Сабақ кезеңі/Уақыты
|
Педагогтің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басталуы
7 мин.
|
Ұйымдастыру сәті.
сәлемдесу, қатысушыларды тек серу.
Оқушылардың назарын аудару.
|
Білімді өзектендіру
“Портфель” тәсілі
Оқушыларға бұл тақырып бойын- ша білетіндерінің бәрін “жинау” ұсынылады (жекелеген түсініктер- ді де, сондай-ақ тұтастай сөйлем- дерді де пайдалануға болады). сабақ мақсаттарын белгілеу. мүғалім қорытындылайды. топтарға бөлу.
|
Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны ашу.
31 мин.
|
Жаңа материалды зерделеу
Оқушылар оқулық материалын
джигсо әдісімен зерделейді Оқушылар мұнымен бір мезгілде терминологиямен жұмыс істейді. сұрақ-жауап: “Жауапты бағала”
|
Робот деп нені атаймыз? сендер роботтар туралы не білесіңдер?
Оларды кімдер жасайды және адам оларды қызметтің қандай салаларында қолданады?
адамдар өнеркәсіптік роботтар жасауда мүмкіндіктердің қандай
деңгейіне қол жеткізді?
Біздер өнеркәсіптік роботтар ды қолданумен жасалған, халық тұтынатын тауарларды пайдала намыз ба?
сендер әскери роботтар (әскери роботтық техника) туралы не біле- сіңдер?
Әскери роботтық техниканы қызметтің қандай салаларында қолданады?
7.Роботтық техника әскери ма- мандарға әскери жанжалдарды шешуде қалай көмектеседі?
|
Оқушылар сабаққа қатысу белсенділігне қарай мадақтау әдісі бойынша бағланады.
|
Оқулық, жұмыс дәптерлері
|
|
Әрбір топтың спикерлері өз тап сырмасын қорғайды, қалған топ тар нақтылаушы сұрақтар қояды. сергектік минуты
сарамандық жұмысты (зерттеуді) орындау.
|
|
