Воспитание школьников



Pdf көрінісі
бет30/45
Дата20.05.2020
өлшемі1.59 Mb.
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   45
высокого  (ВВ) - с оптимальной одноуровневой формой взаимосвязи;  выше 
среднего (ВС) - с преобладанием нравственного компонента над недостаточно 
сформированным   эстетическим;  среднего  (СС)   -   со   средней   динамичной 
одноуровневой   формой   взаимосвязи;  ниже   среднего  (НС)   -   с 
превалированием   эстетического   компонента   и   недостаточностью 
сформированности   нравственного;  низкого  (НН).   Анализ   опытно-
экспериментальной   работы   показал,   что   эти   уровни   (за   исключением 
последнего) являются типичными для школьников, они выступают своеоб-
разными   ступенями   нравственно-эстетического   развития   в   условиях   це-
ленаправленной   воспитательной   работы.   Они   характеризуют   общие   тен-
денции этого процесса.
Результаты констатирующего эксперимента показали, что нравственное и 
эстетическое   воспитание   школьников   в   художественных   кружках   требует 
значительной   коррекции,   сбалансированности.   С   этой   целью   были 
разработаны   методические   рекомендации,   являющиеся   модификацией 
144


программы-характеристики,   которую   разработал   и   внедрил   в 
исследовательскую   практику   Ю.П.   Сокольников.   В   кружках,   в   которых 
руководители   последовательно   выполняли   рекомендации,   на   33%   стало 
больше детей, достигших высокого и выше среднего уровней нравственно-
эстетической   воспитанности.   В   кружках,   в   которых   методические   ре-
комендации   выполнялись   недостаточно,   детей,   достигших   уровней   оп-
тимальной взаимосвязи нравственного и эстетического в духовном развитии, 
был всего 21%.
Опытно-экспериментальная   работа   показала,   что   обеспечение   пе-
дагогически целесообразного единства нравственного и эстетического вос-
питания   школьников   в   деятельности   детского   разновозрастного   ху-
дожественного коллектива происходит наиболее эффективно при соблюдении 
3-х групп органически взаимосвязанных условий. Исследование подтвердило 
решающее   значение   научно   обоснованной   организации   деятельности 
детского   коллектива   в   воспитании
 (в   частности,
 обеспечения 
эффективности их нравственного и эстетического воспитания на основе 
осуществления   педагогически   целесообразной   взаимосвязи).  В   диссертации 
анализируется влияние этого наиболее общего условия на исследовавшийся 
нами процесс, раскрывается методика этого условия и обосновывается необ-
ходимость   обеспечения  группы   общих   условий,  показывается,   как   важно 
обеспечить в процессе организации детского коллектива:
-   систематическое   вовлечение   школьников   в   коллективное   художе-
ственное   творчество   в   различных   областях   искусства   и   развитие   на   этой 
основе навыков совместного труда;
-   устройство   детского   художественного   коллектива   по   принципу 
разновозрастного   отряда   как   формы   существования   и   фактора,   обеспечи-
вающего   оптимальное   функционирование   системы   нравственно-эстети-
ческого воспитания школьников;
-   организацию   оптимального   социального   развития   коллективной 
145


деятельности, для которого характерна постоянная опора на интересы детей 
ив то же время направленность их усилий на посильное участие в улучшении 
жизни   своего   коллектива   и   окружающих   людей.   На   фоне   такого   развития 
коллективной   деятельности   удавалось   в   опытной   работе   обеспечить 
систематическое   участие   всех   воспитанников   в   выполнении   общественно 
полезных   дел,   организации   между   ними   ответственных   зависимостей, 
развитие начал самоуправления;
-   взаимосвязь   кружкового   детского   художественного   разновозрастного 
коллектива со школьным и классными коллективами на основе концертной 
культурно-массовой   деятельности,   художественной   инструментовки,   всех 
коллективных творческих дел, выработки традиций.
В   монографии   также   отмечается,   что   условием   эффективности   це-
лостного воспитательного процесса и его влияния на духовный рост детей 
является   пример   воспитателя,   его   поведения,   деятельности   и   общения   с 
кружковцами,   при   котором   постоянно   проявляется   его   высокая   моральная 
ответственность,   эрудиция,   общая   культура,   педагогическое   мастерство, 
требовательность   к   себе   и   школьникам,   готовность   к   творческому 
сотрудничеству с ними.
На   эффективность   нравственно-эстетического   воспитания   оказывает 
решающее значение реализация группы условий, непосредственно влияющих 
на   содержание,   организацию   и   результативность   нравственно-
эстетического   воспитания   школьников.  Как   показала   опытная   работа, 
такими   условиями   выступают:   разнообразие   увлекательных   коллективных 
дел, их постепенное усложнение и на этой основе развитие потребности и 
способности   заботиться   об   окружающих;   педагогически   целесообразное 
сочетание   нравственно-эстетического   просвещения   и   накопление   опыта 
культуры поведения, общения и деятельности.
На   базе   охарактеризованных   выше   условий,   как   показала   опытная 
работа, необходима реализация еще одной группы условий, непосредственно 
146


обеспечивающих   взаимосвязь   и   единство   нравственного   воспитания 
школьников в художественно-творческой деятельности:
-  создание   в   кружке   музицирования   модели   ценностных   отношений   - 
сотрудничества,   совместной   творческой   деятельности   по   выработке 
нравственно-эстетических понятий и ориентиров культуры поведения;
- систематическая организация проявления детьми элементов творчества 
как в выдвижении практических задач, так и в их решении;
-   обеспечение   атмосферы   доброжелательности,   удивительного   меж-
личностного отношения между младшими и старшими воспитанниками;
- создание и использование педагогически целесообразных ситуаций в 
решении практических задач, направленных на концентрацию восприятия и 
обеспечение образности воображения посредством творческого общения со 
сказочным фольклором, на создание сильных эмоциональных переживаний в 
процессе   активного   участия   в   художественно-творческой   деятельности,   на 
непосредственное   общение,   творение   добра   и     красоты   посредством 
организации     коллективного   музицирования   с   элементами   театрализации, 
музыкальных инсценировок, игры в    оркестр,    на формирование целостной 
нравственно-эстетической   оценки   окружающего   мира,   деятельности 
сверстников и своей собственной;
-   систематическое   привлечение   родителей   к   коллективному 
элементарному музицированию в сотворчестве с детьми, обеспечивающему 
успешность духовного роста последних;  
- индивидуальный подход к воспитанникам на основе учета возрастных 
и   индивидуальных   особенностей   ребенка   (создание   ситуаций   успеха   для 
каждого   в   художественно-творческой   деятельности),   обеспечивающий   его 
оптимальное духовное развитие.   
Выявленные   в   ходе   исследования   условия   обеспечения   педагогически 
целесообразной   взаимосвязи   нравственного   и   эстетического   воспитания  в 
деятельности   детского   разновозрастного   художественного   коллектива 
147


находятся во взаимопроникновении и, как результат, могут осуществляться в 
единстве, как определенная система.
Проведенное исследование не могло, естественно, охватить все аспекты 
выдвинутой   нами   проблемы,  дальнейшей   разработки   требуют   вопросы 
изучения   взаимосвязи   нравственного   и   эстетического   воспитания 
функционирующего в других сферах жизни и деятельности детей.
148




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   45




©engime.org 2020
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет