ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «ПАУТИНА»
Шаги:
1.Предварительно студентам дается время для подготовки вопросов по
пройденному занятию.
2.Участники сидят по кругу.
3.Одному из участников дается моток ниток,и он задает свой подготовлен-
ный вопрос(на который сам должен знать польный ответ),удерживая конец
нити и перебрасивая моток любому студенту.
4.Студент,получивщий моток,отвечает на вопрос (при этом участ-
ник,задавщий его,комментирует ответ) и передает эстафету вопроса дальще.
Участники продолжают задавать вопросы и отвечать на них, пока все не
окажутся в паутине.
5.Как только все студенты закончат задавать вопросы,студент,державщий
моток, возвращает его участнику,от которого получил вопрос,при этом зада-
вая свой вопрос и т.д.,до полного «разматывания»клубка.
Примечание: Предупредить студентов,что следует быть внимательны-
ми к каждому ответу,поскольку они не знают,кому бросят моток.
6.2.Аналитическая часть
Ситуационные задачи:
1.
Наталья, 24 года, узнала о том, что она ВИЧ-позитивна, на 12 неделе бере-
менности. Она решила сохранить ребенка и с 28 недель получала АРВ-терапию.
Наталия замужем, и ее муж находился в родильном доме во время операции.
Новорожденный, которого назвали Сергей, появился на свет сегодня утром в
результате проведения запланированной операции кесарева сечения.
Состояние Натальи после операции хорошее, но она беспокоится о будущем
сына. Она не знает, как ей следует кормить младенца.
Какой метод вскармливания Вы ей предложите?
Ответ:
Если покупка молочных смесей не вызовет в этой семье значитель-
ных финансовых затруднений, то искусственное вскармливание.
2. Роженица М, Беременность 1, 38 недель, роды 1, ВИЧ-позитивна посту-
пает в родильное отделение со схватками через 6-7 минут по 20-25 секунд.
Воды не изливались. При вагинальном обследовании: шейка матки укороче-
253
на до 1 см, мягкая, цервикальный канал раскрыт на 4 см, плодные оболчки
целые.
Достарыңызбен бөлісу: |
