В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 4. Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 4. Зрелость как этап и как качество в психическом развитии человека
251 § 4. ЗРЕЛОСТЬ КАК ЭТАП И КАК КА ЧЕСТВО В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА П е р и о д з р е л о с т и по возрасту ( 4 0 - 4 5 — 55—60 лет) и по состо я н и ю духа ч е л о в е к а был н а з в а н д р е в н и м и г р е к а м и п о р о й «акмэ», что о з н а ч а л о в е р ш и н у , в ы с ш у ю с т е п е н ь ч е г о - н и б у д ь , м о м е н т наи большего расцвета человеческой л и ч н о с т и , «тождественности себе». О т е ч е с т в е н н ы й п с и х о л о г Н . Н . Р ы б н и к о в (1928) п р е д л о ж и л обо з н а ч и т ь т е р м и н о м « а к м е о л о г и я » с п е ц и а л ь н ы й раздел в о з р а с т н о й п с и х о л о г и и — о п е р и о д е расцвета всех ж и з н е н н ы х сил ч е л о в е к а , и з у ч а ю щ е й з р е л у ю л и ч н о с т ь [17, с. 218, 219]. П р е д с т а в л е н и е о з р е л о с т и к а к «акмэ» с у щ е с т в о в а л о у м н о г и х н а р о д о в ( н а з ы в а л и с ь в о з р а с т ы 45, 50, 55 лет и др.). О б р а т и м с я к и н ф о р м а ц и и §1 д а н н о й главы, где в р а з н ы х п е р и о д и з а ц и я х т а к и л и и н а ч е присутствует этап ( п е р и о д , с т а д и я ) з р е л о с т и - по су ществу с о д е р ж а н и я , н е с м о т р я на р а з л и ч н ы е н а з в а н и я («человек в расцвете сил», в т о р о й п е р и о д с р е д н е г о з р е л о г о возраста, п о з д н я я зрелость, с р е д н я я взрослость, п о з д н я я взрослость четвертого ц и к л а в з р о с л о с т и и т.д.). П р е д с т а в л е н и е о зрелости к а к р а с ц в е т е л и ч н о с ти в а ж н о с т о ч к и з р е н и я с о б с т в е н н о с о в р е м е н н ы х п р о б л е м пси х о л о г и и з р е л о с т и . По м н е н и ю м н о г и х п с и х о л о г о в , с н а ч а л о м пе р и о д а з р е л о с т и р а з в и т и е к а к т а к о в о е п р е к р а щ а е т с я ; в м е с т о н е г о п р о и с х о д и т п р о с т о е и з м е н е н и е о т д е л ь н ы х п с и х о л о г и ч е с к и х харак т е р и с т и к . Т а к , ш в е й ц а р с к и й психолог Э. К л а п а р е д считал, что зре л ы й возраст р а в н о с и л е н о с т а н о в к е в р а з в и т и и , « о к а м е н е л о с т и » . В К о м и т е т е по р а з в и т и ю ч е л о в е к а при Ч и к а г с к о м у н и в е р с и т е т е «за дачи р а з в и т и я » н и к а к н е с ф о р м у л и р о в а н ы и м е н н о п о о т н о ш е н и ю к з р е л о й л и ч н о с т и . Н а д о полагать, что п р и ч и н о й э т о м у служат и м е ю щ а я м е с т о и в с о в р е м е н н о й п с и х о л о г и и т р а к т о в к а з р е л о с т и , взгляд на з р е л о с т ь к а к ц е л ь р а з в и т и я и о д н о в р е м е н н о его к о н е ц [22, с. 164]. Вместе с тем м н о г о ч и с л е н н ы м и и с с л е д о в а н и я м и отечествен ных и з а р у б е ж н ы х ученых п о к а з а н о , что п р о ц е с с р а з в и т и я челове к а п р и н ц и п и а л ь н о б е з г р а н и ч е н , т а к к а к р а з в и т и е п р е д с т а в л я е т с о б о й о с н о в н о й с п о с о б с у щ е с т в о в а н и я л и ч н о с т и . К а к и в преды д у щ и е п е р и о д ы , р а з в и т и е л и ч н о с т и н а этапе з р е л о с т и и м е е т с в о и с п е ц и ф и ч е с к и е психологические о с о б е н н о с т и . В самом о б щ е м виде о н и с в о д я т с я к следующему: п р о д о л ж е н и е в ы п о л н е н и я п р о ф е с с и о н а л ь н ы х и с о ц и а л ь н ы х р о л е й ( о н и могут п о о ч е р е д н о д о м и н и р о вать и о с л а б е в а т ь ) ; уход детей из р о д и т е л ь с к о й с е м ь и и и з м е н е н и е |