В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VIII. Психология воспитания
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
Пед ситуации, тренинг ПиП23
| Глава VIII. Психология воспитания
р а б о т о с п о с о б н о с т и . З а т р а г и в а я п о л о ж и т е л ь н о е , з д о р о в о е , делая у д а р е н и е н а э т о м , м о ж н о в о п р е д е л е н н о м о т н о ш е н и и о с л а б и т ь с и л у в л и я н и я о т р и ц а т е л ь н ы х черт т р у д н о г о характера. В воспита н и и и п е р е в о с п и т а н и и о г р о м н у ю р о л ь играет учет п о т р е б н о с т и п о д р о с т к а в о б щ е н и и . Эта п о т р е б н о с т ь , о ч е н ь х а р а к т е р н а я д л я дан н о г о в о з р а с т а , и л и не у д о в л е т в о р я е т с я , и л и , что е щ е хуже, удов л е т в о р я е т с я н а у л и ц е , иногда л ю д ь м и с т а р ш и м и , н о распущен н ы м и , и с п о л ь з у ю щ и м и его в с в о и х к о р ы с т н ы х целях. М н о г о е з а в и с и т от т и п а о б щ е н и я между в о с п и т а т е л е м и вос п и т а н н и к о м ( у ч е н и к о м и у ч и т е л е м , р о д и т е л я м и и д е т ь м и , взрос л ы м и и п о д р о с т к а м и ) . О д и н т и п о б щ е н и я - это д о б р о ж е л а т е л ь н а я т р е б о в а т е л ь н о с т ь , пусть д а ж е о ч е н ь в ы с о к а я , н о доброжелатель н а я ; о т к р о в е н н а я , в ы р а ж е н н а я з а и н т е р е с о в а н н о с т ь в успехах, лич н ы й к о н т а к т , у м е н и е в ы с л у ш а т ь , а не п р е р ы в а т ь п о д р о с т к а обид н ы м и р е п л и к а м и . Д р у г о й т и п о б щ е н и я , когда в о с п и т а т е л ь с ы п л е т д в о й к а м и , з а п и с я м и в д н е в н и к е , н а к а з а н и я м и , к р и ч и т . В резуль тате в т о р о г о т и п а о б щ е н и я м о ж е т расти о т в р а щ е н и е п о д р о с т к а к у ч е н и ю , ш к о л е , в о с п и т а т е л ю , а в д а л ь н е й ш е м с к л а д ы в а е т с я пол н о е б е з р а з л и ч и е к к р и к у , угрозе, н а к а з а н и ю . Е с т е с т в е н н о , что этот с т и л ь о б щ е н и я р а с п р о с т р а н я е т с я не на всех, а на н е к о т о р ы х , к а к п р а в и л о , н е д и с ц и п л и н и р о в а н н ы х , п л о х о у с п е в а ю щ и х , к о т о р ы е до о п р е д е л е н н о г о в р е м е н и т е р п я т т а к о е п о л о ж е н и е , а в 12—13 лет н а ч и н а ю т п р о т е с т о в а т ь в с а м ы х р а з н ы х ф о р м а х , н е к о т о р ы е и з н и х д о х о д я т и до о т ч а я н и я , з а ч и с л я ю т с я в к а т е г о р и ю т р у д н ы х , а под ч а с и д е й с т в и т е л ь н о и м и с т а н о в я т с я . С л о ж н о с т ь п е р е в о с п и т а н и я трудных л е ж и т не т о л ь к о в осо б е н н о с т я х п о д р о с т к а , но и в о с о б е н н о с т я х л и ч н о с т и , характера в о с п и т а т е л я . Отсутствие чувства м е р ы у в о с п и т а т е л я (строгость и т р е б о в а т е л ь н о с т ь о д н и х и п а н и б р а т с т в о других) п р и в о д и т и л и к в з а и м н о м у н е д о в е р и ю , в р а ж д е б н о м у о т н о ш е н и ю между воспита т е л е м и в о с п и т а н н и к о м , и л и к п о д р ы в у а в т о р и т е т а в о с п и т а т е л я . Но и в т о м , и в другом случае н а р у ш а е т с я к о н т а к т , что затрудняет и л и д е л а е т в о о б щ е н е в о з м о ж н ы м п р о ц е с с в о с п и т а н и я . П о д р о с т о к д о л ж е н б ы т ь у в е р е н , что в о с п и т а т е л ь — его б л и ж а й ш и й требова т е л ь н ы й друг, ч т о о н м о ж е т с п р а в и т ь с я с т р у д н о с т я м и , н а й т и в ы х о д и з с л о ж н о г о п о л о ж е н и я , что ему м о ж н о д о в е р и т ь с в о и «тай н ы » , п о л у ч и т ь совет, п о д д е р ж к у ( п о д р о б н е е с м . : [4, 60, 66, 67, 69] и д р . ) . |