Вариантты жауап дұрыс 30



жүктеу/скачать 155,5 Kb.
Дата29.03.2022
өлшемі155,5 Kb.
#137131
түріСеминар
Байланысты:
53-67
63838066, Мадина А рк ответ, 2 5366427762221393202, Международная конференция сборник, ТАРИХ №2РК аралық бақылауы жауаптарымен106АБ

7 вариантты
3 жауап дұрыс 30

  1. Мектеп физика курсы дидактикасының талаптарына сай негізделіп құрылатын принциптері:

  1. А) Дедуктивтік

  2. Эксперименттік

  3. Индуктивті

  4. Басқыштық

  5. Абстрактылық

  1. Дененің инерция бойынша қозғалатындығы келтірілген жағдайлар:

  1. Тіктөмен лақтырғанда

  2. үркіген ат үстінен шабондаз құлап түскенде

  3. Құс ұшқанда

  4. Автомобиль жылдамдығын бірқалыпты арттырғанда

  5. Тасты тік жоғары лақтырғанда

  1. Экранды техникалық оқыту құралының түрлері :

  1. Кинопроектер

  2. Телевизорлар

  3. Видеомагнитофон

  4. Диапроектор

  5. Магнитофон

  1. Кез келген зертханалық жұмысты жүргізу міндетті кезеңдері:

  1. талдау

  2. есептеу

  3. қорытынды жасау

  4. теориясын дәптерге жазу

  5. кесте сызу

  1. Экскурсияға байланысты кіріспе әңгіме кезінде пайдалануға болатын көрнекі құралдар:

  1. Схемалар

  2. Дидактикалық материалдар

  3. Кеспе қағаздар

  4. диапозитив

  5. Презентациялар

  1. Тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру формасы:

  1. Семинар

  2. Топтық

  3. Факультативтік

  4. Микрогруппа

  5. Бақылау

  1. Сыныптан тыс жұмысты ұйымдастырудың топтық формалары :

  1. Кештер

  2. Физиқалық үйірме

  3. Конференция

  4. Модельдер дайындау

  5. Семинар

  1. Сынақты өткізу түрлері:

  1. Чайнворд

  2. Ребус

  3. Бақылау жұмысы

  4. Физикалық диктант

  5. Тест

  1. Өзіндік жұмыстың негізгі мақсаттары:

  1. Келесі кезеңдегі оқу материалын оқуға көшу мүмкіндігін анықтау

  2. Тәжірибелік жұмыстар

  3. Қозғалыс сипаттары

  4. Өзара әсерлесу

  5. Зертханылық жұмыс жасау

  1. Жоғарғы сыныптарда оку жадыхатын түсіндіру кезінде қолданылатын тәсіл:

  1. Ауызша

  2. Баяндау

  3. Айызша, әңгімелеу

  4. Лекция, дәріс

  5. Әңгімелесу

  1. Дидактикалық бірліктердің ірілендіру технологиясының әдіснамалық ұстанымдары мен тиімділігі:

  1. Оқу процесіне тиісті түзетулер енгізу

  2. Ауызша жауап беру

  3. Оқушылар білімін болжау

  4. Анықтамаларды жатқа айту

  5. Оқу материалдарының арасындағы логикалық байланыстарды ашу

  1. Техникалық окыту құралдарының түрлері:

  1. Кітаптар

  2. Дидактикалық материалдар

  3. Экранды

  4. Кестелер

  5. Суреттер

  1. Білім берудің дидактикалық принциптері:

  1. Білімді менгерушілік, қайталау

  2. Меңгерген білім беріктігі

  3. Саналылық пен шығармашылық, көрнекіліктік және жаттығу

  4. Шығармашылық белсендідіктің негізділігі

  5. Білім меңгерудің беріктігі

  1. Физиканың биологиялық ғылымдармен байланысы ерекше өріс алу нәтижесінде пайда болған жаңа ғылымдар:

  1. Агрофизика

  2. Ботаника

  3. Агрохимия

  4. Зоология

  5. Астрономия

  1. Программаланған оқулықтар мен тапсырмалар дайындау негізделетін принциптер:

  1. Тармақтық және теориялық

  2. Эвристикалық

  3. Эмприкалық және теориялық

  4. Сызықтық және программалық

  5. Эмприкалық және сызықтық

  1. Физиканы оқыту әдістемсінің зерттеу сипаты:

  1. Эвристикалық

  2. Парктикалық

  3. Теориялық

  4. Синтетикалық

  5. Психологиялық

  1. Фииканы оқытуда қолдалынатын көрнектілік құралдары:

  1. Кітаптар

  2. Экран

  3. Өлшеу құралдары

  4. Приборлар

  5. Кестелер

  1. Мектеп физика курсын құрудағы негізгі принциптер:

  1. Тарихи

  2. Политехникалық

  3. Ғылымилық

  4. Психологиялық

  5. Физиологиялық

  1. Физиканы оқытуда қолданылатын көрнекілік құралдары :

  1. Экранды-дыбыстық

  2. Кітаптар

  3. Дидактикалық материалдар

  4. Суреттер

  5. Схемалар

  6. Кестелер

  1. Оқушылардың сабақтағы оқу қарекеті :

  1. оқытушымен дұрыс қарым-қатынаста болу

  2. топпен жұмыс жасау

  3. бақылау

  4. білім қорын байыту

  5. уақытты тиімді пайдалану

  6. өзін-өзі ұстай білу

  1. Демонстрациялық эксперимент құндылығы мұғалімнен мынадай шарттарды орындауды талап етеді:

  1. Демонстрациялық экспериментті оқушылардың жүргізуіне мүмкіндік беруі

  2. Алгоритмдік тәсілімен компьютерді пайдалана білуі

  3. Жазбаша және ауызша есептерді шығару

  4. Компьютерді пайдаланбай есептерді шығаруы

  5. Сабақта көрсетілген физикалық тәжірибе көп уақыт алмауы керек

  6. Эксперименттің тек өткізіліп отырған тақырыпқа қатысты болмауы

  1. Есеп шығаруды ұйымдастыруда сыныптың бірнеше топқа бөлініп жаттығулар орындау :

  1. Дербес

  2. Топтық

  3. Жұптық

  4. Топтық аралар

  5. Дербес аралас

  6. Жеке-дара

  1. Оқытудың модульдік—кредиттік технологиясының әдіснамалық ұстанымдары мен тиімділігі :

  1. Оқу процесіне тиісті түзетулер енгізу

  2. Оқу процесінде, әрбір сабақта жүйелі жалпылауды қолдану

  3. Оқу процесін оңтайландыру

  4. Білім беруді демократияландыру

  5. Оқу бағдарламасына өзгерістер енгізу

  6. Оқулықтарға өзгерістер енгізу

  1. Сапалық есептер :

  1. Тұйықталған траекторияда элелтростатикалық өрістің жұмысы неге тең болады

  2. Астронавтардың Жердегі өлшемдері бойынша жұлдыздық кеменің жүрген жолының шамасы 2 есе азайса, кеменің жылдамдығы қалай өзгереді

  3. Пластилиннің тығыздығын қалай анықтауға болады.

  4. 20 кг денеге әсер ететін ауырлық күші неге тең.

  5. Егер ылғал саусақпен әйнекті үйкесек, дыбыс шығады. Неліктен?

  6. 2 м\с жылдамдықпен қозғалған массасы 40 кг дененің кинетикалық энергиясы.

  1. Сыныптан тыс жұмыстарды жүргізу формалары:

  1. Эксперименттік

  2. Зертханалық

  3. Тәлімдік

  4. Сарамандық

  5. Шығарашылық

  6. Топтық

  1. Физикалық білім:

  1. Өлшем бірліктер жүйесі

  2. Физикалық ұғымдар мен заңдардың жүйесі

  3. Оқушылардың физикалық ұғымдарды түсініп талдауы

  4. Гипотезалардың жүйесі

  5. Өлшем бірліктер жүйесі

  6. Есеп шығару

  1. Физиканы оқытуды негiзгi формасы:

  1. көрнекiлiк

  2. көпшiлiк жұмыс

  3. өзіндік жұмыс

  4. жеке жұмыс

  5. ұйымдық жұмыс

  6. сабақ

  1. Дидактика :

  1. Білім принциптерін оқыту саласы

  2. Тәрбие мен білім туралы ғылым

  3. Жеке тұлғаның қалыптасу заңдылықтары жөніндегі ғылым

  4. Оқыту заңдылықтары туралы ғылым

  1. Физикалық ойлау:

  1. логикалық ойлау

  2. диалектикалық ойлау

  3. олардың арасындағы өзара байланыстар мен қатынастарды анықтау

  4. физикалық құбылысты бақылау

  1. Физиканы оқытуда қолданылатын вербальді оқыту құралдары:

  1. кестелер

  2. Экранды дыбыстық

  3. схемалар

  4. кітап

  1. Физикадан оқушылардың білімін тексерудің жазбаша әдістері :

  1. жабық тест

  2. Физикалық диктант

  3. Жеке лабараториялық жұмыс

  4. Фронталь лабараториялық жұмыс

  1. Жазбаша жұмыстардың мәтінінде орындалатын олардын барлығына ортақ дидактикалық қызметтер:

  1. зертханалық жұмыс

  2. Қорытынды жасау

  3. тексерушілік

  4. үйретушілік , бағыттаушылық

  1. Экранды техникалық оқыту құралының түрлері:

  1. Телевизор

  2. Радио

  3. Кодоскоп

  4. Видеоплеер

  1. Физикадан оқушылардың білімін тексерудің жазбаша әдістері:

  1. Жеке лабораториялык жұмыс

  2. Мәнжазба

  3. Жабық тест

  4. Фронталь лабораториялық жұмыс

  1. Физикадан жазбаша жұмыстың кең тараған түрі:

  1. Ауызша дайындық

  2. Тәжірибелік жұмыс

  3. Қысқа мерзімді өзіндік және бақылау жұмыстары

  4. Зертханалық жұмыс

  1. Мектепте физиканы оқыту барысындағы эксперименттің негізгі түрлері:

  1. Эмпирикалық

  2. Фронтальды

  3. Практикалық

  4. Факультативтік

  1. Дублер сабақтың негізгі мақсаты:

  1. Үйге тапсырма беру

  2. Қорытынды әңгіме өткізіліпжұмыс нәтижесін талдау

  3. Өзіндік жұмысты көбейту

  4. Оқушыларға сенім арту

  1. Мұғалімнің оқыту қызметі:

  1. демострациялау

  2. баяндау

  3. әңгімелесу

  4. ойлау

  1. Гуманитарлық бағыттағы сыныптарда оқылатын физика курсының ерекшелігі :

  1. Оқу материялын түсіндіру кезінде физикалық ұғымдарды қалыптастыру

  2. Материяның құрылымы туралы түсінік

  3. Сапалық есептер шығару

  4. Табиғаттың бірлігі мен сан қырлылығын ұғындыру

  5. Арнаулы приборлардың жәрдемімен физикалық процестерді демонстрациялап көрсету

  1. Конференция өткізу жоспарының физика кабинетіне ілінуі:

  1. 6 күн бұрын

  2. 1апта бұрын

  3. 1ай бұрын

  4. 1күн бұрын

  5. 10-15күн бұрын

  1. Физикалық диктанттың негізгі мақсаты:

  1. Оқу процесіне тиісті түзетулер енгізу

  2. Теорияның көбірек болуы

  3. Ауызша жауап беру

  4. Тест сұрақтары бойынша жұмыс істеу

  5. Есеп шығаруға көп уақыт болу

  1. Физиканы оқытуда қолданылатын көрнекілік құралдары:

  1. Дыбыстық

  2. Экранды-дыбыстық

  3. Суреттер

  4. Экран

  5. Кітаптар

  1. Жоғарғы оқу орындарында пайдаланылатын оқытудың формалары.

  1. тек қана семинар;

  2. экскурсия;

  3. зертханалық сабақ;

  4. тек қана лекция;

  5. тек қана СӨЖ

  1. Физиканы оқыту әдiстемесi пәні қандай ғылым саласымен байланысады.

  1. психология;

  2. география;

  3. педагогика;

  4. археология;

  5. геология ;

  1. Сөздiк әдiстi көрсет:

  1. экскурсия;

  2. бақылау; эксперимент;

  3. эксперимент; түсiндiру;

  4. тәжiрибе; бақылау;

  5. түсiндiру;

  1. Өзінік және бақылау жұмыстарының мазмұнын құрайтын сатылар:

  1. Индуктивтілік

  2. Графиктік

  3. Аналитикалық

  4. Дидактикалық

  5. Экперименттік

  6. Дедуктивті

  1. Үй тапсырмасын сұрауға бөлінетін уақыт:

  1. 20 минуттан артық

  2. 10 минут

  3. 5 минуттан артық

  4. 15 минут

  5. 5-10 минут

  6. 10-15 минут

  1. Әдістеменің амалдар жүзеге асырылатын формалар:

  1. Әлеуметтік

  2. Физиологиялық

  3. Эксперименттік

  4. Психологиялық

  5. Техникалық

  6. Астрономия

  1. Үйірмеге қатысушылар саны:

  1. 10-15 оқушы

  2. 15-20 оқушы

  3. 10-нан кем

  4. 18-дан артық

  5. 16-дан артық

  6. 18-ден кем

  1. Дидактикалық талаптарға сәйкес мектеп физика курсы құрылатын принциптер негізі:

  1. сызықтық, тармақтық

  2. раиалдық, басқыштық

  3. концертілік ,басұыштық, радиалдық

  4. концертілік ,басшықтық

  5. Эмперикалық,радиалдық

  6. Эмперикалық,теориялық

  1. Физикалық білім :

  1. Логикалық ойлау жүйесі

  2. Физика тарихы

  3. Физикалық ұғымдар жүйесі

  4. Заңдар, гипотезалар жүйесі

  5. Териялар жүйесі

  6. Анықтамалар

  1. Бақылаудың тербиелік мәні :

  1. Сол арқылы еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу

  2. Оқушылардың жаңа тақырыпты ұғынуы

  3. Ұжымдық білім беруге баулу

  4. Оқушылардың білімін арттыру

  5. Оқушылардың жауапкершілік сезімін арттыру

  6. Зертханалық жұмыстарды орындау

  1. Физика сабақтарында (көбінесе) оқу материалын ауызша сөзбен баяндау әдістері қолданылатын сабақ түрі:

  1. Жаттандыру

  2. Лекция

  3. Қысқаша ауызша нұсқау беру

  4. Тыңдау

  5. Анкеталау

  6. Тестілеу

  1. Физика есептерінің шығару әдістемесіне байланысты түрлері:

  1. Классикалық механика

  2. Сапалық

  3. Механика

  4. Кванттық механика

  5. Электродинамика

  6. Молекулалық физика

  1. Модульдi, рейтингтi жүйесiмен оқыту, оқытудың қандай формасына жатады?

  1. жаңа технологиясы;

  2. сызба-тiрек жүйесi;

  3. ұжымдық оқыту;

  4. дәстүрлi оқыту;

  5. деңгейлеп оқыту;

  6. жеке оқыту;

  1. Оқушылардың білімдері мен дағдыларын тексеру түрлері :

  1. 2- ден артық

  2. 5

  3. 4

  4. 3-тен артық

  1. Оқушылардың өз бетінше ізденіп,басқалардың ойларына сын көзбен қарауды үйрететін сабақ түрі:

  1. конференция практикалық сабақ

  2. практикалық сабақ

  3. лабораториялық сабақ

  4. семинар сабақ

  1. Физикалық оқу эксперименті:

  1. Физикалық ұғымдардың,задарының гипотезелардың жүйесі

  2. Оқу материялын түсіндіру кезінде физикалық ұғыдарды қалыптастыру

  3. Оқушылардың өздерінің жұмысты істеп, зерттеп бақылауы

  4. Физикалық құбылыстарды зерттеу әдісі

  1. Оқытудың техникалық құралдары мынадай міндеттерді орындауға көмектеседі:

  1. Тақтаны тиімді падалануға

  2. Оқушыларға физикалық құбылыс жайлы қосымша ақпарат беру

  3. Зертханалық жұмыстарды виртуалды орындау

  4. Оқу материалын баяндау қарқынын арттырады

  1. Эксперименттік есептер:

  1. Қарапыйм ағаш сызғышпен футбол добының диаметрін қалай анықтауға болады

  2. Ауа шарының ұшуын басқару үшін рульді пайдалануға болады ма?

  3. Суға көлемдері бірдей мыс және алюминий кубтар батырылған .Осы кубтарға шама жағынан бірей кері итеруші күштер әсер ете ме?

  4. Серіппедегі дененің массасын екі есе арттырсақ , оның тербеліс периоды қалай өзгереді?

  1. Физикалық білім:

  1. оқушылардың алған теориялық, практикалық білімдерінің жиынтығы

  2. физика тарихы

  3. заңдар, гипотезалар жүйесі

  4. логикалық ойлау жүйесі

  1. Физиканы оқыту құрлдары бөлінеді:

  1. 3

  2. 5

  3. 6

  4. 6-дан кем емес

  1. Оқушылардың өз бетінше ізденіп,басқалардың ойларын сын көзбен қарауды

үйрететін сабақ түрі :

  1. Практикалық сабақ

  2. Дәстүрлі сабақ

  3. Лабороториялық сабақ

  4. Конференция –практикалық сабақ

  1. Физиканы тиянақты оқыту нәтижесінде пайда болатын қасиеттер:

  1. Сабақты қорытындылай білуі

  2. Жан-жақты болмауы

  3. Жалпылап қорытуы

  4. Дидактикалық материалмен жұмысты орындау

  1. Оқушылардың физикалық білімге қызығуларының шартты түрде бөлінуі:

  1. Оқушылардың физикалық ойлау қасиетін қалыптастыру

  2. Кең ауқымды қызығу

  3. Логикалық қызығу

  4. Эврикалық қызығу

  1. Физикалық бiлiмдерге қайсы сала жатады?

  1. оптика;

  2. генетика;

  3. топология;

  4. география

  1. Физика кабинетiнде қандай жабдықтар болмайды?

  1. осциллограф;

  2. динамометр;

  3. ұлғайтқыш шынылар;

  4. газ тарту шкафы;

  1. Экскурсияны физикада қандай ғылымдармен байланыстырып өткiзуге болады:

  1. филология;

  2. педагогика;

  3. биология;

  4. философия;

  1. Оқушылардың бiлiмiн тексеруде ойлау қабiлетiн дамытпайтын қай тәсiл?

  1. өткен сбақпен жаңа сабақты байланыстыру;

  2. материалды репродуктивтi түрде көрсету;

  3. себептi-салдарлы байланыс.

  4. анализ;

  1. Бiр пән көлемiндегi физикалық түсiнiктер қалай аталады?

  1. жалпы;

  2. арнайы;

  3. жалқы;

  4. жеке;

  1. Мектеп физикасы үшiн қолданбалы физика мәселесiн зерттеген Өзбекстандық әдiскер ғалымдары:

  1. Алиев

  2. Максудов

  3. Жораев

  4. Шадиев

  1. Физика апталығын өткiзу оқушылармен жұмыс жүргiзудiң қай формасына жатады?

  1. кластағы жұмыс;

  2. сыныптан тыс жұмыс;

  3. семинар сабағы;

  4. лабораториялық сабақ;

  1. Физиканың тәрбиелік маңызына жататын мәселелер:

  1. Бастапқы фактылар жиынтығы

  2. Гипотеза, экспериментік тексеру

  3. Физика техникалық теориялардың іргетасы

  4. Материя, оның таусылмайтындығы

  5. Әлемнің материалдылығы

  1. Ұйымдастыру кезеңіне бөлінетін уақыт:

  1. 3 минут

  2. 10 минут

  3. 5 минуттан артық

  4. 6 минуттан кем

  5. 5 минут

  1. Кез келген зертханалық жұмысты жүргізу негізгі міндетті кезеңнен тұрады:

  1. Сызба сызу

  2. Дайындық

  3. Есептеу

  4. Кесте сызу

  5. Теориясын дәптерге жазу

  1. Физикалық білімдердің логикалық жүйесінің құрылу дәрежесі:

  1. Эмперикалық идеалим

  2. Теориялық идеализм

  3. Эмперикалық

  4. Эмперикалық теориялық

  5. Индуктивті және дедуктивті

  1. Физиканы оқыту әдістемесінің зерттеу нысаны:

  1. Зерттеу нысаны

  2. Оқшылардың білім деңгейі

  3. Оқушылардың мінез- құлқы

  4. Оқушы мен оқытушы арасындағы байланыс

  5. Көрнекілік тәсілдерді физика сабақтарында қолдану

  1. Сыныптан тыс жұмыстар:

  1. Пәнге қызығушылығы жоғары оқушылармен жүргізілген жұмыстар

  2. Оқушылардың білімін қорытынды тексеуде жүргізілген жұмыстар

  3. Үлгерімі жоғары оқушалармен жұмыc

  4. Үй тапсырмасын орындауға арналған жұмыс түрі

  5. Жаңа материялды түсіндіріге арналған жұмыс түрі

  1. Педагогикалық процесс құрамдары:

  1. Мақсат, міндет

  2. Институт, университет

  3. Педагог, тәрбиеленуші

  4. Оқу процесі, тәрбие процесі

  5. Мектепке дейінгі мекеме, мектеп, ЖОО

  1. Мектептегі оқыту процесін ұйымдастырудың негізгі формасы:

  1. Мақсат, білім

  2. Мақсат

  3. Сыныптық

  4. Оқыту

  5. Тәрбие

  1. Оқу кинофильмдері сабақты мынадай міндеттер атқара алады :

  1. Материалды толығымен мұғалімнің орнына түсіндіру

  2. Тарауды қорытындылау

  3. Жана тақырыпты қорытындылау

  4. Материалдың бір бөлігін мұғалімнің орнына түсіндіру

  5. Физика тарихына шолу жасау

  1. Н.М.Шахмаев жасаған әдiстеме мектеп бағдарламалары мен оқулықтарына қай жылдары енгiзiлдi?

  1. 1970

  2. 1980

  3. 1981

  4. 1982

  5. 1990

жүктеу/скачать 155,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©engime.org 2023
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет