Вариант ІI задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Химия»
жүктеу/скачать 1,36 Mb.
|
вариант Б2-1
Иррационал теңдеулер тапсырма, Документ (11), уч.пособие фарм., [RPF] Зеленый, Zelenyj, b2427, «Æà à ïåäàãîãèêàëû òåõíîëîãèÿ» ï í³íåí òåñò ñ ðà òàðû
| Вариант ІI Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Химия» Ученик(ца) 8 «___» класса ___________________________________ 1. Определите количество водорода, если число атомов равен 3,01*1022. А) 0,05 моль B) 5 моль C) 0,01 моль D) 0,5 моль [1]
I. С2Н4 + 5О2 = 3СО2 + 4Н2О + Q II. С2Н4 + 3О2 = 2СО2 + 2Н2О + Q III. 2С2Н4 + 3О2 = 4С+ 6Н2О + Q А) верно только I B) верно только I и II D) верно только IІ [1]
Ответ: ____________________ (b) Рассчитайте, какое количество углекислого газа содержится в одном стакане (200 г). Ответ: ____________________ моль [2]
1,2 г магния сжёг в кислороде и полученный оксид магния растворил в соляной кислоте. Рассчитайте массу полученного продукта каждой реакции. Mg → MgO → MgCl2 [3] 5. В таблице приведены результаты исследования некоторых газов.
Определите значения Х и У. Х _________ У_________ [2]
6. На рисунке изображены две реакции, протекающие с изменением теплового эффекта. Определите тип реакции в каждой пробирке и приведите пример.
[2] 7. Изучите энергетические диаграммы получения и разложения воды. (a) Назовите, какая из этих реакций протекает с выделением тепла. Ответ: _____________________________ [1]
(b) Определите количество теплоты которая выделяется, при горении углерода массой 48г. С + О2 → СО2 + 402кДж [2] 8. В три сосуда собрали газообразные вещества, не имеющие вкуса, цвета и запаха: водород, кислород и углекислый газ. Сосуды закрыли стекляной платиной. Затем для каждого газа провели качественную реакцию, результаты которой изображены на рисунке: Определите газы в сосудах: №1 __________ №2 __________ №3 __________ [1]
9. Водород пропустили через нагретый оксид меди (ІІ): Запишите уравнение данной реакции и назовите свойство водорода (окислительное/ восстановительное). __________________________________________________________________ [1] 10(a) На рисунке изображен лабораторный способ получения кислорода разложением перманганата калия. Запишите название метода для собирания кислорода и объясните, на каком свойстве основан данный метод. __________________________________________________________________ [1] (b) Запишите уравнение данной рекции. __________________________________________________________________ [1] 11. При разложении 39,5г перманганата калия выделился кислород, который полностью прореагировал с магнием, с образованием оксида магния MgO. Рассчитайте массу оксида магния MgO. [3]
12. Озоновый слой — часть стратосферы на высоте от 20 до 25 км, с наибольшим содержанием озона, образующегося в результате воздействия ультрафиолетового излучения Солнца на молекулярный кислород (O2). (a) Напишите уравнение реакции образования озона. __________________________________________________________________ [1]
(b) Объясните значение озонового слоя. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ [1]
(c) Специалисты-экологи проявляют беспокойство в связи с тем, что в слое озона возникают «дыры» - обширные области с пониженным содержанием озона. Объясните, чем обусловлена опасность появления таких «дыр» для человека. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ [1] жүктеу/скачать 1,36 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|