Введение в педагогическую деятельность
жүктеу/скачать 0,94 Mb. Pdf көрінісі
|
Введение в педагог.деятельность Чугаева И.Г. (1)
|
Сотрудничество учителей У каждого из нас от 25 до 40 лет педагогического стажа, мы вместе обучили огромное количество детей, мы рабо- 107 тали во многих школьных коллективах, видали разных учителей, директоров, инспекторов. Может показаться, что педагогика сотрудничества очень сложна, неприменима, не- достижима. Но наш опыт говорит, что любой учитель может осуществить ее принципы, хотя, конечно, не в один месяц и не в одну четверть. Кто будет хотя бы держать эту новую педагогику в уме, скоро заметит улучшение своей работы. Ведь для педагогики сотрудничества не нужно ни- каких особых условий – при тех же самых программах и учебниках каждый может начать перестройку в своём соб- ственном классе, если он учитель, в своей собственной школе, если он директор. Мы хотели бы, конечно, чтобы идеи новой педагогики распространились как можно шире, но мы против внедрения их – против того, чтобы одних учителей ставили в пример другим, чтобы кого-то хвалили за применение нового, а другого осуждали за то, что он учит по-своему. Нельзя противопоставлять детей в классе, нельзя и учителей противопоставлять друг другу. Учителя работают с детьми, оттого они и сами отчасти дети – в этом их профессиональная сила, а не слабость. Только со- храняя в себе некоторую детскость, детское самолюбие, ранимость, способность к воодушевлению, тонкость чувств, можно понять ребёнка, почувствовать детей, при- нимать каждого мальчика, каждую девочку как личность. Будем обновлять свои методы, будем обновлять свои от- ношения с детьми. Будем обновляться сами, будем сотруд- ничать с детьми и между собой. С. Н. ЛЫСЕНКОВА, заслуженный учитель школы РСФСР, Москва, школа № 587; 108 В. Ф. ШАТАЛОВ, сотрудник Института усовершенствова- ния учителей, учитель школы № 5, Донецк; И. П. ВОЛКОВ, заслуженный учитель школы РСФСР, кандидат педагогических наук, учитель школы № 2, Реуто- во Московской области; В. А. КАРАКОВСКИЙ, заслуженный учитель школы РСФСР, кандидат педагогических наук, директор школы № 825, Москва; М. П. ЩЕТИНИН, ст. научный сотрудник Института об- щих проблем воспитания АПН СССР; Е. Н. ИЛЬИН, учи- тель-методист школы № 307, Ленинград; Ш. А. АМОНАШВИЛИ, профессор, доктор психологиче- ских наук, член-корреспондент АПН СССР, ректор НИИ педагогических наук им. Я. С. Гогебашвили, Тбилиси Пе- ределкино 18 октября 1986 года> |