390
Глава VIII. Психология воспитания
это м о ж е т п л о х о к о н ч и т ь с я .
114. К о г д а все б л а г о п о л у ч н о , я м а л о и н т е р е с у ю с ь д е л а м и с ы н а
( д о ч е р и ) .
115. М н е о ч е н ь т р у д н о с к а з а т ь с в о е м у р е б е н к у «нет».
116.
М е н я огорчает, что м о й с ы н (дочь) все м е н ь ш е нуждает
ся во м н е .
117. З д о р о в ь е м о е г о с ы н а (дочери) хуже, чем у б о л ь ш и н с т в а
других п о д р о с т к о в .
118. М н о г и е дети не и с п ы т ы в а ю т б л а г о д а р н о с т и по отноше
н и ю к с в о и м р о д и т е л я м .
119. М о й с ы н (дочь) н е м о ж е т о б х о д и т ь с я без м о е й п о м о щ и .
120. Б о л ь ш у ю ч а с т ь с в о е г о с в о б о д н о г о в р е м е н и он (она) про
в о д и т вне д о м а .
121. У м о е г о с ы н а ( д о ч е р и ) о ч е н ь м н о г о в р е м е н и на развлече
н и я .
122. К р о м е м о е г о с ы н а , м н е н и к т о н а свете н е н у ж е н .
123. У м о е г о с ы н а ( д о ч е р и ) п о р ы в и с т ы й и б е с п о к о й н ы й ха
р а к т е р .
124. Н е р е д к о д у м а ю , что я с л и ш к о м р а н о ж е н и л с я ( в ы ш л а за
муж).
125. Все, чего д о с т и г (достигла) м о й с ы н (дочь) к н а с т о я щ е
му в р е м е н и (в учебе, работе и д р . ) , он ( о н а ) д о б и л с я (добилась)
благодаря м о е й п о с т о я н н о й п о м о щ и .
126. Д е л а м и с ы н а ( д о ч е р и ) в о с н о в н о м
з а н и м а л с я м о й муж
( ж е н а ) .
127. З а к о н ч и в у р о к и ( и л и п р и д я с р а б о т ы ) , м о й с ы н (дочь)
з а н и м а е т с я т е м , ч т о ему (ей) н р а в и т с я .
128. К о г д а я в и ж у и л и п р е д с т а в л я ю с ы н а с д е в у ш к о й (дочь с ее
п р и я т е л е м ) , у м е н я п о р т и т с я н а с т р о е н и е .
129. М о й с ы н (дочь) ч а с т о болеет.
130. С е м ь я не п о м о г а е т , а о с л о ж н я е т м о ю ж и з н ь .
