кинетикалық теорияның негіздері. Оны тәжірибелік анықтау
Барлық денелер атомдар мен молекулалардан тұрады. Заттың атомдары мен молекулалары бейберекет қозғалыс жасайды. Молекулалардың осындай қозғалысын жылулық қозғалыс деп атаймыз. Молекула - кинетикалық теорияның (МКТ) негізгі мақсаты – макраскопиялық денелердің қасиеттерін, оларда болып жататын жылулық процестерді түсіндіреді.
|
Оқушылар кестедегі құралдар бойынша, тәжірибе жасайды.
Оқушылар сөз тіркестерін толықтырып, диктант жазады
|
Дескриптор
-Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын түрлерін бір-бірінен ажырата алады;
-Газдардың молекулалық кинетикалық теориясынкүнделікті өмірден мысалдар келтіреді
-Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның күнделікті өмірде құралдарды пайдалана отырып, тәжірибе жасай алады
Жалпы балл -3
Дескриптор
- Мәтіннің мағынасын түсінеді;
- Алған білімдерін жинақтай алады;
Жалпы балл -2
|
АКТ
Құралдар: магнит, шам, фанар, машина, тарақ, лазер, шәйнек, камертон
парақшалар
|
Сабақтың соңы.
5-мин
“Трек-сызба” әдісі
Рефлексия
3мин
Бағалау
Үй тапсырмасы
|
V. Жинақтау. “Трек -сызба” әдісі бойынша оқушылар кестемен жұмысжасайды. Кестені толтырыңдар
Құбылыс
|
Мысал
|
Молекула
|
|
Газ
|
|
Атом
|
|
Диффузия
|
|
кинетика
|
|
+ Плюс
Сабақта қызық болған, пайдалы нәрселер жазылады
– Минус
Сабақта сәтсіз шыққан ,пайдасы жоқ не шамалы болды деген нәрселер жазылады
?- Қызықты- «Не білгім келеді? Не «Бұл мен үшін қызық болама деген сұрақтарға жауап келтіру.
Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау
Физика (мектеп баспасы )оқулығынан 10 беттегі кестені толтыру
|
Оқушылар кестемен жұмыс жасайды
|
Дескриптор
- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын анықтамасын біледі.
- Газдардың молекулалық кинетикалық теорияның негіздері қағидаларын айырмашылығын біледі.
Жалпы балл-2
Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл
|
ДК экраны, дәптер, оқулық
Стикерлер
Оқулық
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. «Ой қозғау» әдісі арқылы тақырыпты терең әрі жан –жақты зерттеуге үйретемін. «Мозаика» әдісі арқылы, оқушылардың тез ойлау қабілеттерін жылдам ашуға мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын.
|
Оқушылар бұл сабақта физикалық құбылыстың анықтамасын біледі,
физикалық және табиғи құбылыстардың айырмашылығын біледі.
|
Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады.
|
Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:
2:
Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек?
1:
2:
|
