Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс 6
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Историческая литература XVI-XVII вв.
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
6.2.2.1 определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов, как исторических источников
|
Цель урока
|
Все смогут: ответить на вопросы, отбирая необходимую информацию из предложенных источников.
Большинство: сделать выводы, сравнивая источники информации, объясняя сходства и различия.
Некоторые: используя источники, рассмотрит философские и литературные произведения об обществе кочевников тюркского периода с различных точек зрения
|
Критерии успеха
|
Объясняет понятия: куй, легенда, шежире, эпос, жырау;
Определяет значение эпосов в качестве исторических источников;
Находит на карте места, упоминаемые в видеоматериале про Асанкайгы;
Знает литературные произведения об обществе кочевников тюркского периода
Высказывает собственное мнение на основе информации, отобранного из предложенных источников.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Разбирает практическую часть домашнего задания по вопросам учащихся
Приветствие. Создание эмоционального настроя. Мозговой штурм.
(В) Диалог. Определение темы урока по картинкам. Ученикам демонстрируются картинки с изображением домбры, книги, кобыза. Они прогнозируют тему урока.
Знакомство учащихся с темой урока, целями
обучения, критериями оценивания.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интерактивное обучение
|
Диалогическое обучение
Саморегулируемое обучение
Критическое мышление
|
Изучение нового материала
|
Задание 1.
Учащимся демонстрируется видеофильм ««Қайран Еділ» Қазтуған жырау.
Ответьте на вопросы:
Какие имена людей названы в эпосе?
Почему народ откочевал с берегов Волги?
Что вы узнали из эпоса?
Определите связь эпоса с темой урока.
|
